МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АКАДЕМИКА И. Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ)
ёв о России, потерянной и обретённой
(разработка элективного курса для 9 класса)
Авторы разработки:
, доцент кафедры русского языка БГУ,
преподаватель старославянского языка
, учитель литературы, мировой художественной культуры, основ православной культуры МБОУ СОШ №29 г. Брянска
учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 000г. Москвы
г. Брянск – 2013 год
Русская Православная Церковь
Московский Патриархат
Полномочный представитель Президента Российской Федерации в
Центральном Федеральном Округе
Министерство образования и науки Российской Федерации
Всероссийский конкурс работ в области педагогики,
работы с детьми и молодёжью
«За нравственный подвиг учителя»
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АКАДЕМИКА И. Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ)
представляет на окружной тур Всероссийского конкурса
«За нравственный подвиг учителя»
Клеутиной Инны Николаевны, Карасевой Ольги Сергеевны,
Название работы: ёв о России, потерянной и обретённой
(разработка элективного курса для 9 класса)
Номинация: Педагоги высшей школы – средней школе
Центральный Федеральный округ
2013 год
Русская Православная Церковь
Московский Патриархат
Полномочный представитель Президента Российской Федерации в
Центральном Федеральном округе
Министерство образования и науки Российской Федерации
Всероссийский конкурс работ в области педагогики,
работы с детьми и молодёжью
«За нравственный подвиг учителя»
Клеутиной Инны Николаевны, Карасевой Ольги Сергеевны,
Название работы: ёв о России, потерянной и обретённой
(разработка элективного курса для 9 класса)
Номинация: Педагоги высшей школы – средней школе
Информация об авторах работы:
:
Дата и место рождения: 03.08.1971, г. Брянск.
Адрес места жительства,
телефоны, e-mail: , , 2-98, kominn@yandex.ru
Место работы или род занятий: БГУ им. академика , доцент кафедры русского языка, преподаватель старославянского языка;
Брянское Духовное училище: преподаватель церковнославянского языка.
:
Дата и место рождения г. Брянск. 26.06.1987
Адрес места жительства (с указанием почтового индекса), телефоны, e-mail ул. Почтовая дом 73, квартира 5,индекс: , , *****@***ru
Место работы или род занятий ГБОУ СОШ № 000 г. Москва, учитель русского языка и литературы
Наличие премий, призов и иных наград: победитель конкурса «Фестиваль открытых уроков» (2009)
А.:
Дата рождения: 24 марта 1959 года; Место рождения: г. Абакан Красноярского края
Адрес места жительства:241902 , пос. Белые Берега Брянской области; ул. Белобережская
Д.25, кв.16; телефон (48; 8-31; e-mail: *****@***ru
Место работы: МБОУ СОШ №29 г. Брянска, учитель литературы, МХК и ОПК
Почетные звания: Почетный работник общего и профессионального образования РФ; Лауреат областного конкурса «Учитель Года – 97», Почетные Грамоты Министерства образования РФ (2002 и 2009 г. г.), обладатель премии Президента в области общего и профессионального образования в 2009 году, Лауреат регионального конкурса «За нравственный подвиг учителя» в 2009, 2010, 2011 году.
Медаль Олега Брянского III степени (2013 г.)
Центральный Федеральный округ 2013 год
Русская Православная Церковь
Московский Патриархат
Полномочный представитель Президента Российской Федерации в
Центральном Федеральном округе
Министерство образования и науки Российской Федерации
Всероссийский конкурс работ в области педагогики,
работы с детьми и молодёжью
«За нравственный подвиг учителя»
, ,
Название работы: ёв о России, потерянной и обретённой
(разработка элективного курса для 9 класса)
Номинация: Педагоги высшей школы – средней школе
Краткая аннотация работы:
Данная работа содержит разработку и материалы элективного курса по творчеству . Вниманию педагогов представлен особый раздел, посвященный языковым особенностям произведения «Лето Господне». В учебном словаре религиозной лексики толкуются значения слов, которые могут быть малопонятны современному читателю, особенно школьнику. Разработка предназначена для учителей русского языка и литературы, учащихся средних общеобразовательных школ, гимназий и широкого круга читателей, интересующихся вопросами русской православной литературы.
По решению кафедры теории и истории русского Брянского государственного университета имени академика издана одноименная монография.
Центральный Федеральный округ - 2013 год
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АКАДЕМИКА И. Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ)
, ,
ёв о России, потерянной и обретённой
Брянск 2013
ББК-83.3Р+81.2 Р
К-48
, ,
о России, потерянной и обретённой. – Брянск, 20с.
Рецензенты:
– кандидат филологических наук, ассистент кафедры теории и истории русского языка Брянского государственного университета имени академика
– учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ СОШ № 53 г. Брянска
Книга содержит разработку и материалы элективного курса по творчеству . Вниманию читателя представлен особый раздел, посвященный языковым особенностям произведения «Лето Господне». В учебном словаре религиозной лексики толкуются значения слов, которые могут быть малопонятны современному читателю, особенно школьнику. Монография предназначена для учителей русского языка и литературы, учащихся средних школ и широкого круга читателей, интересующихся вопросами православной веры.
Печатается по решению кафедры теории и истории русского Брянского государственного университета имени академика
РИО БГУ, 2013
Содержание
Предисловие……………………………………………………………5
Разработка элективного курса (пояснительная записка,
содержание курса, программа, урок)………………………………...6
Отрывки из произведения «Лето Господне» ………………………17
Земные и небесные пути Ивана Шмелева…………………………..35
Тема праздников в исторической повести «Лето Господне»……..46
Системные отношения религиозной лексики в произведении «Лето Господне»…………………………………………..53
Учебный словарь религиозной лексики к произведениям …………………………………………………………79
Список использованной и рекомендуемой литературы…………..131
Предисловие
Во Вступлении к книге «С Евангелием» архимандрита Тихона Агрикова есть такие слова: «… мой дорогой читатель, цель этой книги не в ней самой, как таковой, а в том, чтобы эта книжечка указала вам путь к другой Книге, чтобы она научила вас полюбить эту другую Книгу и через нее спасти свою душу» [арх. Тихон (Агриков), с.4]. Несомненно, этой Книгой является Евангелие.
Наверное, то же самое можно сказать и о дилогии «Лето Господне». Через красоту православных праздников, через показ доброй души главных героев – Сергея Ивановича, отца Ванюши, плотника Горкина, самого мальчика, прислуги – пытается донести до нас главную мысль: обратить наш взор к вечной Книге Жизни. Более того, автор утверждает истину, много раз высказанную , что только с верой в Бога человек может надеяться на вечную жизнь, и что только с верой в Бога он имеет право называться человеком.
Русский писатель, чье имя сегодня стоит в одном ряду с Достоевским, Буниным, Лесковым, не только себе вернул ту светлую православную Родину, какой она запомнилась с детства, но и современному читателю показал, какой была наша Россия.
Авторский коллектив выражает искреннюю признательность проф. , доц. , священнику иерею Алексию Клеутину, , за их помощь, ценные советы и замечания.
Авторы: , – Разработка элективного курса; – Земные и небесные пути Ивана Шмелева; Тема праздников в исторической повести «Лето Господне»; , – Системные отношения религиозной лексики в произведении «Лето Господне»; – Учебный словарь религиозной лексики к произведениям .
Элективный курс для 9 класса
« о России, потерянной и обретенной»
Пояснительная записка
Программа данного элективного курса, рассчитанного на 16 часов, посвящена изучению жизни и творчества . Курс предназначен для учащихся 9 класса, мотивированных на выбор учебного профиля в старшем звене общеобразовательной школы. Представленные в пособии материалы помогают учащимся не только узнать драматические моменты жизни писателя в послереволюционной России и эмиграции, но и ближе познакомиться с особенностями его художественного языка, предлагают проникнуть в светлый мир христианской жизни, ярко представленный в произведениях. Содержание курса помогает учащимся обрести навыки более эффективного выражения в устной и письменной форме своих мыслей, чувств и ощущений.
Название курса обусловлено тем, что общепринятое понимание главной философской идеи всего творчества гораздо шире и глубже. Он не только доказывает, подобно Пушкину, Толстому, Достоевскому, что «…нет народа с таким тяжким историческим бременем и с такой мощью духовною, как наш» [Шмелев 2007: 41], но и показывает, как на фоне трагических событий большевистского переворота преображается и приобретает бессмертие душа русского человека. Авторы данного пособия предлагают для изучения именно те произведения, где наиболее полно показано влияние происходящих в стране событий на судьбу русского человека. Живя за границей, писатель не порывает с Россией. Он живет и дышит ее заботами, горем, радостями. Он посредством слова вновь обретает Родину для себя, для эмигрантского окружения, для нас.
Цель курса:
расширить представление о как о писателе-философе и показать влияние исторических событий, происходящих в России, на его творчество.
Задачи:
· знакомство с жизнью и творчеством ;
· обучение школьников навыкам самостоятельного поиска знаний, работы со справочной литературой, словарем;
· развитие навыков ведения диалога и дискуссии;
· совершенствование умений вести аналитическую работу с текстом, обобщать, систематизировать, сравнивать, а также ставить и решать проблемы;
· воспитание интереса и уважения к русской истории, литературе, культуре, религии.
В результате изучения данного курса учащиеся должны знать:
- основные моменты биографии писателя;
- произведения, созданные в дореволюционное, послереволюционное время и годы эмиграции;
- главные христианские праздники и традиции, связанные с ними;
- музыкальные произведения и картины русских художников на сюжеты православных событий и праздников;
- лексические особенности художественного языка писателя;
- алгоритм действий в работе над исследовательским проектом;
В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:
- анализировать творчество , опираясь на изученные произведения;
- выполнять исследовательские работы различных видов - эссе, сочинение, реферат;
- владеть навыками групповой работы над краткосрочным проектом.
Содержание курса:
1. Вступительное занятие. Жизнь и творчество (1 час)
– писатель, публицист, православный мыслитель. Ранние произведения. Творчество в период эмиграции.
2. История России в произведениях «Солнце мертвых», «Куликово поле» (2 часа)
Послереволюционная Россия. История России в творчестве . Знакомство с романом – эпопеей «Солнце мертвых». Трагическое и оптимистическое в романе. «Куликово поле»: идея названия повести, мистические события. Отражение времени в других видах искусства. Работа по картине Д. Белюкина «Белая Россия. Исход»
3. : «Лето Господне», «Богомолье» (2 часа)
Знакомство с произведениями «Лето Господне», «Богомолье». Сравнительный анализ произведений. Сюжеты и герои произведений, особенности композиции. Авторская позиция. Идейно-художественное своеобразие.
4. Стилистические и композиционные особенности произведений «Лето Господне», «Богомолье» (2 часа)
Лекция учителя о стилистике произведений. Анализ повествовательной структуры произведений. Смысл названий. Связь материального и духовного в произведениях. Система персонажей. Работа с текстами по индивидуальным карточкам, например:
- Роль разговорно-бытовой речи в произведении (на примере монологов, диалогов, реплик, развернутых рассказов)
- Роль уменьшительно-ласкательных суффиксов, относящихся к разным сферам жизни
- Роль юмористических слов и эпизодов в произведениях
- Религиозная канва произведений
- Характеристики героев
- Вывод о стилистических особенностях произведений
- Особенности композиционного строения «Лето Господне», «Богомолье»
5. Анализ церковной лексики с точки зрения системных отношений (2 часа)
Работа с текстом произведения «Лето Господне». Составление картотеки православных слов. Распределение выявленных слов по тематическим группам. Анализ лексики с точки зрения системных отношений в рамках этих тематических групп.
6. Православные праздники в произведении «Лето Господне» (1 час)
История главных православных праздников. Традиции и обычаи, связанные с ними. Составление церковного календаря.
7. Пословицы и поговорки в романе «Лето Господне» (1 час)
Устное народное творчество. Значение пословиц и поговорок в У. с текстом романа – дилогии . Анализ выписанных пословиц и поговорок. Народная и авторская пословица и поговорка.
8. Творческий урок (урок – обобщение - 1 час)
Работа по подготовке к написанию сочинения, эссе, реферата на выбор учащихся. Общий алгоритм работы при написании творческой работы в жанре эссе, реферата.
9 .Проектная деятельность (4 часа)
Типы краткосрочных индивидуальных и групповых проектов. Темы исследовательских и творческих проектов:
1. «История России в произведениях »;
2. «Особенности языка в произведениях »;
3. «Православные праздники в творчестве и – Волгина»
4. «Православные праздники в искусстве»;
5. «Лето Господне» - энциклопедия жизни русского народа»;
6. « и . Судьба русской интеллигенции в эмиграции»
10. Резерв. Урок-игра: викторина по творчеству Шмелева (1 час)
Распределение учащихся в группы и пары. Вопросы по творчеству в литературных и музыкальных отрывках и репродукциях картин.
Всего: 16 часов (+ 1 час резерва)
Программа элективного курса
№ п. п. | Тема | Кол-во часов | Виды деятельности учителя | Виды деятельности учащихся |
1. | Вступительное занятие. Жизнь и творчество . | 1 | Лекция учителя. Просмотр видео - и фото - материалов | Составление тезисного плана. |
2. | История России в произведениях «Солнце мертвых», «Куликово поле». | 2 | Лекция учителя. Консультации, координирование работы учащихся. | Исследовательская деятельность. Доклады и сообщения учащихся, их обсуждения. Комментированное чтение. Работа с историческими справочниками. |
3. | : «Лето Господне», «Богомолье». | 2 | Лекция учителя | Сравнительный анализ произведений. |
4. | . Стилистические и композиционные особенности произведений «Лето Господне», «Богомолье». | 2 | Лекция учителя | Сообщения учащихся, работа над текстом по индивидуальным карточкам |
5. | Анализ церковной лексики с точки зрения системных отношений | 2 | Урок-семинар, консультации, координирование. | Индивидуальная работа учащихся (составление картотеки, анализ). Учебный диалог, выделение православной лексики в тематические группы. |
6. | Православные праздники в произведении «Лето Господне» | 1 | Беседа об истории православных праздников | Работа с текстом. Составление таблицы (календаря). |
7. | Пословицы и поговорки в романе «Лето Господне» | 1 | Урок-практикум, консультации | Работа с текстом, анализ народных и авторских пословиц и поговорок |
8. | Творческий урок (эссе, реферат, сочинение) | 1 | Консультации и координирование. Анализ и оценка работ | Выбор вида творческой работы, определение темы |
9. | Работа над проектами (исследовательскими, творческими) | 4 | Предложение тем проектов. Совместное обсуждение. Организационная работа по объединению школьников в группы. Консультации и координирование | Выдвижение гипотезы, цели и задач. Работа по разработке заданий, вопросов для поисковой деятельности, подбор литературы. Мониторинг. |
10. | (Резерв) Урок-игра: викторина по творчеству | 1 | Организационная работа по объединению школьников в группы. Проведение викторины | Работа в группах и парах |
Православные праздники в произведении «Лето Господне»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
