Рабочая учебная программа «Обучение грамоте» (стр. 3 )

Старшая группа.

Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Сентябрь	Гласный звук А, (буква А. Определение места звука в словах. Деление слов на слоги. Условное обозначение слога	Познакомить детей с азбукой, дать понятие звук, буква. Познакомить с пословицей и объяснить ее смысл «Ученье свет, а не ученье тьма». Показать детям в доступной форме из истории письменности. Познакомить с буквой А, с термином гласный звук.	Знакомство с азбукой. Разбор пословицы «Ученье свет, а не ученье тьма». Беседа с детьми на тему «Зачем надо уметь читать». Рассказ воспитателя о истории письменности. Знакомство с буквой и звуком А, определение звука в словах: аист, астра, луна, мак. Игровая ситуация «Покажи букву».	Разрезная азбука большого формата, картинки об истории письменности, рабочие тетради, разрезная азбука для индивидуальной работы.
Сентябрь	Диагностическое определение уровня развития фонематического слуха и восприятия.	Выявить знания детей о определение уровня развития фонематического слуха и восприятия.	Дети выполняют диагностические задания предложенные воспитателем.	Картинки с «трудными» словами.
Сентябрь	Диагностическое Определении уровня развития фонематического слуха и восприятия.	Выявить знания детей о определении уровня развития фонематического слуха и восприятия.	Дети выполняют диагностические задания предложенные воспитателем.
Сентябрь	Диагностическое Различение понятий «слово» и «звук»	Выявить знания детей о различии понятий «слово» и «звук».	Дети выполняют диагностические задания предложенные воспитателем.	Карточки с буквами и словами.
Октябрь	Гласный звук У, буква У. Место звука в словах утка, арбуз, кенгуру. Определение количества слогов в словах.	Познакомить детей со звуком У, буквой У у. Дать понятие гласный звук. Учить определять место звука в словах (в начале, середине, конце слова). Продолжать учить определять количество слогов в словах с помощью хлопков.	Анализ звука и буквы У, определение места звука в словах утка, арбуз, кенгуру. Игра «Назови слово», чтение слогов, составление схемы слова. Дидактическая игра «Телеграф»	Большая буква У, маленькая у, предметные картинки (утка, арбуз, кенгуру), разрезная азбука большого размера.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Октябрь	Закрепление звуков А, У; соответственно – букв и слогов. Соотнесение произносимых и составленных слов из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.	Закрепление звуков и букв А, У, умение определять количество слогов в словах. Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог. Учить соотносить произносимые и составленные слова из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.	Игра «Назови свое имя и определи, есть ли в нем звук А» (место нахождения звука в слове). Деление слов на слоги, каждый ребенок должен «прошагать» свое имя, один слог, один шаг. Такая же работа проводиться со звуком У. анализ звука А, У. индивидуальная работа с разрезной азбуке.	Разрезная азбука большого формата, картинка с изображением улицы.
Октябрь	Гласный звук О, буква О	Познакомить детей с гласным звуком О. упражнять в умении определять на слух место звука в слове. Формировать умение слышать в словах звук О, четко проговаривать слова в скороговорке.	Определение на слух места звука в слове. Анализ буквы О, разгадывание загадок. Фонетическая игра «Кто внимательнее», чтение скороговорки со звуком О.	Иллюстрации к загадкам, рабочие в тетрадях, картинки с изображением роз.
Октябрь	Согласный звук М (М’), буква М. определение места звука в слове.	Познакомить детей с согласным звуком М (М’), буквой м. упражнять в умении определить место звука в словах мак, сумка, альбом.. продолжать учить составлять слоги и слово мама. Развивать умение читать слоги с договариванием до целого слова, писать печатную букву М.	Анализ звука М. работа в тетрадях - прописывание звука м, индивидуальная работа по разрезным азбукам. Чтение слогов до договариванием дро целого слова, составление слогов ам, ма, ум, му. Игра «Мамина сумка».	Иллюстрации к загадкам, рабочие тетради, разрезная азбука для индивидуальной работы, предметные картинки.
Ноябрь	Закрепление звуков А, У, О, М. чтение и составление слогов по разрезной азбуке и слоговым таблицам.	Закреплять знания детей о звуках А, О, У, О, различать и называть гласные и согласные звуки. Продолжать учить детей читать слоги по большой разрезной азбуке. Составлять пре6дложения из слог8ов. Развивать умение отгадывать загадки. Дать представление о звуках окружающего мира	Чтение стихов, в которых звук слышится чаще, чем другие звуки. Разгадывание загадок. Чтение слогов по разрезной азбуке. Составление индивидуально, предложения из слогов. Фонетическая игра «Кто, что услышит».	Большая разрезная азбука, разрезная азбука для индивидуальной работы, иллюстрации к загадкам, ширма, колокольчик, барабан, деревянная ложка, чайная ложка, схемы слов.
Ноябрь	Согласный звук С,(С’), буква С. Определение места звука в слове в трех позициях.	Познакомить детей с согласным звуком С(C’), буквой С. Учить определять место звука в трех позициях. Учить сравнивать на слух слова сама, сам. Знакомить детей с ударным гласным звуком. Закрепить понятие и умение определять гласный и согласный звук, понимать различие. Расширять словарный запас.	Характеристика звука С. Нахождение место звука в трех позициях, звуковой анализ слова сани, составление предложения со словом сани. Фонетическая игра на развитие внимания «Кто больше назовет слов со звуком С». Анализ буквы С. Чтение слогов индивидуальное и хоровое с договариванием до целого слова. Чтение слов, составление предложений. Дидактическая игра «Назови слово».	Боьшие буквы А, У, О, М, С, загадки с иллюстрациями. Картинки «На что похожа буква С». Наборное полотно с пройденными буквами.
Ноябрь	Звук Х(Х’), буква Х. определение слоговой структуры слов. Составление предложений со словом сухо, сыро.	Познакомить детей с согласным звуком Х(Х‘), буквой Х. продолжать учить детей отгадывать загадки, определять место звука Х в слове, количество слогов в словах, правильно ставить ударение. Обогащать лексику словами – антонимами. Продолжать развивать фонематический слух детей, формировать умение слышать в словах звук Х. упражнять в умении печатать букву Х в тетрадях.	Анализ звука Х. загадывание загадок о горохе, сахаре, хомяке.. анализ буквы Х чтение слогов АХ, УХ, ОХ, ХА, ХО. Составление предложений со словами сухо, сыро. Игра «Наоборот». Фонематическая игра «Кто внимательнее». Работа в рабочих тетрадях.	Разрезная азбука большого размера, картинки к загадкам, разрезная азбука, рабочие тетради.
Ноябрь	Закрепление звуков и букв А, О, У, М, С, Х.	Продолжать обучение детей звуковому анализу слов, учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги из вышеуказанных букв, составлять трехбуквенные слова. Развивать у детей навык чтения слогов.	Игра «С кочки на кочку», загадка про сома. Игра «Живые слова». Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Работа в рабочих тетрадях.	Кукла Мальвина, наборное полотно, магнитная азбука, разрезная азбука на каждого ребенка, картинка сом.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Декабрь	Звук Ш, буква Ш.	Познакомить детей с согласным звуком Ш. дать понятие, что звук Ш-шипящий, его нельзя произнести громко и никогда этот звук не произноситься мягко. Познакомить со скороговоркой, учить произносить ее, выделяя звук Ш. упражнять в умении читать слоги с договариванием до целого слова. Развивать мышление, внимание.	Сюрпризный момент, в гости приходит Матрешка. Анализ слов - определение места звук Ш в словах. Артикуляционная гимнастика (учим скороговорки со звуком Ш), анализ буквы Ш. написание буквы Ш в тетрадях, разгадывание загадок. Чтение слогов по магнитной азбуке. Индивидуальная работа с кассами букв и слогов.	Мишка (игрушка) с вещами: шарфик, шубка, шнурки, матрешка, мышка, чашка. Азбука большого формата.
Декабрь	Анализ слогов ША, ШО, ШУ, СА, СУ. Составление их из букв наборного полотна большого формата. закрепление звука и буквы Ш.	Закреплять знания детей о звуке и букве Ш. упражнять в умении выполнять звуковой анализ слов, составление предложений, чтение и слов. Формировать у детей механизм деления слов на слоги (хлопки. шаги). дать понятие, что имена людей пишутся с большой буквы.	Вопрос: что вы можете рассказать о звуке и букве Ш. звуковой анализ слова Саша. Чтение слогов и слов из букв большого формата: АШ, ОШ, СА, УС, ША, ШО, ШУ, СО, СУ, ОС, МАМА, МАША, МАШУ, СУШУ, САША. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Фонетическая игра «Добавь слог».	Буквы большого формата, разрезная азбука для индивидуальной работы детей. Фишки за правильное выполнение задания.
Декабрь	Сопоставление звуков С и Ш. Узнавание согласных звуков.	Показать значение звука и то, как меняется смысл при замене одного звука другим. Упражнять в умении рамспознавать и запоминать форму букв. Учить составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов.	Звуковой анализ слов в игре «Замени звук». Графическая игра «Полубуковка». Индивидуальная работа с разрезными азбуками, составление из букв отгадок на загадки. Фронтальная работа по слоговой таблице. Игра «Шар лопнул».	Буквы большого формата, ширмочка, разрезная азбука на каждого ребенка, картинки - отгадки, слоговая таблица.
Декабрь	Согласный звук Л (Л’), буква Л.	Познакомить детей с согласным звуком Л(Л’), буквой Л. Учить детей определять место звука в трех позициях: в начале, середине, конце слова. Упражнять в произнесении скороговорок со звуком Л, чтении слоговой таблицы, составлении слов и простых предложений. Учить детей доказывать гласный и согласный звук.	Работа с предметными картинками, определение на слух звук Л в словах в трех позициях. Артикуляционная гимнастика, разучивание скороговорки на произношение звука Л. Звуковой анализ слова ЛУША. Загадывание загадки про стол. Знакомство с буквой Л. Чтение слоговой таблицы и составление из них слов. Индивидуальная работа с разрезными азбуками.. игра «Большие - маленькие».	Большие буквы алфавита, предметные картинки, в названии которых есть звук Л, предметная картинка с изображением стола, слоговая таблица, разрезная азбука на каждого ребенка.
Январь	Обобщение изученного. Гласные А, О, У; согласные С, Х, М, Щ, Л.	Обобщить знания детей о изученных согласных. Упражнять детей в работе с разрезными азбуками разного формата, чтение слогов с договариванием до целого слова по слоговым таблицам. Познакомить детей с повествовательным предложением, упражнять в чтении повествовательных предложений из 2-3 слов. Учить составлять схемы предложений, написании большой буквы в начале предложения.	Беседа с детьми о гласных и согласных звуках. Игра «Собери разные слова». Работа по единицам речи-звуку, слогу, слову, повествовательному предложению. Составление предложения из трех слов со словом масло, с рисованием схемы предложения. Загадки о точке. Индивидуальная работа по разрезным азбукам большого формата. Чтение слогов фронтально, составление слов из этих слогов. Игра «Узнай по голосу».	Разрезная азбука большого формата, касса слогов, наборное полотно, предметные картинки (муха, оса, сом).
Январь	Гласный звук Ы, буквы Ы. место звука в двух позициях.	Познакомить детей с гласным звуком Ы, буквой Ы. объяснить детям, что буква Ы в русском языке встречается в середине и конце слова, нет слов, которые начинаются на звук Ы. Упражнять детей в составлении и чтении слогов, развивать внимание, память.	Анализ звука Ы, игровой момент «Пароход», артикуляция звука Ы, анализ буквы Ы. Работа по трем единицам речи: звуку, слогу, слову, предложению. Разбор слова мыло. Индивидуальная работа по разрезным азбукам, составление слов: оса-осы, мал-малы, сом-сомы. Игра «Капитаны».	Азбука большого формата, картинка с изображением парохода и лодки, плывущих по реке, картинка-отгадка (мыло).
Январь	Согласный звук Н (Н’), буква Н.	Познакомить детей с согласным звуком Н (Н’) и буквой Н. дать понятие, что при произнесении этого звука воздух проходит через нос и поэтому этот звук называется носовой, что звук этот может мягким и твердым. Учить проводить звуковой анализ слова. Развивать умение составлять предложения с заданным словом, употреблять в речи слова, обозначающие профессии и необходимые для этой профессии инструменты.	Анализ звука Н (Н’), звуковой анализ слова нос. Анализ буквы Н, чтение стихотворения о букве Н, чтение слогов по магнитной азбуке. Индивидуальная работа с разрезными азбуками. Придумывание предложений с составленными словами. Лексическая игра «Кому это нужно»?	Разрезная азбука большого размера, предметные картинки - отгадки на загадки. Маршака «Буква Н», магнитная азбука, разрезная азбука на каждого ребенка.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Январь	Закрепление звука Н (Н’), буквы Н. восклицательный и вопросительный знаки.	Закрепление знаний детей о звуке Н (Н’), буквы Н. познакомить детей с восклицательным и вопросительным знаками в конце предложения. Упражнять детей в чтении слоговой таблицы и слов. Учить составлять повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения и схемы этих предложений. Вводить в активный словарь детей слова, относящиеся к одной части речи (существительные, прилагательные). Развивать внимательность при работе в тетрадях.	Звуковой и слоговой анализ слова насос, чтение слоговой таблицы, знаки-!?, значение точки, придумывание предложений с этими знаками, рисование схем. Индивидуальная работа с разрезной азбукой, составление слов. Логическая игра «Найди подходящее слово».	Буквы большого формата, знаки - !?., разрезные азбуки на каждого ребенка.
Февраль	Звук Р(Р’) буква Р.	Познакомить детей с согласным звуком Р, упражнять в умении придумывать слова с буквой Р в разных позициях. Разучить скороговорку с четким произношением звука Р. Упражнять детей в чтении слогов с договариванием до целого слова, развивать внимание, мышление, память, расширять словарный запас.	Артикуляционная гимнастика, чтение скороговорки на звук Р, артикуляция звука Р, анализ буквы р, чтение слогов с договариванием до целого слова, индивидуальная работа по разрезным азбукам: составление слов из слогов, букв. Игра «Вороны».	Разрезная азбука большого формата, предметные картинки-отгадки, разрезные азбуки на каждого ребенка.
Февраль	Закрепление звука Р (Р’) и буквы Р. Написание большой буквы в именах людей.	Закрепить знания детей о согласном звуке Р (Р) и букве Р. Познакомить детей в написании большой буквы в именах людей. Упражнять в быстром, правильном произношении звука Р в скороговорках, умении читать скороговорку в форме диалога. Развивать умение составлять предложения с опорой на картину, учить дополнять простые, нераспространенные предложения.	Артикуляционная гимнастика (скороговорка), определение место звука в слове, выучить пословицу: Первый блин комом. Чтение трехбуквенных слов по разрезной азбуке. Индивидуальная работа по разрезной азбуке грамматическая игра «Что мы видели на картине»?	Предметные картинки в изображении которых есть звук Р, разрезная азбука, сказочный персонаж с карточками на которых написаны имена детей, сюжетные картинки на выбор.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Февраль	Сопоставление звуков Р и Л.	Учить детей сопоставлять два разных согласных звука Р и Л. Упражнять в умении рассказывать, что общего между звуком Р и Л и чем они отличаются, в четком произношении звуков в скороговорках, выделении звуков Р и Л при чтении четверостишьях и загадках. Упражнять в умении проводить анализ слова, в составлении простых предложений с данным словом по картине. Развивать фонематический слух детей: формировать умение различать звук и прямой слог.	Артикуляционная гимнастика, нахождение различий между звуками, чтение прямых и обратных слогов по магнитной азбуке с договариванием до целого слова. Чтение слогов по слоговой таблице. Индивидуальная работа по разрезной азбуке, анализ слова сосна. Составление предложений по картине. И. Шишкина Рожь», составление трехбуквенных слов. фонетическая ига «Сколько звуков услышали»?	Большая разрезная азбука, предметные картинки - отгадки, слоговая таблица, репродукция картины И. Шишкина «Рожь», разрезная азбука на каждого ребенка.
Февраль	Обобщение пройденного. Гласные звуки А, О, У, Ы, согласные звуки М, С,Х, Л Н Р.	Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках и буквах, интонационные знаки в конце предложения. Развивать умение различать гласные и согласные звуки; фиксировать звуки речи значками фишками во время игры. Упражнять в чтении слогов и слов по таблице. Учить детей представлять предмет по словесному описанию и давать описание разных предметов.	Анализ гласных и согласных звуков. Фонетическое упражнение «Какой звук»? интонационный знак в конце предложения. Чтение отрывка С. Михалкова «Дядя Степа». Чтение слогов по слоговой таблице. Индивидуальная работа по разрезной азбуке. Дидактическая игра «Угадай, что спрятано»?	Разрезная азбука большого формата. Значки и фишки для фиксирования гласных и согласных букв.
Март	Звук К (К’), буква К	Познакомить детей с согласным звуком К (К’), буквой К. проводить анализ звука, умение определять место звука в словах, проводить анализ буквы, упражнять в печатании буквы в тетрадях. Учить детей говорить ясно, четко, закреплять умение вычленять и произносить первый звук в слове.	Анализ звука К, местоположение звука в словах, анализ буквы К. индивидуальная работа по разрезным азбукам, составление слов. Анализ слова молоко, чтение слоговой таблицы. Фонетическая игра «Перекличка».	Разрезная азбука большого формата, предметная картинка мак, рабочие тетради, разрезная азбука на каждого ребенка.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Март	Продолжение работы по звуку К (К'), буква К. Закрепление знаний об ударном слоге.	Продолжить знакомство со звуком К (К'), буквой К. закрепить знания об ударном слоге. Упражнять в чтении слоговой цепочки, составлении слов-отгадок по разрезным азбукам. Индивидуальная работа в тетрадях.	Артикуляционная гимнастика. Скороговорка «По утрам мой брат Кирилл трех крольчат травой кормил». Грамматическая игра «Что изменилось в слове?» Работа над ударным слогом. Звуковой анализ слова «мука». Чтение стихотворения, в котором рассказывается, как девочка Нина лепила из глины пирожки. Чтение слоговой цепочки. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Дидактическая игра «Мамина сумка». Индивидуальная работа в тетрадях.	Касса букв большого формата или магнитная азбука; разрезная азбука или счетные палочки для выкладывания букв и составления слов; картинки (кошка, кукла, сосна, насос, коса); слоговая таблица.
Март.	Закрепление звука К (К'), буквы К. Работа над предложением.	Закрепление знаний о звуке К (К'), букве К. Упражнять в произношении изолированных гласных звуков (подряд, выборочно, в различных сочетаниях) в четком и громком чтении скороговорки. Отрабатывать различные интонации для передачи своих чувств. Упражнять детей в чтении слов разной структуры; развивать связную речь описательного характера. Дополнять знания детей о животных (слон). Воспитывать внимательность.	Упражнение на внимание (чтение стихотворения с установкой на запоминание слов со звуком К). Артикуляционная гимнастика. Чтение скороговорки. Работа над предложением (различные интонации). Игра «Прочитай и опиши». Чтение рассказа Л. Толстого «Слон». Индивидуальная работа по разрезным азбукам (составление из слогов отгадок на загадки).	Книги со стихотворением и рассказом «Слон»; слоговая таблица из букв большого формата; таблица слогов с буквами большого формата; таблица слогов с буквами большого формата; мягкая игрушка; кусочек сахара; предметные картинки.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Март	Звук П (П'), буква П.	Познакомить детей со звуком П (П'), буквой П. Учить правильно произносить звук П (П'), определять место звука в слове. Объяснить два значения слова «перо». Упражнять детей в назывании слов со звуком П в любой позиции; делать анализ звука П (тихий, его нельзя тянуть, это согласный звук). Производить анализ буквы П (похожа на ворота, перекладину). Упражнять в составлении простых и сложных предложений. Учить понимать причинные связи между явлениями.	Артикуляционная гимнастика. Чтение скороговорки. Определение места звука в словах (используя предметы). Игра «Назови слово». Анализ звука П. Чтение слогов по магнитной азбуке, с договариванием до целого слова. Чтение слоговой таблицы. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Грамматическая игра «Дополни предложение». Индивидуальная работа в рабочих тетрадях (печатание буквы П).	Предметы, в названии которых есть звук П (П') (шапка, перо, петух, пирамидка, платок); загадки о шапке, пере птицы, петухе); большая буква П; магнитная азбука со слогами; разрезная азбука или счетные палочки.
	Закрепление звука П (П'), буквы П	Закрепление звука П (П'), буквы П. Отрабатывать произношение звука П (П') на скороговорках и чистоговорках, выполнять звуковой и слоговой анализ слова. Развивать словарный запас, умение составлять небольшой рассказ со словом «парус». Воспитывать художественный вкус и любовь к творчеству , упражнять детей в умении находить короткие слова в длинных. Упражнять детей в умении составлять слово «кошка» по разрезным азбукам, составлении из слогов слов. Выявлять активный словарный запас детей. Развивать связную речь.	Артикуляционная гимнастика. Произношение звука П (П') в чистоговорках и скороговорках. Звуковой и слоговой анализ слова. Составление схемы предложения со словом «парус», далее – маленького рассказа. Чтение отрывка из стихотворения «Парус». Дидактическая игра «Поищи слово». Чтение слоговой таблицы в составлении смешных слов, которых нет в русском языке. Индивидуальная работа по разрезным азбукам – из букв составить слово «кошка». Подгрупповая работа по разрезным азбукам. Дидактическая игра «Что съедим». Игра «Кто лучше расскажет».	Слово «парус» из больших букв на фланелеграфе; схема предложения со словом «парус». Стихотворение «Парус»; слоговая таблица; различные игрушки (звери и птицы); в «Волшебном мешочке» или использование предметных картинок по темам: транспорт, профессии, рыбы, насекомые и т. д.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Апрель	Согласный звук Т (Т'), буква Т.	Познакомить детей с согласным звуком Т (Т'), буквой Т. Учить четкому произношению звука Т в скороговорках, в сочетании с гласными. Учить определять место звука Т в словах, давать характеристику звука Т (глухой, произносится без голоса – согласный). Упражнять детей в чтении слогов с договариванием до целого слова. Дать объяснение слов «топоры», «соты». Упражнять в составлении предложений с этими словами. упражнять детей в умении отвечать на вопрос полным предложением: уточнить представления о временах года.	Артикуляционная гимнастика. Произношение звука Т в сочетании с гласными. Разучивание скороговорки со звуком Т. Определение места звука в словах: кот, труба, утка. Характеристика звука Т. Анализ буквы Т (на что она похожа?) Чтение слогов с договариванием до целого слова. Индивидуальная работа по разрезным азбукам в составлении слов ток-кот. Из слогов составление слов топоры, соты. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Индивидуальная работа в тетрадях (печатание буквы Т).	Большая буква Т, гласные О, А, У, Ы, Я, Е, Ю, Ё; магнитная азбука; слоговая таблица; разрезная азбука; рабочие тетради; квадраты четырех цветов: белый – зима, зеленый – весна, красный - лето, желтый – осень.
Апрель	Закрепление звука Т (Т'), буквы Т.	Закрепление знаний детей о согласном звуке Т (Т'), букве Т. Упражнять в четком произношении звука Т в скороговорках, с постепенным ускорением темпа. Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова. Упражнять в чтении слогов по слоговой таблиц, в составлении слов из разрезной азбуки. Учить детей классифицировать понятия, например, мебель – стол, шкаф, стул, деревья – дуб, береза.	Артикуляционная гимнастика. Скороговорка со звуком Т. Занимательное упражнение «Звук заблудился». Чтение слоговой таблицы. Составление предложений со словом «комар». Индивидуальная работа с разрезной азбукой. Рассказ о кактусе. Дидактическая игра «Поменяли твое имя». Дидактическая задача: классификация понятий. Индивидуальная работа в рабочих тетрадях.	Большая буква Т; картинка с изображением комара; азбука с большими буквами; слоговая таблица; разрезная азбука; картинка с изображением кактуса; рабочие тетради.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Апрель	Гласный звук И, буква И.	Познакомить детей со звуком И, буквой И. Учить доказывать, что звук И – гласный звук, потому что выходящая струя воздуха не встречает преграды в ротовой полости. Упражнять в умении выполнять анализ буквы И. Продолжать учить читать слоги и слова по слоговой таблице. Развивать внимание, словарный запас, мышление. Продолжать учить детей определять количество слогов хлопками, прошагиванием, простукиванием. Познакомить со словом «верста» (словарная работа).	Показ буквы И. Загадывание загадок с отгадками, начинающимися со звука И (игра, ириска, индюк и т. д.) Игра «Угадай звук» на знание места звука И в словах. Анализ буквы И. Чтение слогов по магнитной азбуке. Чтение слоговой таблицы и чтение слов, составленных из этих слогов. Индивидуальная работа с разрезной азбукой. Индивидуальная работа в рабочих тетрадях (печатание буквы И). Чтение карточек с простыми словами.	Набор картинок-отгадок к загадкам, начинающихся со звука И; большая буква И; сюжетные картинки, всевозможные игрушки; магнитная азбука; слоговая таблица; карточки с простыми словами на каждого ребенка; рабочие тетради.
Май	Закрепление гласного звука И, буквы И. [И] образует слог и является самостоятельным словом.	Закрепление гласного звука И, буквы И. Упражнять в произношении звука И во время разминки в возрастающем темпе. Учить выполнять звуковой анализ слова «Утки». Продолжать учить читать по слоговой таблице в заданном темпе (медленно, быстро). Развивать внимательность во время выполнения индивидуальных заданий по разрезным азбукам, при составлении отгадок на загадки.	Артикуляционная гимнастика. Чистоговорка «Иней лег на ветви ели, иглы за ночь побелели». Звуковой анализ слова «Утки». Чтение по слоговой таблице. Чтение слоговой цепочки. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Составление из букв слова «Мухомор». Игра «В кого или во что нас превратила волшебница».	Слоговая таблица; слоговая цепочка; разрезная азбука; набор букв.
Май	Согласный звук З (З'), буква З, обозначающая этот звук	Познакомить детей с согласным звуком З (З'), буквой З. Упражнять детей в умении определять место звука в словах (в начале, середине, конце). Продолжать учить детей правильно ставить ударение в словах «замок», «замок» (во втором слове ударение на последний слог) при составлении предложений с этими словами. Упражнять в чтении прямых и обратных слогов по магнитной азбуке с договариванием до целого слова. Пополнять активный словарь детей. Развивать сообразительность.	Анализ звука З. Место звука З в словах Зоя, роза, арбуз (слышим [С], пишем [З]). Анализ буквы З. Звуковой анализ слова «замок». Загадки о замке. Сравнение слов «замок» (строение) и «замок» (запорное устройство). Составление предложений с этими словами. Игра «Гости». Фонетическая игра «Назови слово».	Большая буква З; буквы алфавита в большом формате; слоговая таблица; картинки с изображением времени года – зима; мяч.
Май	Диагностическое занятие Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению.	Упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких предложений - повествовательных, вопросительных, восклицательных. Пробуждать интерес к слову. Развивать фонематический слух. Закреплять знания о гласных и согласных звуках, умение определять местонахождение звука в слове.	«Путешествие в Страну знаний». Едем на поезде: скороговорка «Мчится поезд скрепеща, же-че-ща, же-че-ща». Какие скороговорки вы вспомнили? Загадка об алфавите, о буквах (стр. 114, 178). 3Вопросы: чем отличается звук от буквы? Чтение 3-х буквенных слов по магнитной азбуке. Чтение слогов и составление слов на тему «Домашние животные». Составление предложений со знаком на конце «.», «!», «?». Индивидуальная работа с разрезной азбукой (составить отгадку). Чтение слогов. Чтение алфавита. Сюрпризный момент.	Разрезная азбука большого формата; алфавит; магнитная азбука; таблицы с предложениями; карточки с изображением домашних животных; иллюстрации «Кто тут спрятался?»; сказочный персонаж Гном; муляжи овощей и фруктов.
Май	Диагностическое занятие	Закрепление звуков и букв, их артикуляции: гласных А, У, О, Ы. Произнесение звуков в сочетаниях: А-О, А-У, А-Ы, О-Ы, У-Ы и т. д. Произнесение согласных: М, С, Х, Ш, Л, Н, Р, К, П.		Индивидуальная разрезная азбука; индивидуальные карточки с заданиями.
Месяц	Тема НОД	Содержание НОД	Методы, приемы	Развивающая среда
Май	Викторина по закреплению пройденного материала.	Учить детей сравнивать 2 звука Отрабатывать дикцию. Тренировать в умении регулировать дыхание при произношении чистоговорок, проговаривать с постепенным ускорением темпа. Обьяснить смысл пословицы «Что с воза упало, то пропало».	Артикуляционная гимнастика. Произнести на одном дыхании: вдох – си-сэ-са-со-су-сы - выдох. вдох – выдох. Анализ звуков сравнении. Загадки. Проиношение чистоговорок. Объяснение смысла пословицы.	Большие буквы картинки с изображениями отгадок на загадки. Предметные картинки.

Календарно-тематический план.