Показатели физического развития дошкольников: гиперсомия у 29 детей, гипосомия у 20 детей, нормосомия у 261 ребенка. Дети с функциональными отклонениями: нарушение осанки 12 детей, плоскостопие 14 детей, с уплощенной стопой – 18 детей. С первой группой здоровья 48 детей, со второй группой здоровья 232 ребенка, с третьей группой здоровья 34 детей.
Были выявлены некоторые недочеты в работе:
· Остается высокой заболеваемость детей.
· Есть дети с нарушением осанки и плоскостопия, часто болеющие дети простудными заболеваниями.
· Мониторинг физического здоровья и развития дошкольников 4 – 7 лет проводился только в учебном году.
Перспектива:
1. Мониторинг физического здоровья и развития дошкольников 4 – 7 лет проводить 2 раза в год ежегодно;
2. Систематизировать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушение осанки и плоскостопие;
3. Привлечь родителей часто болеющих детей в школу «Семь шагов к здоровью»;
4. Активно проводить работу с родителями по вакцинации гриппа среди дошкольников.
3. Анализ реализации годовых задач
В учебном году перед коллективом детского сада стояла
цель: воспитание всесторонне развитого и физически здорового ребенка.
Работая над первой задачей: совершенствование системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей произошли следующие позитивные изменения.
Все мероприятия по первой годовой задаче выполнены на 100%. Наиболее эффективные мероприятия, которые были проведены в течение учебного года, и способствовали наиболее успешному решению задачи:
1. Педагогический совет способствовал совершенствованию системы работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников. Были проанализированы и в дальнейшем учтены рекомендации по устранению недостатков в системе работы по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях ДОУ, заболеваемость детей за I квартал учебного года, результаты работы по профилактике гриппа, вакцинации детей и сотрудников (, ст. м/с). Педагогом-психологом () проведен анализ состояния психического здоровья детей, результаты работы по коррекции развития, психических отклонений, отклонений в поведении. Была принята программа «Здоровье».
В конце педсовета с помощью рефлексивно-ролевой игры были выявлены проблемы мешающие детям, быть в нашем детском саду здоровыми.
Таким образом, были намечены пути и способы улучшения работы по сохранению и укреплению здоровья и физическому развитию детей-дошкольников в детском саду и семье.
2. Результаты тематического контроля показали, что работа педагогического коллектива детского сада по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях дошкольных групп и в спортивном зале ведется планомерно, целенаправленно.
В ДОУ созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья детей: есть спортивный зал, функционируют физкультурные уголки. Появились физкультурные уголки в группах: «стрекозки», «ладушки», «мышки». Физкультурные уголки в группах «фантазеры», «бабочки» насыщены разнообразным спортивным инвентарем. Почти во всех группах физкультурные уголки пополнились картотеками: подвижных игр, ленивых гимнастик, закаливания, дыхательных упражнений; масками для подвижных игр; а так же флажками, мешочками, ленточками, султанчиками и др. Спортивное оборудование, мебель, спецоборудование (тренажеры, ТСО и пр.) правильно расположены, травмобезопасны, используются и эксплуатируются в соответствии с гигиеническими требованиями. Так же в группе созданы условия для проведения гигиенических процедур, для проведения закаливающих мероприятий есть массажные коврики. В группе «непоседы» массажные рукавицы для самомассажа.
Во всех группах имеются планы психолого – педагогической работы с детьми и родителями, в которых отражена работа по сохранению и укреплению здоровья детей. Отмечено качественное планирование работы с детьми и родителями по освоению основной общеобразовательной программы в младшей группе «фантазеры» (Воспитатель ), в средних группах «дюймовочка» (Воспитатель ), «веселые ребята» (Воспитатель ), в подготовительной группе «непоседы» (Воспитатель ).
Информационная работа с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей в группах: «ладушки», «мышки», «зайчата», «дюймовочка», «белоснежка», «непоседы», «затейники», оформляется педагогами в основном в папках-передвижках, ширмах. Разнообразная тематика по вопросам организации оптимального для детей двигательного режима в группах «непоседы», «белоснежка», «затейники»: «Как сохранить зрение?», «Как сформировать правильную осанку», «Водные процедуры» и др. Памятки для родителей в группе «зайчата».
Интегрированная образовательная деятельность проводится систематически во всех группах.
Лучший опыт по проведению интегрированной образовательной деятельности, у воспитателей (гр. «затейники») и (гр. «пчелки»).
Согласно принципу интеграции, образовательная область здоровье осуществляется при организации всех видов детской деятельности через утренние гимнастики, физкультминутки, дидактические игры, подвижные игры, беседы, чтение художественной литературы и пр. Инструктор по ФК , организует утреннюю гимнастику с учетом темы образовательного проекта, это дает возможность эффективно организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Лучший опыт по проведению утренней гимнастики, у (гр. «дюймовочки»).
Лучший опыт по проведению прогулки у (гр. «фантазеры»).
Лучший опыт по проведению закаливания у (гр. «почемучки»).
Инструктором по ФК на высоком уровне проведена культурно - досуговая деятельность по теме проекта с использованием игр и упражнений на сохранение и укрепление здоровья детей: «Как Хрюша учился правилам дорожного движения», «Как Баба Яга учила правила дорожного движения» и др.
В ходе контроля выявлено, что у дошкольников, хорошие показатели физической подготовленности из 202 детей выше нормы у 70 детей (что составляет 35% от общего числа детей), норма у 96 детей (47% от общего числа детей), ниже нормы 36 детей (18 % от общего числа детей).
Для детей работают спортивные секции «Крепыш» (занятия на тренажерах), «Тхэквандо», в каждой группе ведется профилактика простудных заболеваний, старшей медицинской сестрой проводится вакцинация гриппа.
Таким образом, в дошкольном учреждении не достаточно внимания уделяется сохранению и укреплению здоровья детей.
3. О результативности работы по оздоровлению и профилактике дошкольников свидетельствует неделя педагогического мастерства: воспитатель показала интегрированную образовательную деятельность «Я и мое тело»; воспитатель – «Уроки Мойдодыра»; воспитатель – совместную деятельность «Гимнастика маленьких волшебников»; инструктор по ФК – «Мы туристы».
4. Не менее эффективной и целесообразной была консультация для педагогов на тему: «Сохранение и укрепление здоровья детей на основе здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ» (ст. м/с - ), составление памятки по закаливанию детей в ДОУ (ст. воспитатель ).
5. Анкетирование родителей помогло проанализировать работу детского сада по укреплению здоровья детей и снижению их заболеваемости. Так, 46% родителей ответили положительно на вопрос: часто ли болеет ваш ребенок? Анкетирование родителей позволило так же выявить причины болезни: недостаточное физическое развитие, воспитание ребенка в детском саду, в семье, наследственность, предрасположенность. Выявили, по каким физическим показателям родители следят за правильным развитием детей, на что должны обращать внимание, заботясь о здоровье: соблюдение режима дня в выходные дни, прогулки, ограничение времени для просмотра телевизора, игр в компьютер, зарядка, закаливание и т. д.
6. Результативно прошли вечера - развлечений, спортивные досуги, праздник «Неболейки», «Мама, папа, я – спортивная семья» в детском саду, которые способствовали сохранению и укреплению здоровья детей: «Здоровье дарит Айболит», «Путешествие в снежную страну», «Праздник доблести и отваги», «Мы за солнышком шагаем» (инструктор по ФК – )
7. Сохранению и укреплению здоровья детей, профилактике заболеваемости и утомляемости детского организма способствовало проведение «Дня здоровой семьи». Этому мероприятию предшествовала огромная работа, которая включала в себя:
· Изучение новых видов закаливания;
· Анкетирование родителей;
· Подбор наглядной информации для родителей о двигательной активности;
· Организацию выставки семейных рисунков «Дети планеты за здоровый образ жизни!»;
· Проведение заседания семейной школы «Семь шагов к здоровью».
8. По данным мониторинга усвоения детьми общеобразовательной программы, программный материал по образовательной области «Здоровье» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 96% до 100% в зависимости от возрастной группы. Наиболее низкие в средней группе «цветик-семицветик» – 96% и в младшей группе «Зайчата» - 97%. В остальных группах результаты высокие – 100%.
Программный материал по образовательной области «Физическая культура» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала 100%.
Вместе с тем были выявлены проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году:
· Дети не достаточно научены заботиться о своем здоровье;
· Работа по формированию здорового образа жизни детей не интегрируется с другими видами детской деятельности;
· Не все воспитатели используют данные диагностики, дифференцированно подходят к нагрузкам своих воспитанников, учитывают особенности темперамента и характера, состояние здоровья.
· Не умение организовать эффективное взаимодействие с родителями воспитанников.
Неотработан интегрированный подход в содержании образовательного процесса.
В учебном году необходимо спланировать и провести следующие мероприятия:
1.Научный вторник: на семинаре-практикуме разработать индивидуальный маршрут развития каждого ребенка.
2. Минутка здоровья «Здоровый образ жизни: обсуждаем с коллегами».
3. День заботливых родителей по теме: «Формирование здорового образа жизни детей в условиях семьи и детского сада».
4. Консультация для педагогов: «Воспитание потребности в здоровом образе жизни».
Работая над второй задачей: развитие связной речи детей через разные виды детской деятельности, произошли следующие позитивные изменения.
Наиболее эффективные мероприятия, которые были проведены в течение учебного года, и способствовали наиболее успешному решению задачи:
1.Педагогический совет, на котором было решено активизировать формы и методы работы с детьми по развитию связной речи. Были проанализированы и в дальнейшем учтены рекомендации по устранению недостатков в работе педагогов по развитию связной речи детей. , учителем-логопедом проведен мастер-класс по теме: «Интегрированная образовательная деятельность с детьми с использованием мнемотаблиц». Воспитателям групп рекомендовано использовать мнемотехнику в работе с детьми по развитию связной речи. Подготовлен материал для родителей по проблеме развития связной речи у дошкольников.
2. Тематический контроль показал, что в группах созданы условия для формирования у детей связной речи: во всех группах создана речевая среда. Среда групп соответствует теме проекта «День защитника Отечества». Особо можно отметить группы: «непоседы», «зайчата», «бабочки», «лягушата», «стрекозка», «цветик-семицветик», «веселые ребята» в каждом уголке которых отражается тема проекта. В подготовительной группе «почемучки» имеются дидактические игры: «Составь рассказ», «Логический куб», «Защитники Отечества с Древней Руси и до наших дней» и др. В подготовительной группе «непоседы» организованна выставка военных вещей: бескозырка, шинель, бинокль и т. д.
В старших группах «затейники», «крепыши», «белоснежка» имеются репродукции: портреты «», «», «Бородинское сражение» и др., пособие «Защитники Отечества» (беседы по картинке), сюжетные картинки и др.
В средних группах «дюймовочка», «фантазеры» имеются дидактический альбом о военных профессиях, в книжном уголке выставка былин: «Первый бой Ильи Муромца», «Илья Муромец и Соловей разбойник» и др. Руками воспитателя изготовлен театр «Военных капитошек». Имеющийся материал размещен целесообразно и эстетично, соответствует возрасту детей.
Организация деятельности педагогов осуществляется на основе тематического комплексного планирования. В планах отражена работа в соответствии с темой проекта «День защитника Отечества» по развитию связной речи детей, в игровой деятельности, физкультурно-речевых досугов, индивидуальной работе с детьми, драматизации и инсценировании стихов, песен, сказок и др.
Отмечено качественное планирование работы с детьми и родителями по освоению основной общеобразовательной программы педагога подготовительной группы «почемучки» , педагогов старших групп «крепыши» () и «затейники» (), педагогов средних групп «дюймовочка» (), «фантазеры» (), педагогов младших групп «зайчата» (), «цыплята» (), инструктора по ФК
Информационная работа с родителями по развитию связной речи детей оформляется педагогами в качестве памяток, рекомендаций, буклетов: «Обучение дошкольников рассказыванию», «Путешествуем в Сочиняйку», «Путешествуем в страну Вежливых Слов» (группы «зайчата», «лягушата», «пчелки», «цветик-семицветик», «веселые ребята», «белоснежка», «затейники», «крепыши», «непоседы», «почемучки»). В приемных для родителей во всех группах имеется информация, о ходе образовательного процесса по теме: «День защитника Отечества», оформлена наглядная информация по теме: «Речевые игры в детском саду и дома.
Интегрированная образовательная деятельность проводится систематически, выполняются санитарно-гигиенические требования (динамические паузы, контроль за осанкой, длительность образовательной деятельности и т. д.). Согласно принципу интеграции, образовательная область коммуникация (развитие связной речи) осуществляется при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры, подвижные игры с элементами развития речи, драматизации и инсценировании художественных произведений, чтение художественной литературы и пр.
Лучший опыт по составлению рассказов по схеме на тему «Пограничники», у (подготовительная группа «почемучки»).
Педагоги организуют образовательную деятельность по развитию связной речи с учетом темы образовательного проекта и при проведении режимных моментов, это дает возможность эффективно организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В утренние и вечерние часы проводятся беседы во время рассматривания иллюстраций «военных» профессий в младшей группе «зайчата» (воспитатель ). В средней группе «Веселые ребята» на прогулке проводится подвижная игра «Самолеты», индивидуальная работа с детьми по составлению описательных рассказов об игрушке: танк, самолет (воспитатель ). В старшей группе «крепыши» организована самостоятельная речевая деятельность детей с режиссерской игрой «Военный полигон».
Инструктором по ФК организуется культурно - досуговая деятельность по теме проекта с использованием игр и упражнений на формирование связной речи: «Разложи картинки так, чтобы получился рассказ», «Угадай, военный предмет» и др.
Таким образом, работа педагогического коллектива детского сада по формированию связной речи у детей ведется на достаточном уровне. Грубых нарушений не выявлено. Имели место быть небольшие недочеты организационного характера, которые были устранены к окончанию проверки.
3. Повышению компетентности по данному вопросу способствовало посещение педагогами семинара – практикума «Метод моделирования как способ развития связной речи детей». На занятиях семинара педагоги познакомились с содержанием и структурой метода моделирования, сделали анализ обобщенного в периодике опыта по обозначенной проблеме, научились использовать данный метод в практической работе с детьми. Самостоятельно разработали интегрированную образовательную деятельность с использованием метода моделирования, апробировали ее в своих группах, что способствовало развитию презентативных и рефлексивных умений воспитателей.
4. Не менее информативными и целесообразными для педагогов были консультация на тему: «Основные этапы работы по развитию связной речи в повседневной жизни», выпуск буклета «Связная речь в повседневной жизни», презентация речевых пособий, дидактического материала, игр по развитию связной речи детей.
5. О результативности работы по развитию связной речи детей, говорят открытые просмотры в группах «фантазеры» (воспитатель , интегрированная образовательная деятельность «Защитники Родины»). «Непоседы», «почемучки» (воспитатели , ) «Литературно-художественная викторина с элементами драматизации на тему: Защитники Отечества»). «Веселые ребята» (воспитатель интегрированная образовательная деятельность «Что такое героизм?»). «Затейники», «крепыши» (воспитатели , ) интегрированная образовательная деятельность «Защитники земли русской»). Музыкальный руководитель праздник «День защитника Отечества».
6. Презентация речевых пособий, дидактического материала, игр по развитию связной речи детей. Презентация способствовала созданию условий для психолого-педагогической работы с детьми по развитию связной речи. Порадовал большой интерес педагогов к данному мероприятию, все педагоги с удовольствием откликнулись на участие в презентации. Были представлены: «Дидактический куб» (), подборка тематических картинок для занятий с детьми дошкольного возраста (), «Разноцветные колпачки» (), дидактическое пособие «Подсолнух» ().
7. Уровень речевого развития по образовательной области «Познание» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 88% до 100% в зависимости от возрастной группы. Наиболее низкие результаты в средних группах «фантазеры» – 96%, «цветик-семицветик» - 93%; в младших группах «зайчата» -94%, «мышки-малышки» - 88%, «бабочки» -91%; в старшей группе «крепыши» - 93%. Во всех других группах – 100% усвоение программного материала.
Программный материал по образовательной области «Коммуникация» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 82% до 100% в зависимости от возрастной группы.
Наиболее низкие результаты в средних группах «фантазеры» – 92%, «цветик-семицветик» - 83%; в младших группах «зайчата» -94%, «лягушата» - 97%, «бабочки» -97%; в старшей группе «крепыши» - 93%, в подготовительной к школе группы «непоседы» -83%. Во всех других группах – 100% усвоение программного материала.
Вместе с тем были выявлены проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году:
1. Затруднения педагогов в использовании мотивационно-деятельностного подхода в работе с дошкольниками.
2. Не достаточный уровень овладения педагогами современными технологиями, инновациями.
Перспектива:
1. Семинар-практикум «Деятельностный подход - как основная форма организации НОД в ДОУ».
2. Педагогический клуб «Проблемы. Поиски. Находки», посвящённый проблемам инновационной деятельности.
4.Анализ внеплановых мероприятий
На базе учреждения проводились: областной конкурс «Воспитатель года», подведение итогов областного конкурса «Детский сад: день за днем». Детский сад в течение всего года являлся площадкой для проведения городских семинаров (, , ), курсов повышения квалификации (ТОГИРРО), совещаний для заведующих, и заместителей заведующих города Тюмени.
5. Освоение детьми общеобразовательной программы.
В конце года в ДОУ проводился мониторинг достижения детьми результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования.
В конце года было обследовано 551 ребенок.
Анализ выполнения программы показал:
№ п/п | Образовательные области | Показатели по учебному году % |
1 | Здоровье | 99,6 |
2 | Физическая культура | 100,0 |
3 | Социализация | 98,9 |
4 | Труд | 97,3 |
5 | Безопасность | 98,7 |
6 | Познание | 92,3 |
7 | Коммуникация | 96,0 |
8 | Чтение художественной литературы | 94,6 |
9 | Художественное творчество | 96,7 |
10 | Музыка | 93,8 |
Всего: | 97,3 |
Результаты усвоения программного материала детьми всех возрастных групп достаточно неоднородны. По итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения общеобразовательной программы в диапазоне от 89,9% до 100% (в зависимости от возрастной группы).
Наиболее высокие результаты у детей групп раннего возраста «ладушки», «колобок», младшая группа «стрекозки», средняя группа «дюймовочки», подготовительная группа «почемучки» – 100% (учитывались все образовательные области), наиболее низкие результаты в средней группе «фантазеры» – 89,9%, в средней группе «цветик-семицветик» - 93%; в младшей группе «зайчата» - 95,5%, в младшей группе «бабочки» - 95,8% и старшей группе «крепыши» – 95,6%.
Наиболее высокие результаты у воспитанников по разделам «Физическая культура» - 100%; «Здоровье» - 99,6%; «Безопасность» - 98,7%; «Социализация» - 98,9%. Наиболее низкие по образовательным областям «Чтение художественной литературы» - 94,6%; «Познание» - 92,3%, «Музыка» - 93,8%.
Предполагаемая причина данного явления – двуязычные семьи, частые пропуски посещения детского сада, недостаточно развиты фонематический слух, связная речь, невнимательность и неусидчивость на занятиях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
