Общая характеристика МОУ «ОСОШ №2» (стр. 8 )

Пыталась найти фамилии учащихся, которые не имеет пропусков в течение учебного года. Если смотреть классный журнал на страницах учета пропусков, то таких учащихся у нас много: 1а – 7 чел, 2а 3 чел., 2б -1 чел, 3а – 7 чел, 3б – 2 чел, 4а – 11 чел, 4б – 6 чел, 5а – 1 чел, 5б,6а,7а,8а,9а – нет. Но при детальном рассмотрении страниц, заполненных учителями музыки, изо, физической культуры, иностранного языка, часть детей пришлось убрать, т. к. были пропуски. Остались в 1а классе – 5 человек (Анкудинов Стас, Джуренко Данил, Касьянова Нелли, Мокрушина Яна, Наберухин Влад) ; 2а – 1 чел. (Солодников Дмитрий) ; 2б – 1 чел. ( Синенький Михаил); 3а – Фокин Роман; 3б – Петухов Юрий; 4а – Бояршинова Ольга, Шистеров Роман; 4б - Мальцев Михаил; 5а – Кацюба Слава.

9.ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

В школе функционирует столовая на 80 посадочных мест. Горячим питанием охвачены все учащиеся школы – 253 человека.

Таблица 8.

Питание учащихся с 1.02.09 по ступеням

Ступень	Классы	Многодетные	Малообеспе-ченные	Всего/ человек
1	1- 4	30	58	88 / 73%
2	5 - 9	34	37	71 / 64%
3	11	2	7	9 / 41%
Итого		66 / 26%	102 / 40%	168 / 66,4%

168 учащихся имеют льготное обеспечение горячим питанием. Качество блюд проверя-ется школьным медиком. Все необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдаются. Удовлетворенность питанием по результатам мониторинга выросла на 30,5%.

11. Воспитательная работа школы 2008/2009 учебный год

Большое внимание в образовательной деятельности школы уделяется воспитательному процессу. Тема, над которой велась работа в течение всего учебного года: «Воспитание через компетентностный подход». Компетентностный подход в воспитании акцентирует внимание на формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации. Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её взаимоотношения с обществом.

Из всего многообразия типов было отдано предпочтение воспитательной системе социального типа. Воспитательная система социального типа решает следующие задачи:

· Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся;

· Совершенствование системы дополнительного образования;

· Внедрение новых направлений, нового содержания воспитательных мероприятий с целью развития в детских коллективах самостоятельности, инициативы и творчества;

· Активизация работы в социуме с родителями и общественными организациями.

Воспитательная система создается усилиями всех участников образовательного процесса: учителями, детьми, родителями. В процессе их взаимодействия формируются ее цели и задачи, определяются пути их реализации, организуется деятельность.

Цель: формирование социально активной, успешной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, способность быть настоящим гражданином своей страны.

Задачи:

1. Содействовать учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в них.

2. Предоставлять личности широкие возможности выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации.

3. Развивать социальную активность учащихся, привлекать их к научно – исследовательской и научно – практической работе.

4. Содействовать формированию сознательного отношения ребёнка к своему здоровью как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

5. Организовать воспитательное пространство через детское объединение СМИД («Страна мальчишек и девчонок»), использовать методику социального проектирования, коллективной творческой деятельности, где учащиеся развивают свои способности и склонности.

Основные направления воспитательной работы:

· гражданское (патриотическое) воспитание,

· интеллектуальное воспитание,

· нравственное воспитание,

· здоровье,

· досуг

· семья.

В основе воспитательной работы - совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям,

Было организовано ученическое самоуправление «Совет мэров»классы), создана школьная организация – «СМИД» («Страна мальчишек и девчонок»), выбран Президент школы. Учащиеся самостоятельно решали вопросы по организации и проведению общешкольных мероприятий, начали выпускать школьную газету «Простые истины». Для соревнования между классами была использована система, в которой за основу взяли следующие критерии: успеваемость, участие в общешкольных мероприятиях, дежурство по школе и в классах, помощь ветеранам школы, трудовые акции.

«Совет мэров» направлял свою деятельность на реализацию общих потребностей и интересов школьных работников, учащихся, их родителей. Соревнования проводились между классами и учащимися «Лучший класс», «Лучший по предмету», «Лучший человек класса». Итоги соревнований между классами подводились по четвертям. Классам-победителям вручались переходящие вымпелы: «За дежурство», «За учёбу», «За активность», «Лидер». Итоги соревнований за год были подведены на празднике «За честь школы». По итогам соревнований классам – победителям и лучшим ученикам были вручены подарки.

На протяжении учебного года работало методическое объединение классных руководителей по вопросам «Координация планирования и организации воспитательной работы школы и классных коллективов на год»; «Основные направления воспитательной системы школы»; «Сущность компетентностного подхода в воспитании учащихся»; «Классный час, форма его проведения».

Среди учителей и классных руководителей тоже проводились конкурсы:

«Любимый учитель», победители этого конкурса (учитель русского языка и литературы) – 1 место, (учитель математики) – 2 место, (учитель математики) – 3 место, «Самый «классный» классный» - победитель

В текущем учебном году начала действовать школьная служба примирения, в которую вошли представители от классов средней ступени. Всего было рассмотрено 15 конфликтных случаев, которые были разрешены примирением. Учащиеся знают о такой службе и сами обращаются за помощью. Чаще всего рассматривались отношения девочек и мальчиков ( обзывания, обоюдные обиды).

На базе нашей школы в осенние каникулы проходил районный сбор школьных служб примирения.

«Воспитать традиции, сохранить их –
чрезвычайно важная задача воспитательной работы.

Школа, в которой нет традиций, не может быть хорошей школой».

()

Традиции - одна из форм социализации, когда нормы и ценности передаются от старшего поколения к младшему. Это сложившийся уклад жизни, ритуалы. Традиции школы отражают её «коллективное лицо». Это своеобразная визитная карточка коллектива.

Традиции нашей школы:

1)  Торжественная линейка «Здравствуй, школа».

2)  Спортивный праздник «День здоровья».

3)  Посвящение в старшеклассники.

4)  Предметные недели.

5)  Осенний бал.

6)  День самоуправления.

7)  Выставка «Дары природы».

8)  Конкурс «Ученик года».

9) Праздник «Олимпийская гордость школы».

10) Конкурс «Лучший по предмету».

11) Конкурс «Классный класс».

12) Вечер встречи выпускников.

13)  Праздник «День Святого Валентина».

14)  Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

15) Неделя Здоровья.

16)  Концерт, посвященный 8 марта.

17)  Линейка «Юморина».

18) Трудовые дела (помощь ветеранам, субботник, акция «Школьная клумба»).

18)  Неделя Памяти.

19)  Праздник «Последний звонок».

20) Праздник «За честь школы»

21)  Выпускной бал.

Самое яркое проявление традиций – общешкольные дела.

При подготовке этих дел наблюдается высокая активность учащихся, ответственность, ожидание радости, атмосфера праздника. Задача педагогического коллектива – организовывать работу таким образом, чтобы нашлось дело по душе для каждого ученика, через творческие дела школьного коллектива поднимать творческий уровень коллективов классов.

«Советом мэров» были выделены самые яркие общешкольные мероприятия: «Осенний туристический слёт», «День самоуправления» в школе», «Её Величество семья», фестиваль детского творчества «Солнечная радуга», Неделя здоровья, Неделя Памяти, трудовая акция «Чистый город». Любимыми мероприятиями учащихся стали: «Halloween»; туристический слёт; день самоуправления, праздник «Олимпийская» гордость школы», «Новогодний бал»; «День Святого Валентина»; вечер встречи выпускников; «Зимняя эстафета», «Вахта Памяти».

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ.

В 2году была продолжена работа по дополнительному образованию учащихся.

Цель: Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей каждого ребёнка.

Задачи:

• Организация досуга.

• Привитие интереса к предметам и углубление знаний по предмету.

• Формирование коммуникативных навыков.

• Реализация творческого потенциала школьников

Система дополнительного образования направлена на повышение мотивации учащихся к познанию, творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности и направлений.

Направления дополнительного образования

Художественно-эстетическое – «Танцевальный кружок», «Вокальный».

Социально-педагогическое - профильные лагеря «Актив» (зимние каникулы), «Юные инспектора движения» (зимние каникулы), «Юный гражданин» (зимние каникулы), школа дошколят «Поиграй-ка», летний трудовой лагерь «Переделкино».

Эколого-биологическое - экологический лагерь «Зелёный дом», факультативы по химии и биологии;

Культурологическое – кружок «Интеллектуальные игры», факультатив «Логика»;

Спортивно-техническое – профильный лагерь «Спортивный», секции «Спортивные игры», «Лыжные гонки», «Вольная борьба», «Каратэ».

Всего в кружках занималось 125 человек (48 %) с 1 -11 классы. За последний год количество школьников, посещающих кружки снизилось по отношению к прошлому году на 65 человек (17%). Это видно из диаграммы «Сравнительный анализ занятости учащихся в кружках»:

Причины снижения численности детей, занятых в кружках

1. Отсутствие финансирования из бюджета школы на содержание дополнительного образования. Поэтому часть кружков с 1 февраля 2009 года: «Вокальный», «Танцевальный», «Общая физическая подготовка», была закрыта.

2. Не заинтересованность части семей в организации детей для получения дополнительного образования.

3. Удалённость школы от центров ДО

4. Закрытие кружков «Зелёный дом» и «Проектная деятельность» на базе школы. Причина: отказ руководителя кружка центра детского творчества «Радуга».

Дополнительное образование осуществлялось и через факультативы, которые велись педагогами школы:

Факультативы в начальной школе

Факультатив	Ф. И.О учителя	Класс	Кол-во часов
«Логика»		2 «А»	34 часа
«Эрудит» (русский язык)		2 «А»	34 часа
«Логика»		2 «Б»	34 часа
«Этическая грамота»		2 «Б»	34 часа
«Художественное слово»		3 «А»	34 часа
«Логика»		3 «Б»	34 часа
«Решение логических задач»		4 «А»	34 часа
«Преодоление неуспешности в обучении. Групповые и индивидуальные занятия»		4 «Б»	34 часа

Список курсов по выбору в 9-ых классах на учебный год

Курсы по выбору	Ф. И.О учителя	Количество часов	Итоговая работа
Речевые нормы		12 часов	Зачетная работа
Избранные вопросы математики		12 часов	Зачетная работа
Компьютерная графика		16 часов	Зачетная работа
Химия в быту		12 часов	Реферат
Физические законы вокруг нас		12 часов	Реферат
Познаю и выбираю		12 часов	Тест

Список элективных курсов в 10-11-ых классах на учебный год