Рабочая программа Учебная дисциплина Методика преподавания математики (стр. 4 )

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Календарный график текущего, промежуточного и итогового контроля

№	Виды контроля	Формы контроля	Сроки проведения
1.	Текущий контроль	Тестовый контроль №1	5 семестр, октябрь
2.	Текущий контроль	Тестовый контроль №2	5 семестр, ноябрь
2.	Промежуточный контроль	Контрольная работа№1	5семестр, декабрь
7.	Итоговый контроль	Зачет	5 семестр, декабрь
3.	Текущий контроль	Тестовый контроль №3	6 семестр, февраль
4.	Промежуточный контроль	Контрольная работа № 2	6 семестр, февраль
5.	Текущий контроль	Тестовый контроль №4	6 семестр, март
6.	Промежуточный контроль	Контрольная работа №3	6 семестр, апрель
8.	Текущий контроль	Тестовый контроль №5	7 семестр, октябрь
9.	Промежуточный контроль	Контрольная работа №4	7 семестр, ноябрь
10.	Текущий контроль	Тестовый контроль №6	7 семестр, декабрь
11.	Текущий контроль	Тестовый контроль №7	7 семестр, декабрь
10.	Итоговый контроль	Экзамен	7 семестр, январь
		Курсовая работа	7 семестр, июнь

Тематика контрольных работ

1. Организация обучения математике в начальных классах.

2. Методика изучения нумерации чисел.

3. Приемы устных и письменных вычислений.

4. Методика работы над задачей.

Варианты контрольных работ

Контрольная работа №1

по теме «Организация обучения математике в начальных классах»

В-1

1. Определить цели, задачи, ведущие идеи традиционного курса математики в начальной школе.

2. Структура урока математики.

3. Нормы оценок по математике для учащихся начальных классов.

4. Перечислить виды внеклассных занятий (раскрыть один из видов).

5. Анализ статьи по подготовке учителя к уроку (на выбор).

В-2

1. Образовательные, воспитательные и развивающие задачи начального курса математики.

2. Особенности урока развивающего обучения.

3. Анализ программы дошкольного образования с точки зрения преемственности с 1-ым классом.

4. Перечислить основные вариативные программы и учебники математики для начальных классов.

5. Дать аннотацию статьи по совершенствованию урока математики.

Контрольная работа №2

по теме «Методика изучения нумерации чисел»

ВАРИАНТ 1

1. Составить структурно-логическую схему изучения нумерации чисел в пределах 100.

2. Перечислить виды подготовительных упражнений при изучении темы «Числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9»

3. Разобрать число 4202 по «схеме».

4. Привести примеры дидактических игр, используемых при изучении нумерации чисел.

5. Запишите пять нумерационных случаев сложения и вычитания многозначных чисел.

ВАРИАНТ 2

1. Составить структурно-логическую схему изучения нумерации чисел в пределах 1000.

2. Перечислить виды подготовительных упражнений при изучении темы «Устная нумерация чисел в пределах 100»

3. Разобрать число 54075 по «схеме».

4. Привести примеры дидактических игр, используемых при изучении нумерации чисел.

5. Запишите пять нумерационных случаев сложения и вычитания в пределах 100.

Контрольная работа №3

по теме «Устные и письменные приемы вычислений»

1.Методика ознакомления со свойством «Умножение суммы на число»

2. Виды подготовительных упражнений к теме «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».

3.Указать теоретическую основу и раскрыть приемы устных вычислений

43+6, 37+5; 26*3, 46:2

4.Составить алгоритм деления. Указать особенности приема в каком-либо вариативном учебнике

78160 92

ВАРИАНТ 2

1.Методика ознакомления со свойством «Деление суммы на число»

2. Виды подготовительных упражнений к теме «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».

3.Раскрыть приемы устных вычислений. Указать теоретическую основу

42+30; 35+8; 48:3, 64:16

4. Составить алгоритм деления 7516 40

Указать теоретическую основу.

Контрольная работа №4

по теме «Методика работы над задачей»

Цели: 1) выявить умение работать с текстовыми арифметическими задачами;

2) проверить умение применять приемы умственных действий при

решении логических задач.

Уровень А

1. Учащимся начальных классов предложена задача:

"В одной вазе лежало 5 яблок, а в другой на 3 больше.

Сколько яблок в другой вазе?"

- определить вид задачи,

- составить краткую запись,

- преобразовать в составную и провести разбор

2.Задача: "3 торта весят 12 кг. Какова масса 6 таких же тортов?"

- определить тип задачи,

- выполнить краткую запись,

- решить различными способами.

3. Составить задачу на движение в пропорциональных направлениях. Выпол-

то чертежи. Решить различными способами. Какие формулы используются в

учебниках при решении таких задач?

4. Дать аннотацию 1-2 статей по задачам.

5. Решить логическую задачу:

" Таня пошла покупать ручки и карандаши. На деньги, которые

у нее были, она могла купить 6 ручек или 12 карандашей. Тогда она

решила купить того и другого поровну. Сколько?"

Уровень Б

1. Учащимся начальных классов предложено решить задачу:

"В кассе кинотеатра было 98 билетов. Продали 60 взрослых 8 детских

билетов. Сколько билетов осталось в кинотеатре?"

- определить виды простых задач, входящих в составную,

- составить различные варианты краткой записи,

- какие методические приемы можно использовать при работе над данной

задачей?,

- какие результаты могут возникнуть у детей на различных этапах работы

над задачей?

- выполнить разбор задачи математическим способом:

2. Задача: Из 2 отрезов шелка сшили 14 одинаковых юбок. В первом было 32 м,

а во втором - 24 м. Сколько юбок сшили из каждого отреза?

- определить тип задачи,

- записать кратко,

- выполнить разбор задачи,

- показать один из видов дополнительной работы над задачей.

3. Составить задачу на движение в одном направлении. Выполнить чертеж.

Решить. Какие формулы используются при решении задач данного вида в

учебниках

4. Дать аннотацию 2 статей по задачам. Какие методические рекомендации Вы

полезными в одной из этих статей?

5. Логическая задача:

"В правом и левом карманах у меня всего 35 рублей. Если из

правого кармана в левый переложить столько рублей сколько

было в левом, то в правом будет на 3 рубля больше, чем в левом.

Сколько денег в каждом кармане было первоначально?"

- решить задачу,

- привести способ рассуждения в поиске решения задачи.

Тематика тестового контроля

1. Принципы построения курса математики в начальных классах.

2. Приемы умственных действий.

3.Характеристика основных понятий начального курса математики и последовательность их изучения

4.Формирование вычислительных навыков

5.Методика обучения решению задач

6.Методика изучения алгебраического и геометрического материала

7.Развитие обучающихся начальной школы в системе вариативного математического образования.

Примеры тестовых заданий

1.1. Анализ вариативных программ

2. Автор учебника, в котором предусмотрено ознакомление обучающихся с отрицательными числами - …

1)

2)

3)

4)

3. Программа, включающая вопросы ознакомления со степенью

1) программа

2) «Школа 2100»

3) «Школа 2000»

4) «Школа России»

4. Программа математики, в которой обучение осуществляется по тематическому принципу:

1)

2)

3)

4)

5. Автор учебника математики по программе «Школа 2000»

1)

2)

3)

4)

6. Автор учебника математики по программе «Школа 2100»

1)