Анализ учебно-методической работы (стр. 7 )

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой

– педсовет, методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

- мастер - классы;

- педагогические мастерские;

– семинары;

– обсуждение проблем;

– самообразование, самоотчеты;

– анкетирование;

– наставничество;

– школьные МО;

– микроисследование;

– методические консультации;

– административные совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации проблемы «Педагогические технологии как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса»

Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.

На заседании методического совета школы и предметных методических объединений рассматривались вопросы по обсуждению плана методической работы школы, планов работы МО по реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в учебном году, изучение образовательных стандартов по предметам. Утверждение плана работы школы по подготовке к промежуточной аттестации учащихся 2-8,10 классов, ГИА в новой форме и ЕГЭ в учебном году. Интеграция содержания образования. Обзор нормативно – правовых документов по аттестации педагогических кадров в учебном году. О ходе подготовки выпускников школы к ГИА в новой форме и в формате ЕГЭ в учебном году. Об итогах школьного и муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиаде школьников. Итоги мониторинга учебного процесса. Анализ уровня базовой подготовки учащихся по итогам промежуточной аттестации. Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

На базе школы в учебном году проведены краевые семинары по информатике и ИКТ

( 4 ) по теме «Подготовка выпускников к ЕГЭ по информатике и ИКТ

В учебном году проведены следующие педагогические советы:

Анализ работы предметных методических объединений :

Проблема, над которой работало методическое объединение учителей начальных классов - углубить работу по повышению качества образования, внедрению компьютерных технологий, мониторингу использования технологий личностно-ориентированного обучения.

Цели: 

1.Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.
2. Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
3. Отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.

Задачи:

1. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, изучать и использовать в работе опыт лучших учителей.
2. Продолжить использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новейших технологий развивающего обучения, информационно-коммуникативные  технологии.
3.Обеспечить психологическую, теоретическую подготовку, методическое сопровождение профессиональной деятельности учителей начальных классов.
4.Стимулировать повышение научного, методического уровня педагогов, продолжать работу по распространению элементов передового опыта. С этой целью использовать следующие формы работы:
- целевые взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов;
  - обмен теоретическими знаниями, находками через доклады, выступления, публикации;
  - проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий;
  - организация методической помощи коллегам с небольшим опытом работы.
5.Развивать интеллектуальные и творческие способности одаренных детей, целенаправленно готовить их к олимпиадам, конкурсам, исследовательской работе.
8. Систематизировать индивидуальную работу с учащимися, выявить проблемы в усвоении знаний, создавать психологический комфорт на уроке.
9. Формировать у учащихся знания о личностных качествах, потребность в соблюдении норм нравственности и культуры поведения.

Работая в этом ключе, учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе, учитывали психологические особенности учащихся, обращали особое внимание на работу по схеме «учитель-ученик» в свете решения конфликтных ситуаций и создание благоприятных условий для обеих сторон.

 Учителя старались на уроках применять дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, особенности учебного занятия в начальной школе с позиции требований ФГОС НОО посещали открытые мероприятия  коллег своей школы и в других школах района и края по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания.

На заседаниях методического объединения изучались методические письма, документы, оказывалась своевременная методическая помощь.

В этом учебном году было проведено восемь заседаний методического объединения учителей. Планируя работу на новый учебный год, членами МО были выбраны актуальные для них темы, направленные на

совершенствование профессионального мастерства каждого учителя. Методическим объединением использовались более разнообразные формы проведения плановых заседаний, что позволило проводить заседания с большей активностью. Перед каждым заседанием учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, предлагался список литературы, которую можно использовать в процессе подготовки к заданию, поэтому заседания проходили в форме живого диалога.

Заседание № 1

Тема: «Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год. Задачи на учебный год».

Заседание № 2

Тема: Федеральный Государственный Образовательный Стандарт-2. Основные положения

Заседание № 3

Тема: « Организация внеурочной деятельности в начальной школе».

Заседание № 4

Тема: « Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий и деятельностный подход в предметах начальной школы».

Заседание № 5

Тема: Методика ведения проектно – исследовательской деятельности на начальном этапе обучения.

Заседание № 6 « ФГОС НОО и здоровьесберегающие технологии».

Тема: Орфографические умения и навыки – составная часть речевых умений навыков

Заседание № 7

Тема: Подведение итогов работы МО. Задачи на следующий год.

В этом учебном году преподаватели повышали свой профессиональный уровень, посещая курсы повышения квалификации: с 17.01.11 по 01.02.11 курсы «Ставропольского краевого института развития образования повышения квалификации и переподготовки работников образования» по теме: «ФГОС второго поколения как условие совершенствования качества образования в современной школе» , , по проблеме: «Приоритетные направления работы по укреплению и сохранению здоровья учащихся средствами физической культуры» , , делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами.

Перспективный план курсов повышения квалификации учителей начальных классов

	Основы православной культуры и светской этики	Курсы по ПДД
	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
1. 2. 3.

Все учителя начальных классов широко применяют на уроках метод проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, технологии личностно-ориентированного обучения, критического мышления.

Динамика уровня профессиональной компетентности педагогов.

Всеми учителями МО разработаны планы по самообразования. В этом учебном году учителя работают над накоплением материала по новым актуальным для них темам.

№	Ф. И.О.	Тема по самообразованию	Выход темы.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.		Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе «Формирование умственной деятельности на уроках математики и русского языка»; Активизация познавательной деятельности на уроках математики. Развитие орфографической зоркости учащихся начальных классов на уроках русского языка. «Личностно - ориентированный подход в обучении математике»; Структура процесса обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики. «Формирование речевой деятельности учащихся»;	уч. г. (обобщение опыта ) уч. г. (обобщение опыта) уч. г. (обобщение опыта.) уч. г. (обобщение опыта.) уч. г. (обобщение опыта.) уч. г. (обобщение опыта) 2уч. г. (обобщение опыта)

Все педагоги являются активными пользователями ПК. Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям: создание презентаций к урокам, работа с ресурсами Интернет. Использование готовых обучающих программ. (К сожалению только два кабинета начальных классов соответствуют требованиям ФГОС и оснащены необходимым оборудованием).Учителя , , , , применяют в своей работе современные информационные технологии: эффективно используют цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века» в учебном году , что подтверждено сертификатами. Учителя , имеют свои сайты в социальной сети работников образования nsportal.ru, где разместили свое электронное портфолио (подтверждено сертификатами). Учителя , прослушали семинар по теме»Использование цифрового оборудования в современной школе» (подтверждено сертификатами). На МО  были организованы занятия по обмену опытом, информацией по использованию ИКТ, практические занятия. Был создан компьютерный банк презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям, физминутки для глаз, тренажеры, компьютерные тесты.

Уроки педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения. приняла участие в Международной научно-практической конференции «Современные тенденции в науке», по материалам этой конференции был издан сборник научных трудов, в который вошла статья «Познание окружающего мира через наблюдение и практические задачи». опубликовала конспект урока «Лес – природное сообщество» в электронном СМИ Web-адрес публикации: http:// nsportal.ru/node/68532. опубликовала конспект урока «Сложение и вычитание двузначных чисел» в электронном СМИ Web-адрес публикации: http:// nsportal.ru/node/153045.

В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (совместная разработка уроков, праздников, экскурсий, планирований). Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу (анализ открытых мероприятий, уроков, утренников), правильно реагируют на критику. В первом полугодии проводилось взаимопосещение уроков  , анализ данных уроков приводил к выбору наиболее эффективных методов и приемов при обучении и воспитании школьников. Своевременно оказывалась психологическая помощь психологом школы как учителям, так и учащимся 4-х классов. Учителя работали в тесной взаимосвязи с родителями четвероклассников. По плану проводились индивидуальные консультации с учениками и их родителями по вопросам подготовки к  олимпиадам.

В индивидуальной работе с учащимися учителя также проводили дополнительные занятия по ликвидации пробелов в знаниях детей по предметам, планировали и систематически включали в работу сопутствующее повторение тех тем, где допущено наибольшее количество ошибок при выполнении различных видов работ, индивидуализировали и дифференцировали процесс обучения, ежеурочно планировали работу по формированию у учащихся умений применять знания в различных ситуациях.

Педагоги постоянно работают над задачей формирования творчески работающего коллектива учителей-единомышленников.

В рамках предметной недели были проведены открытые уроки по теме

«Использование информационных технологий в современной школе» с целью пропаганды и обмена опытом. Продолжается разработка и реализация комплекса мер по информатизации образовательного процесса в начальном звене. В системе уроков прочное место занимают уроки с применением информатизационных технологий. Были даны уроки:

§ «Лес – природное сообщество» -

§ «Прибавление числа 1» -

§ «Простые и сложные предложения» -

§ «Т. Собакин «Игра в птиц» -

§ «Способы сложения натуральных чисел» -

§ «Сложение двузначных чисел с однозначными с переходом в другой разряд» -

Было показано внеклассное мероприятие:

§ «Растем здоровыми» -

Обучение детей ведется на коммуникативной – познавательной основе. Содержания учебников соответствует обязательному минимуму содержания образовательных программ, имеется достаточность учебного материала;

наличие социально и личностно значимого содержания доступных интересных текстов; достаточное количество заданий и текстов, расширяющих кругозор учащихся, развивающих их познавательные возможности; удачный выбор языковых средств, лексики учебника;

удачный подбор иллюстративного ряда; возможности использования учебников для обучения широкого круга учащихся с различными познавательными возможностями и интересами.

Учитель начальных классов в своей работе используют развивающее, проблемное обучение, на своих уроках они развивают всесторонне гармоническую личность ребенка, разрабатывает разноуровневые задания, используют работу в группах в соответствии с индивидуальными особенностями детей, используют элементы игры и занимательности.

Динамика познавательной активности учащихся

Задачи по развитию одаренности детей:
1) способствовать развитию личности ребенка, ибо проявление одаренности имеет тесную связь с индивидуальным развитием личности;
2) довести индивидуальные достижения обучающихся, как можно раньше до максимального уровня на основе модернизации содержания и методов обучения, его индивидуализации и дифференциации;
3) способствовать общественному прогрессу, поставив на службу ресурсы дарования.

Применение в учебной деятельности новых методов обучения, методик оценивания образовательных результатов,  непрерывное профессиональное развитие  педагогов позволяет обеспечить инновационный характер образования, а именно: способствует развитию внутреннего деятельностного потенциала ребенка, его способность быть автором, творцом, активным созидателем; помимо этого – обучает умению ставить цель, искать способы ее достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои возможности и стремление выйти за их пределы.
Олимпиадное движение,  имеющее традиции, как форма внеаудиторной учебной работы по развитию одаренности обучающихся, сохраняет свою значимость как способ подготовки выпускников школы, умеющих самостоятельно принимать решение  в ситуации выбора формировать предприимчивость, творческое самовыражение. Олимпиада открывает ребенку новые возможности познания, помогая выработать стратегию приобщения к единому  культурному наследию мира. Проведение олимпиад, смотров - конкурсов, выставок работ учащихся, конкурсы проектов, а так же традиционными являются конкурсы художественной самодеятельности, конкурсы чтецов, сочинений, конкурсы юных поэтов, стенгазет все это способствует выявлению одарённости обучающихся начальных классов в различных направлениях.

Класс	Учитель	Ф. И. учащихся	Наименова-ние номинации	Уровень участия	Результат
1А		Горбулин Степан	«Познание и творчество», «Контроль-ная по математике»	федеральный	лауреат
1А		Селютина Даья	«Алые паруса» проект для одаренных детей соци-альной сети работников образования «Им гордится вся семья»	федеральный	Сертификат о публикации
1Б		Забусов Дмитрий	«Познание и творчество», «Литератур-ная викторина»	федеральный	лауреат
1Б		Ткачева Валерия	«Познание и творчество», «Окружаю-щий мир»	федеральный	лауреат
1Б		Дутов Захар	«Познание и творчество», «Лингвисти-ческие игры»	федеральный	лауреат
3		Бутова Виктория	«Созвездие талантов» «Загадочный остров»	федеральный	лауреат
3		Леушин Сергей	«Интеллект - экспресс» «Головолом-ки для сообразительных »	федеральный	лауреат
3		Огай Дмитрий	«Интеллект - экспресс» «Тайны математики»	федеральный	лауреат
3		Острожинская Валерия	Фотоконкурс «Как прекрасен этот мир»	федеральный	лауреат
4А		Акулова Алеся	Олимпиада по русскому языку	районный	2 место
4А		Азаров Максим	Олимпиада по математике	районный	3 место
4А		Горяйнов Никита	«Познание и творчество», «Я знаю русский язык»	федеральный	лауреат
4А		Рындина Анастасия	«Алые паруса» проект для одаренных детей соци-альной сети работников образования «Моя семья в Великой Отечествен-ной войне»	федеральный	Сертификат о публикации
4Б		Сергеева Юлия	«Познание и творчество», «Удивитель-ное рядом»	федеральный	лауреат
4Б		Карагодина Анастасия	«Познание и творчество», «Знатоки природы»	федеральный	лауреат

25 учеников начальной школы приняли участие в Международной игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок», 16 учеников начальной школы приняли участие в Международной игре-конкурсе по математике «Кенгуру».