Анализ деятельности МАДОУ детского сада № 000 города Тюмени с приоритетным осуществлением физического развития за учебный год (стр. 6 )

Итоги самоанализа педагогов показали:

Воспитатели , провели мастер-класс: «Методы развивающего обучения в организованной образовательной деятельности». Выступление педагогов прошло на высоком уровне.

Педагоги представили теорию решения изобретательных задач (ТРИЗ).

Обучили способам самостоятельного добывания информации, что возможно и через поисковую деятельность, через организованное коллективное рассуждение, и через игры и тренинги. Познакомили педагогов с объяснительно-иллюстративными методами обучения, и методами проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление; моделирование проблемных ситуаций; экспериментирование; опытно-исследовательская деятельность; решение кроссвордов, головоломок, шарад и т. д.

Таким образом, все это способствовало повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ, сказалось на удовлетворенности родителей качеством услуг, предоставляемых дошкольным учреждением, формированию имиджа педагогов и дошкольного учреждения.

9. Состояние работы по оказанию дополнительных образовательных услуг.

В начале года изучался спрос родителей на ДОП услуги. С помощью метода – анкетирования были выявлены наиболее спрашиваемые услуги: 60% желают посещать услуги по обучению детей чтению, 54% родителей желают, чтобы ребенок занимался в спортивных и оздоровительных секциях, 32% хотят развивать интеллектуальные способности детей, 27% художественно-эстетические способности, 42% нужны занятия с логопедом.

Учитывая пожелания родителей, в ДОУ были организованы следующие дополнительные образовательные платные услуги:

· Интеллектуальной направленности («Ладушки», «По дороге в школу», «Обучение грамоте», «Логика-малыш», «Умка», Английский язык);

· Художественно-эстетической направленности («Хореография», «Жар-птица», «Музыкальный театр»);

· Физкультурно-оздоровительной направленности («Крепыш», «Тхэквандо»);

· Коррекционные («Речецветик»).

Анализ результатов контроля по оказанию дополнительных образовательных услуг показал, что педагоги дополнительного образования систематически готовятся к своей совместной деятельности. Педагоги используют раздаточный и демонстрационный материалы, дидактические пособия, подбирают музыкальный репертуар, театральный реквизит, разные виды театров, на коррекционных занятиях в «Речецветике» педагог использует тетради для дополнительных упражнений.

Содержание учебного материала на ДОП услугах соответствует поставленной цели. Используются различные методы и приемы, которые обеспечивают мотивацию деятельности, сотрудничество воспитателя с детьми, организацию детей по достижению поставленной цели. Педагоги во время проведения образовательной деятельности ориентируются на индивидуальные особенности и способности детей. С целью предупреждения снятия усталости, активизации умственной деятельности в зависимости от вида деятельности проводятся физминутки.

В апреле проводилась традиционная «Веснянка» (творческие отчеты студий, секций, кружков) с участием родителей воспитанников.

Образовательная деятельность по ДОП услугам проводились педагогами и специалистами ДОУ в дополнительных помещениях детского сада: физкультурном и музыкальном залах, сенсорной комнате, кабинетах английского языка и логопедическом.

В октябре и мае проводилась диагностика по ДОП услугам.

Результаты освоения программ по ДОП услугам

за 2учебный год

№ п/п	Образовательные услуги	Начало года	Конец года
Кол-во детей / %	Кол-во детей / %
высокий	средний	Ниже среднего	высокий	средний	Ниже среднего
1.	«Ладушки»	19/29%	41/61%	7/10%	51/80%	13/20%	0
2.	«Хореография»	21/13%	100/57%	53/30%	87/51%	82/49%	0
3.	«Жар-птица»	57/29%	95/49%	42/22%	109/60%	74/40%	0
4.	«По дороге в школу»	12/40%	14/47%	4/13%	26/87%	4/13%	0
5.	«Обучение грамоте»	17/23%	45/61%	12/16%	45/61%	29/39%	0
6.	«Крепыш»	3/43%	4/57%	0	6/50%	6/50%	0
7.	«Тхэквандо»	10/29%	20/57%	5/14%	35/74%	12/26%	0
8.	«Речецветик»	0/0%	10/62%	6/38%	21/54%	18/46%	0
9.	«Музыкальный театр»	24/42%	31/54%	7/4%	31/58%	22/42%	0
10.	«Логика-малыш»	15/54%	9/32%	4/14%	14/50%	14/50%	0
11.	«Умка»	10/28%	23/64%	3/8%	14/39%	22/61%	0
12.	Английский язык	0	2/3%	62/97%	21/33%	43/67%	0

В течение учебного года оказывались сервисные услуги: работала адаптационная группа для детей от 1.5 до 3 лет, по желанию родителей проводились дни рождения детей, предлагались коррекционные занятия в сенсорной комнате, индивидуальная диагностика психолога, логопеда. После 19.00 для родителей предлагалась услуга сверхнормативного пребывания детей в детском саду, для оздоровления детей - кислородный коктейль.

В сравнении с началом учебного года (в динамике):

· по всем услугам наблюдается значительный рост высокого уровня развития дошкольников;

· значительно снизился показатель со средним уровнем, эти дети перешли в разряд высокого уровня;

· с уровнем ниже среднего по всем образовательным услугам к концу года детей нет.

Таким образом, данный анализ показывает, что ДОП услуги велись в дошкольном учреждении на высоком уровне.

10. Основные выводы и выход на цели и задачи работы ДОУ в новом учебном году.

На основании вышеизложенного анализа педагогической деятельности можно сделать следующие выводы:

1. Все мероприятия по выполнению генеральной цели годового плана по координации усилий детского сада и семьи по укреплению здоровья детей, их речевому развитию выполнены.

2. В детском саду ведется активная работа по улучшению материально-технической базы ДОУ, педагоги работают над улучшением предметно-развивающей среды.

3. Детский сад полностью укомплектован педагогическими кадрами, большинство из педагогов имеют высшее образование (63,4%), молодые педагоги со стажем работы от 0 до 5 лет (46,7%), аттестованных педагогов (33,3%).

4. Почти все педагоги ДОУ принимали участие в мероприятиях города. Наиболее активными участниками были , ,

5.Проводимая в детском саду физкультурно–оздоровительная и профилактическая работа на особом контроле, но необходимо учить детей заботиться о своем здоровье, а это возможно только через интеграцию с другими видами детской деятельности.

6. Наибольшие трудности у педагогов вызывает использование мотивационно-деятельностного подхода в работе с дошкольниками.

7. Коллективом детского сада проделана немалая работа по взаимодействию с семьей, однако требуется корректировка в дальнейшей работе: использование новых эффективных форм взаимодействия с родителями.

8. Детский сад активно сотрудничал с МБОУ ИМЦ, ТОГИРРО, МАОУ СОШ №89, детской поликлиникой №1, творческими организациями.

При подведении итогов работы за учебный год были выявлены проблемы, а именно:

· Не во всех группах предметно-развивающая среда соответствует ФГТ и ООП ДО;

· Предметно-развивающая среда не меняется в соответствии с тематикой образовательного комплекса;

· Холлы детского сада не задействованы для образовательной деятельности дошкольников.

· Основной состав педагогов без опыта работы.

· Остается высокой заболеваемость детей.

· Есть дети с нарушением осанки и плоскостопия, часто болеющие дети простудными заболеваниями.

· Мониторинг физического здоровья и развития дошкольников 4 – 7 лет проводился только в учебном году.

· Дети не достаточно научены заботиться о своем здоровье;

· Работа по формированию здорового образа жизни детей не интегрируется с другими видами детской деятельности;

· Не все воспитатели используют данные диагностики, дифференцированно подходят к нагрузкам своих воспитанников, учитывают особенности темперамента и характера, состояние здоровья.

· Не умение организовать эффективное взаимодействие с родителями воспитанников.

· Неотработан интегрированный подход в содержании образовательного процесса.

· Затруднения педагогов в использовании мотивационно-деятельностного подхода в работе с дошкольниками.

· Не достаточный уровень овладения педагогами современными технологиями, инновациями.

· Из-за занятости не все родители могут участвовать в ходе образовательного процесса;

· Не разнообразны формы организации взаимодействия с родителями воспитанников.

Таким образом, деятельность МАДОУ детского сада № 000 города Тюмени за истекший учебный год по решению годовых задач можно считать на достаточном уровне.

Вышеизложенный анализ позволяет направить деятельность всего коллектива на решение поставленной цели и задач на учебный год:

Цель: воспитание всесторонне развитого и физически здорового ребёнка.

1. Формировать здоровый образ жизни детей через интеграцию всех видов детской деятельности.

2. Совершенствовать профессиональное взаимодействие педагогов с детьми, средствами мотивационно – деятельностного подхода.