Управление качеством образовательного процесса на 1 ступени образования в 2012 – 2013 учебном году (стр. 2 )

План интеграции диагностических процедур МЦКО и ОПМ в системе ВШК школы

в уч. году

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1. Русский язык			МЦКО		ОПМ	МЦКО		ОПМ	МЦКО		ОПМ	МЦКО
2. Чтение			МЦКО		МЦКО		МЦКО		МЦКО
3. Математика			МЦКО		МЦКО		МЦКО		МЦКО
4. Окружающий мир							МЦКО		МЦ КО
5.Английский язык												ОПМ
6.Метапредметы	МЦКО									МЦКО
ИТОГО: 20	1	0	3	0	1	3	0	1	4	1	1	5

Условные обозначения:

в колонках 1,2,3 – учебные триместры;

ОПМ – диагностические работы окружного предметного мониторинга

МЦКО - диагностические работы Московского центра качества

Назначение диагностики г. г.

Класс	Старт	Рубеж	Итог	Примечание
1	Диагностика уровня готовно­сти к обучению в школе. Ре­зуль­таты дан­ной диагно­стики позво­ляют по­строить образо­ватель­ный про­цесс, макси­мально способ­ствую­щий раз­витию ребенка		При сопоставлении ре­зультатов стартовой и итоговой диагностики появляется возмож­ность проследить уро­вень ин­дивидуального роста ре­бенка и соот­ветственно внести кор­рективы в об­разова­тельный процесс, мак­симально способст­вующий развитию ре­бенка	Рекоменду­ется всем ОУ, реа­лизующим ФГОС второго поколения
2		Комплексная работа оцени­вает результаты, характери­зующие уровень усвоения учащимися опорной системы знаний по рус­скому языку, ма­тематике, окру­жающему миру, а также уровень овладения метапредметными дейст­виями (и, в частности, на­вы­ками осознанного чтения и работы с информацией), кото­рые имеют решающее значе­ние для успешного обучения на следую­щей ступени. Эти результаты имеют особое значение для оценки деятель­ности системы начального об­разования в целом, образова­тельных учреждений началь­ного образования и педа­гогов, работающих в начальной школе	Диагностика, обеспечи­вающая сопровожде­ние введения ФГОС началь­ного образова­ния в обра­зователь­ных учрежде­ниях	Рекоменду­ется всем ОУ, реа­лизующим ФГОС второго поколения
3
4		Диагностика уровня сформированности ос­новных предметных ЗУН, формирующих основу для продолже­ния образо­вания на второй ступени

Распределение диагностических работ ОПМ по параллелям в течение уч. года

параллель	октябрь 23.10.2012	ноябрь 13.11.2012	декабрь 11.12.2012	январь 29.01.2013	февраль 12.02.2013	март 12.03.2013	апрель 09.04.2013 16.04.2013 23.04.2013
2					комплексная работа
3				комплексная работа
4			комплекс­ная работа				английский язык