Предоставить письменные работы
Вопросы для самоконтроля по теме
1. Как осуществляется лексико-семантическое словообразование?
2. Как осуществляется лексико-синтаксическое словообразование?
3. Как осуществляется морфолого-синтаксическое образование?
4. Назовите основные виды морфологического словообразования.
Умения, сформированные у студента после изучения темы:
· владеть приемами вычленения морфов, свободно подбирать однокоренные и одноструктурные слова и отождествлять морфы;
· определять функции каждого морфа в составе конкретной словоформы;
· характеризовать (с помощью этимологического словаря) исторические изменения в морфемной структуре слова;
· давать толкование лексического значения производного слова, отражать словообразовательную структуру слова, определять способ словообразования, словообразовательный тип; строить словообразовательную цепочку, гнездо;
· производить полный доказательный морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слова.
Раздел 5. Части речи.
Тема. 5.1. Самостоятельные и служебные части речи
План изучения темы
1. Самостоятельные и служебные части речи.
2. Нормативные употребления слов.
3. Нормативное употребление форм слова
Краткое изложение теоретических вопросов
Морфоло́гия (от др.-греч. μορφή — «форма» и λόγος — «учение») — раздел лингвистики, основным объектом которого являются слова естественных языков и их значимые части (морфемы). В задачи морфологии, таким образом, входит определение слова как особого языкового объекта и описание его внутренней структуры.
Морфология, согласно преобладающему в современной лингвистике пониманию её задач, описывает не только формальные свойства слов и образующих их морфем (звуковой состав, порядок следования, и т. п.), но и те грамматические значения, которые выражаются внутри слова (или «морфологические значения»). В соответствии с этими двумя крупными задачами, морфологию часто делят на две области: «формальную» морфологию, или морфемику, в центре которой находятся понятия слова и морфемы, и грамматическую семантику, изучающую свойства грамматических морфологических значений и категорий (то есть морфологически выражаемое словообразование и словоизменение языков мира).
Наряду с обозначением некоторой области лингвистики, термин «морфология» может обозначать и часть системы языка (или «уровень» языка) — а именно, ту, в которой содержатся правила построения и понимания слов данного языка. Так, выражение испанская морфология соотносится с частью испанской грамматики, в которой изложены соответствующие правила испанского языка. Морфология как раздел лингвистики является в этом смысле обобщением всех частных морфологий конкретных языков, то есть совокупностью сведений о всех возможных типах морфологических правил.
Тесная связь понятий морфология и слово (в этом же значении часто употребляется более точный термин «словоформа») ставит само существование морфологии в зависимость от существования слов в конкретном языке. Между тем, это понятие является одним из самых противоречивых в лингвистике и, скорее всего, не универсальным. Иначе говоря, слово — это такой объект, который существует, по-видимому, не во всех языках, а значит, не во всех языках существует и морфология как самостоятельный раздел грамматики. В языках, не имеющих (или почти не имеющих) слов, морфология не может быть разграничена с синтаксисом: у неё не остаётся ни самостоятельного объекта, ни самостоятельной проблематики.
Не давая в данном случае точного определения слова, можно указать на то важнейшее свойство, которое составляет его природу. Слово — это синтаксически самостоятельный комплекс морфем, образующих жёстко связанную структуру. Слово отличается от сочетания слов тем, что по крайней мере некоторые его элементы не могут употребляться в синтаксически изолированной позиции (например, фигурировать в качестве ответа на вопрос); кроме того, элементы внутри слова связаны друг с другом гораздо более жёсткими и прочными связями, чем элементы предложения (то есть слова). Синтаксическая самостоятельность.
· имеется у слов: — Это чай или кофе? — Кофе
· отсутствует у частей слова: — Это чай или чайник? — *Ник. Он приехал или уехал? — *При.
Возможность опущения однородных элементов.
· имеется у слов: [красные и белые] шары; в [январе или феврале]
· отсутствует у частей слова: чайник и кофейник ≠ чай и кофейник ≠ чайник и кофе
Возможность перестановки.
· имеется у слов: шар упал ~ упал шар
· отсутствует у частей слова: заехать ≠ ехать за
Возможность замены на местоимения.
· имеется у слов: возьми чайник и поставь его [= чайник] на плиту
· отсутствует у частей слова: *возьми чайник и налей его [≠ чай] в чашку
Данные примеры не исчерпывают, разумеется всех свойств, противопоставляющих слова и части слов в русском языке, но дают наглядное представление о том, что выше было названо различием по степени жёсткости связей. В языках типа русского слово действительно представляет собой «синтаксический монолит»: никакие синтаксические правила (опущения, перестановки, замены и т. п.) не могут действовать внутри слова. Этот факт наглядно свидетельствует в пользу того, что морфологические и синтаксические правила должны составлять два разных «грамматических модуля», а следовательно, в описании языка морфология должна существовать на правах самостоятельного раздела. Описание слова не может и не должно производиться в тех же терминах, что описание предложения.
Морфология — это раздел грамматики, изучающий грамматические свойства слов. Вслед за В. В. Виноградовым морфологию часто называют «грамматическим учением о слове». Грамматическими свойствами слов являются грамматические значения, средства выражения грамматических значений, грамматические категории.
Грамматическое значение — обобщённое, отвлечённое языковое значение, присущее ряду слов, словоформ и синтаксических конструкций, находящее в языке своё регулярное (стандартное) выражение, например, значение падежа имён существительных, времени глагола и т. п.
Грамматическое значение противопоставлено лексическому значению, которое лишено регулярного (стандартного) выражения и не обязательно имеет абстрагированный характер. Грамматическое значение сопровождает лексическое значение, накладывается на него, иногда грамматическое значение ограничено в своём проявлении определёнными лексическими группами слов.
Грамматические значения выражаются аффиксальными морфемами, служебными словами, значащими чередованиями и другими средствами.
Каждое грамматическое значение получает в языке специальное средство выражения — грамматический показатель (формальный показатель). Грамматические показатели можно объединить в типы, которые условно можно назвать грамматическими способами, способами выражения грамматического значения.
Грамматический способ аффиксации состоит в использовании аффиксов для выражения грамматического значения: книг-и; чита-л-и. Аффиксы — это служебные морфемы.
По положению относительно корня выделяют следующие виды аффиксов: префиксы, постфиксы, инфиксы, интерфиксы.
Грамматический способ служебных слов заключается в использовании служебных слов для выражения грамматического значения: буду читать, прочитал бы.
Грамматический способ — супплетивизм. Под супплетивизмом понимается выражение грамматического значения словом с другой основой: иду — шёл, человек — люди. В одну грамматическую пару объединяются разнокорневые слова. Лексическое значение у них одно и то же, а различие служит для выражения грамматического значения.
Грамматический способ — чередование (внутренняя флексия) представляет собой использование изменения звукового состава корня для выражения грамматического значения: избегать — избежать; собирать -собрать.
Грамматическая форма — внешнее языковое выражение грамматического значения в каждом конкретном случае употребления слова. Каждую отдельную грамматическую форму называют словоформой.
Грамматическая категория — это система противопоставленных друг другу рядов грамматических форм с однородными значениями. В русской грамматике выделяются именные морфологические категории рода, одушевлённости/неодушевлённости, числа, падежа, степени сравнения; глагольные категории вида, залога, наклонения, времени и лица.
В современном русском языке категория рода представлена тремя рядами форм (м., ж., ср.), двумя рядами категории числа (ед., мн.), шестью рядами категории падежа.
Различаются категории словоизменительные, то есть такие, члены которых могут быть представлены разными формами одного и того же слова, и несловоизменительные (классифицирующие), то есть такие, члены которых не могут быть представлены формами одного и того же слова. К первым относятся число, падеж, время, лицо, степень сравнения. Ко вторым — род и одушевлённость/неодушевлённость у существительных.
Практические занятия – не предусмотрено
Задания для самостоятельного выполнения
Ø Выполнить морфологический разбор частей речи (по 2 слова каждой части речи).
Ø Выполнить стилистический анализ грамматических форм в тексте
Никита сел на край кровати и прислушался, в доме было тихо, никто ещё, должно быть не встал. Если одеться в минуту, безо всякого, конечно, мытья и чищения зубов, то через чёрный ход можно удрать во двор. А со двора - на речку. Там на крутых берегах намело сугробы, - садись и лети...
Никита вышел из кровати и на цыпочках прошёлся по горячим солнечным квадратам на полу...
В это время дверь приотворилась, и в комнату просунулась голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко рыжей бородой.
Форма контроля самостоятельной работы
Предоставить письменную работу
Вопросы для самоконтроля по теме
1. Предмет морфологии
2. Единицы морфологического анализа
3. Морфема. Процедура идентификации морфем.
4. Основные понятия словообразования
5. Грамматические значения слов
6. Грамматические категории
7. Формообразовательная структура слова (словоизменение)
8. Способы выражения грамматического значения
Умения, сформированные у студента после изучения темы:
Ø определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам;
Ø применять знания по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения
Тема 5.2. Ошибки в речи
План изучения темы
1. Ошибки в речи.
2. Стилистика частей речи.
3. Ошибки в формировании и использовании в тексте форм слова
Краткое изложение теоретических вопросов
Трудности в употреблении существительных
Случаи нарушения норм | Комментарий, примеры |
1) иноязычные слова на -ь 2) несклоняемые неодушевленные существительные 3) несклоняемые одушевленные существительные 4) одушевленные существительные общего рода (несклоняемые и на -а) 5) сложные слова 6) аббревиатуры 7) иноязычные географические названия, названия периодических изданий | Родовая принадлежность носит традиционный характер: мужской род – тюль, толь, рояль, аэрозоль, шампунь … женский род – бандероль, персоль, антресоль, мозоль, вуаль, ваниль … Эта группа в основном относится к среднему роду: кашне, виски, алиби, бра, каноэ, шоу, меню, амплуа, интервью … Искл.: кофе, бенгали, торнадо, сирокко, мачете (м. р.), авеню, салями, иваси, путассу (ж. р.). На род влияет принадлежность к определенной семантической группе слов: напиток, язык, ветер, нож, улица, колбаса, рыба … Мужской род обозначает лица мужского пола: атташе, рефери, денди, импресарио, маэстро…, женский род – лица женского пола: леди, пани, фрау… Мужской род обозначает (вне контекста) разновидности животных: колибри, пони, шимпанзе, какаду…. Искл.: цеце Род определяется полом лица: визави, протеже; плакса, неряха, сластена, староста … Родовая принадлежность определяется по более значимому слову, чаще первому: витрина-стенд, счет-фактура, кресло-кровать … НО: кафе-столовая, крем-краска, гамма-излучение … Грамматический род определяется по опорному слову: МВД, ООН, МГУ, ЮНЕСКО, ФИДЕ …. НО: МИД, ВАК, НЭП, вуз – м. р.; РОНО – ср. р. Грамматический род определяется по родовому наименованию: Сочи, Миссури, Капри, «Таймс», «Пари-матч»… |
Запомните:
Мужской род: ботинок, кед, катафалк, корректив …
Женский род: плацкарта, бакенбарда, тапка, туфля, сандалия …
Так, только в единственном числе употребляются:
– вещественные существительные: творог, свинина, чеснок, морковь, просо, редис, железо;
–собирательные существительные: молодежь, родня, беднота, человечество, электорат, комарье, листва;
–абстрактные существительные: здоровье, хрупкость, тактичность и др.
Известны существительные тех же значений, которые могут употребляться только во множественном числе. Среди них: дрожжи, опилки, духи, джунгли, финансы, кавычки, консервы, сутки, происки, бредни, козни и др.
Сложности в употреблении форм множественного числа связаны с именительным и родительным падежами.
Так, колебания форм именительного падежа наблюдаются у существительных мужского рода.
Сравните: слесари – слесаря, свитеры – свитера, джемперы – джемпера.
Окончание -ы/-и носит традиционно-книжный характер, -а/-я – разговорный, т. е. является допустимым с точки зрения принятой нормы.
Но есть случаи, когда варианты не допускаются. Рассмотрим их.
Окончание -ы употребляется в иноязычных словах на – тор, ер, ёр:
инспекторы, шоферы, гримеры, инженеры, офицеры, прожекторы, редакторы, инструкторы, ректоры и др.
Но! директора, профессора, доктора.
Окончание -а принято в следующих группах слов:
1) односложные слова: глаз – глаза, дом – дома, том – тома
2) в словах с ударением на первом слоге: город – города, адрес - адреса.
Но! обшлага, рукава.
Иногда выбор окончания множественного числа связан с разным значением слов.
Сравните: образа – образы, ордена – ордены,
кондуктора – кондукторы, пояса – поясы,
тона – тоны и др.
Однако при образовании данной формы может иметь место и нулевое окончание у некоторых существительных мужского рода, которые обозначают:
1) парные предметы: пара ботинок, чулок, валенок, погон, НО! носков;
2) национальную или территориальную принадлежность, часто с основой на -ин, - ын, - ен, - ан, - ян: (много) грузин, армян, румын, туркмен, южан, осетин, лезгин, цыган, горожан; бурят, болгар, турок, НО! монголов, таджиков, узбеков, якутов, калмыков, бушменов;
3) единицы измерения: ампер, ватт, киловатт, микрорентген, бит, байт; НО! граммов, микронов;
4) воинские группы: солдат, гусар, партизан; НО! Минёров, сапёров;
5) названия фруктов, овощей: баклажан – форма возможна, но носит разговорный характер, часто расценивается как элемент просторечия.
Обычно принято говорить: апельсинов, томатов, мандаринов.
Третья особенность норм прилагательных связана с употреблением форм сравнительной степени. Сравните: умнее – умней, глупее – глупей.
В речи используется и та и другая форма, только первая стилистически нейтральна, а вторая носит разговорный характер.
Что же является нарушением при употреблении форм прилагательных? Грубым нарушением считается смешение простой и сложной форм сравнительной степени.
Сравните: самый (более, менее) низкий, ниже,
более ниже, ниже всего.
Где ошибка? – Недопустима форма: более ниже.
Также невозможно употребление слова «самый» с простой превосходной степенью.
Запомните: самый умнейший – не употребляется, норма – умнейший.
Причем простая форма превосходной степени носит книжный характер, а сложная – нейтральный, о чем свидетельствует экспрессивность устойчивых выражений: честнейшая душа, вернейшее средство, злейший враг, крупнейший деятель, величайший художник, нижайший поклон, глубочайшее уважение.
Выводы очевидны: колебания или нарушения нормы возможны только у качественных прилагательных при выборе употребления полной или краткой формы, а также при образовании краткой формы и форм сравнительной и превосходной степени.
Напомним, что у личных местоимений мы, вы, они различаются четыре падежные формы:
им. падеж род. падеж, вин. падеж предл. падеж, дат. падеж твор. падеж | мы нас нам нами | вы вас вам вами | они (н)их (н)им (н)ими |
Местоимение она имеет 5 падежных форм:
им. падеж род. падеж, вин. падеж дат. падеж твор. падеж предл. падеж | она её ей с ней (с нею) о ней |
Назовем наиболее частые случаи ошибочного использования форм числительных.
1. При склонении сложных и составных числительных говорящие нередко изменяют не все части, а только последнюю: На факультете учится больше семьсот студентов. Правильная форма – семисот. Почему, собственно, вторая форма считается нормой, а не первая? Ответом на этот вопрос может служить точка зрения академика , который исследовал морфологические изменения числительных и подчеркивал, что в современном русском языке «…подчиняясь математическому мышлению, числительные унифицируют свои формы…».Другими словами, изменение обеих частей, выравнивание основы ученый связывает с действием закона аналогии, поэтому в паре семьсот и семисот вторая признается нормой.
Такая же картина наблюдается при изменении числительных, оканчивающихся на -десят: 50, 60, 70, 80, где склоняются обе части, при этом падежные формы уподобляются. Таким образом, различаются только три формы, а именно:
им. падеж, вин. падеж род. падеж, дат. падеж, предл. падеж твор. падеж | пятьдесят пятидесяти пятьюдесятью |
Степень унификации форм возрастает у числительных 40, 90, 100, у них различаются только две формы, используемые в разных падежах:
им. падеж, вин. падеж род. падеж, дат. падеж твор. падеж, предл. падеж | сорок сорока |
Следует обратить внимание на образование сложных слов, в которых первым компонентом выступает числительное. В таких случаях числительные, кроме 90 и 100, ставятся в форме родительного падежа: восьмисотлетие, двухтысячепятисотлетие, НО! девяностолетие.
Сложные слова с первой частью – числительным два в форме родительного падежа имеют некоторые особенности. В большей части книжной и специальной лексики, чаще всего среди терминов, закрепилась форма дву-: двуокись, двукрылый, двугласный, двуслоговое, двусмысленность и пр. В словах обиходных – форма двух-: двухколесный, двухсуточный, двухмесячный, двухкомнатный и пр.
Конечно, в данном случае речь идет о предпочтительности употребления: такая дифференциация вариантов форм не имеет категорического характера.
Другое дело, что выбор нередко зависит от фонетико-орфоэпической особенности слова. Если слово начинается с гласной, то во избежание зияния, т. е. стечения гласных, употребляется элемент двух-: двухъярусный, двухъёмкостный. (Теперь орфографическое правило об употреблении ъ знака на стыке основ не может вызывать недоумения: оно выглядит вполне логично.) Но и тут мы не избежим исключений – примером может служить слово двуязычный.
Среди глаголов, у которых форма 1-го лица настоящего или будущего времени отвергнута или не принята в академической грамматике, можно выделить следующие группы:
1) глаголы, у которых наличие формы теоретически возможно, но она не благозвучна и труднопроизносима, поэтому в речи отсутствует, например у глаголов: победить, убедить, чудить, очутиться, ощутить, дерзить, пылесосить, затмить и пр. Вместо убежу или побежу используются описательные формы типа: сумею победить, хочу убедить;
2) глаголы со значением множества или с указанием на группу участников, такие, как галдеть, обступить и пр.;
3) глаголы, значение которых не может быть связано с говорящим лицом, типа: вскипеть, начаться, означать, осуществиться, удаться, хватать, течь и пр.;
4) глаголы, которые обозначают процессы, происходящие в природе: осыпаться, сквозить, меркнуть и пр.
Практические занятия № 4.
Составить характеристику грамматические формы слова, уровня соответствия нормам и стилистическим особенностям создаваемого текста (по вариантам)
Вариант 1
1. Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.
2. Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе.
3. Так мы и живем: семь в одной комнате.
4. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
5. В этой нелегкой ситуации нами принимаются меры по отысканию наиболее оптимального варианта.
2/ Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях:
1.На выставке (экспонируется - экспонируются) более 30 различных моделей, каждая из которых – точная копия корабля.
2.Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось - отправились) на свои дачные участки.
3.От множества следов по снегу может показаться: десяток росомах (бегали - бегало - бегал), но это следы одного дикого зверя.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
