Анализ учебно-методической работы (стр. 3 )

Повысились результаты качества знаний в 3 кл. по русскому языку на 7%, литературное чтение на 8%, по ИЗО, технологии, физической культуре на 9%, (учитель В). В 4 А кл. (учитель ), по литературному чтению на 2% , по трудовому обучению на 5,5% .

К сожалению, снизился показатель качества знаний в3кл. (учитель ) по математике на 6%, по окружающему миру на 6%. В 4 А кл. (учитель ), по русскому языку на 7% . по математике на 2,5%, по информатике на 10%. В 4 Б кл. (учитель .) по русскому языку на 5,6%, по информатике на 11%. , по трудовому обучению на 5,6% . изобразительному искусству на 5,6%. Поэтому, учителям начального звена в новом учебном году следует обратить внимание на повышение качества обучения, продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

Анализ итогов административного контрольного диктанта по русскому языку показал, что с диктантом справилось 81,4%учащихся 2-4 классов ; на “5” и “4” диктант написали 49,6% учащихся.

Анализ ошибок, допущенных учащимися в диктанте, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

Написание безударной гласной в корне слова –38%;

Слова с разделительным ь – 21,6%.

Перенос слов – 11%

Личные окончания глаголов (4 классы) – 16,5%;

Правописание приставок и предлогов – 27,5%

Пропуск и замена букв – 21,6%

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

Недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что, безусловно, сказывается на русском языке;

Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

Непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике;

Отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками;

Ярко выраженная логопедическая проблема у отдельных учащихся ( 4б кл., 4а кл. ). Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

Обучение в классах первой ступени по УМК

Класс	УМК	Ф. И.О. учителя	Класс	УМК	Ф. И.О. учителя
1А	Система	ГоряйноваЛ. П	1А	Перспективная начальная школа
1Б	Перспективная начальная школа		1Б	Перспективная начальная школа
2А	Гармония		2А	Система	ГоряйноваЛ. П
2Б	Гармония		2Б	Перспективная начальная школа
3	Перспективная начальная школа		3А	Гармония
4А	Школа России		3Б	Гармония
4Б	Школа России		4	Перспективная начальная школа

Мониторинг качества знаний и обученности по русскому языку в классах второй и третьей ступени показал:

Предмет
качество (%)	обученность (%)	качество (%)	обученность (%)	качество (%)	обученность (%)
русский язык	49	100	50	100	50	100

Отмечена стабильность в результатах качества знаний и обученности учащихся по русскому языку.

Мониторинг качества знаний и обученности по математике показал:

Предмет
кач.(%)	обуч.(%)	кач.(%)	обуч.(%)	кач.(%)	обуч.(%)
математика	47	100	43	100	44	100
алгебра	49	99	41	100	41	100
геометрия	49	100	53	100	48	100
Итого	48,3	99,7	45,7	100	44,3	100

Наблюдается снижение качества знаний по математике в сравнении с предыдущим годом на 1,4%, с 2009\2010 учебным годом на 4%.

В учебном году к итоговой аттестации за курс основного общего образования были допущены 31 учащийся 9АБ классов, за курс среднего (полного) общего образования – 29 выпускников 11 класса.

За курс основного общего образования ученики сдавали 4 экзамена: 2 обязательных – русский язык и математику в новой форме, 2 предмета по выбору учащихся в новой и в традиционной формах. Все учащиеся выдержали экзамен.

За курс среднего (полного) общего образования выпускники сдавали единый государственный экзамен по русскому языку, математике (обязательные ); количество экзаменов по выбору учащиеся определяли сами ( исходя из того, в какой вуз они поступают).Все выпускники выдержали экзамен.

Итоги ГИА за последние 2 года

Предмет
% обученности	%качества знаний	% обученности	%качества знаний
Русский язык	100	86	100	87
Математика	100	65,7	100	32