Анализ учебно-методической работы (стр. 9 )

применяет основные педагогические технологии: развивающее обучение, игровое, эвристическое, метод проектов, здоровье сберегающие технологии. Применение листов опорных сигналов, активных форм работы, игровых уроков, практических занятий помогает учащимся отыскивать и усваивать логические связи, решать практические задачи. Учитель ведёт работу по формированию универсальных учебных действий на уроках физики. В урочной и внеурочной деятельности применяет информационно-коммуникативные технологии.

Качество знаний и обученность по предметам.

Предмет
кач.(%)	обуч.(%)	кач.(%)	обуч.(%)	кач.(%)	обуч.(%)
математика	47	100	43	100	44	100
алгебра	49	99	41	100	41	100
геометрия	49	100	53	100	48	100
физика	60	99	64	100	60	100
информатика	74	100	82	100	72	100

Мониторинг качества знаний по результатам промежуточных

контрольных работ по математике.

класс	предмет	кол-во уч-ся	на начало	на конец
кач (%)	обуч (%)	кач (%)	обуч (%)
5а	математика	17	27	67	32	82
5а	математика	16	54	70	43	79
6	математика	27	26	78	24	80
7	алгебра	25	32	83	38	76
8	алгебра	25	40	80	39	87
9а	алгебра	17	59	100	57	86
9б	алгебра	13	36	82	15	83
10	алгебра	24	54	83	42	83
11	алгебра	29	24	72	46	100

Участие в конкурсах, олимпиадах, семинарах.

В 2011 – 12 учебном году учителя , , на сайте школы разместили материал о работе МО. На предметных неделях математики и физики учителя , , дали открытые уроки и мероприятия, а также принимали участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века» и получили сертификаты. Их учащиеся приняли участие в заочной олимпиаде МФТИ. Учащиеся получили дипломы первой и второй степени.

принимала участие в работе школьного педсовета, в районном семинаре «Подготовка к ЕГЭ и ГИА». Учащиеся 11 класса принимали участие в многопредметной дистанционной олимпиаде школьников «Интеллект» по математике. Ученики 5-7 классов стали участниками международного математического конкурса-игры «Кенгуру». В олимпиаде ЗФМ «Авангард» приняли участие и были награждены дипломами второй степени. За участие ФМО «Физтех 2012» получил диплом первой степени.

Шаталина 5-10 классах приняли участие в многопредметной дистанционной олимпиаде школьников «Интеллект» по математике. 23 учащихся участники международного математического конкурса-игры «Кенгуру», пять из них получили дипломы получили высокий результат среди учащихся Ставропольского края. получила благодарственное письмо за организацию проведения конкурса «Кенгуру». Два учащихся 5-го класса получили дипломы первой степени в олимпиаде ЗФМ «Авангард».

Макарова 8 класса опубликовала творческую работу. В олимпиаде атомных станций при ЗФМ школе «Авангард» приняли участие учащиеся 9 – 10 классов и получили дипломы первой и второй степени. В конкурсе познание и творчество «Креативный тур. Физика» заняла первое место. В игре-конкурсе «Зубренок» приняли участие 13 учащихся. Учащиеся 9-11 классов приняли участие в олимпиаде «Интеллект». приняла участие в краевом семинаре «Особенности в подготовке к ЕГЭ и ГИА», разместила на личной странице в интернете. Провела мастер-класс «Формирование УУД на уроках физики» (на районном уровне).

провел два семинара «Подготовка к сдаче информатики и ИКТ» в условиях ЕГЭ. Учащихся 9-11 классов приняли участие в многопредметной дистанционной олимпиаде «Интеллект» по информатике. Участниками всероссийского конкурса «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» стали учащиеся 6-11 классов (54 ученика).

Основные направления деятельности в учебном году..

1.Применять современные педагогические технологии на уроках математики, информатики и физики как средство активизации учебно - воспитательного процесса.

2.Продолжить работу по самообразованию учителей по их творческим темам.

3.Продолжить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ на основе применения тестовых заданий при контроле ЗУН учащихся.

4.Совершенствовать формы и приемы работы с детьми с повышенной мотивацией в учении и со слабоуспевающими учащимися.

Методическое объединение учителей естественных дисциплин в 2учебном году работало над проблемой:

«Современные педагогические технологии – путь к эффективности, доступности и качеству образования».

Одна из ключевых задач, определенных Концепцией модернизации российского образования на период 2012 года – повышение качества  образования. Информатизация является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы, направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования.

Работа МО была направлена на выполнение поставленных задач:

изучение нормативной и методической документации по вопросам образования; совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества; повышение результативности работы по самообразованию, использованию рациональных методов, приемов техники и технологии обучения и воспитания; создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно—учебную, экспериментально — исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации; совершенствование методики и повышение качества подготовки учащихся к решению задач ГИА в 9 классах и ЕГЭ в 11 классах; создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

За отчетный период 2учебный год МО учителей естественных дисциплин выполнило поставленные задачи, используя все возможные мероприятия которые позволили повысить качество знаний учащихся расширить их кругозор повысить интерес к предметам данного цикла.

В своей педагогической деятельности мы придерживаемся следующего:

1. Обучая развивать.

2. Разумное сочетание традиционных методов и новых технологий.

3. Развитие креативного и научно-технического мышления.

4.Использование полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

Поэтому на уроках стараемся:

использовать новые информационные технологии в процессе преподавания естественных дисциплин; к каждому применять дифференцированный подход; развивать креативное мышление; развивать внешнюю и внутреннюю мотивацию; применение знаний, полученных на уроках к решению задач в повседневной жизни.

Большое внимание учителями уделялось подготовке учеников к олимпиадам, конкурсам, конференциям. По всем предметам были проведены олимпиады в указанные сроки, выявлены победители на внутришкольных предметных олимпиадах. На муниципальном уровне призеров и победителей нет. Работу в этом направлении необходимо усилить, на уроках больше давать творческих и практических заданий, вовремя уделять внимание одаренным детям.

Все учителя МО принимают активное участие в работе школьных и районных методических объединений по своим предметам, так , , выступали на районных заседаниях учителей географии и биологии по темам: «Организация и оборудование кабинета биологии; ЕГЭ – современный подход к оценке образования по биологии и географии».

Учителя принимают активное участие в учебно-методической работе школы, проводят предметные недели, открытые уроки, посещают уроки своих коллег.

Были проведены заседания ШМО по темам:

Нормативное и учебно – методическое обеспечение преподавания предметов естественного цикла; Организация учебной деятельности на уроках естественного цикла с использованием современных педагогических технологий на разных этапах урока; Развитие интереса к предметам на уроках и внеклассных занятиях; Подготовка учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ по предметам естественных дисциплин.

За истекший год было проведено 5 заседаний, 1 круглый стол на тему «Применение информационных технологий на уроках естественно-научного цикла», на которых учителя естественных дисциплин делились своими наработками, обсуждали открытые уроки, знакомились с нормативными и инструктивными документами.

На методической неделе учитель биологии провела открытый урок по теме: «Наши соседи – птицы», учитель географии провела внеклассное мероприятие «Остров сокровищ»

На уроках учителя развивают все виды и формы работы в соответствии с возрастом, формируют и совершенствуют мыслительные операции – анализ, синтез, обобщение. А также развивают умение выделить существенное, делать выводы, доказывать истинность своих суждений.

В состав методического объединения входит 4 человека, из них - молодых специалистов нет, на пенсии - один преподаватель. Все учителя с высшим образованием. У 1 учителя - высшая категория, у 3 – первая квалификационная категория. В течении учебного года учителя проходили курсы «Основы менеджмента и управления», «ЕГЭ как форма проверки знаний выпускников средней школы, методика подготовки обучающихся к итоговой государственной аттестации в форе ЕГЭ», «Реализация идей ФГОС в учебниках биологии и химии издательство «Мнемозина»», И «ЕГЭ как форма проверки знаний выпускников средней школы, методика подготовки обучающихся к итоговой государственной аттестации в форе ЕГЭ».

Экзамены в форме ЕГЭ по предметам естественного цикла выбрали двое учащихся: 1 химия, 1 биология.

Положительными результатами сдачу ЕГЭ подтвердили: 1 учащийся химия, 1 биология. Набранные баллы выше проходного.

В рамках реализации программы методического объединения «Одаренные дети» был составлен план работы с одаренными детьми по предметам естественных дисциплин на учебный год.

Все учителя приняли активное участие в подготовке и проведении школьных и районных олимпиад по предметам естественных дисциплин.

Методическому объединению необходимо продолжить работу по направлению деятельности учителей на поиск новых форм работы с одаренными детьми, своевременное выявление и поддержку обучающихся, проявляющих повышенный интерес к изучению предмета.

В конкурсе УПБ на муниципальном уровне были заняты призовые места по полеводству – I место (), в конкурсе овощеводов – II место (), учитель , в конкурсе экологов – II место (), учитель .

принимала участие с учащимися в конкурсе: «Человек и природа» 5 – 11 класс, среди участников есть призеры.

Процент качества по предметам естественного цикла у учителей – предметников за 2011 – 2012 год следующий:

· – 58%.

· – 62%

· – 58%

Динамика преподавания предметов естественного цикла за три года следующая:

Ф. И.О. учителя	предмет	класс	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год	2011 – 2012 учебный год
% качества	% обучен.	% качества	% обучен.	классы	% качества	% обучен.
	Химия	8а	57	100	62	100	8	55	100
8б	30	100	27	100	9а	58	100
9а	64	100	64	100	9б	14	100
9б	34	100	46	100	10	62	100
10а	50	100	38	100	11	64	100
10б	21	100	-	-	-	-	-
11а	66	100	67	100	-	-	-
11б	17	100	23	100	-	-	-
	Биология	5	70	100	75	100	5а	81	100
6	67	100	54	100	6	68	100
7б	76	100	56	100	7	33	100
8б	23	100	31	100	8	65	100
9б	72	100	63	100	9б	14	100
10а	36	100	34	100	10	71	100
10б	60	100	-	-	11	58	100
11а	50	100	66	100	-	-	-
11б	36	100	46	100	-	-	-
	География	6	71	100	60	100	6	47	100
8а	60	100	66	100	7	41	100
8б	50	100	31	100	9а	72	100
9а	68	100	70	100	9б	28	100
9б	75	100	65	100	10	62	100
10	-	-	45	100	11	68	100

Выводы и предложения по совершенствованию деятельности МО естественных дисциплин: