Рабочая программа по обществознанию (стр. 4 )

Перечень практических и контрольных работ

10 класс	1	Практическая работа «Смысл философских проблем».
	2	Практическая работа «Введение в философию»
	3	Практическая работа «Знание. Сознание. Познание»
	4	Практическая работа «Социальная философия»
	5	Практическая работа «Общество и общественные отношения»
	6	Контрольная работа «Личность и общество»
	7	Практическая работа «Виды социальных отношений»
	8	Контрольная работа «Виды социальных отношений»
	9	Практическая работа «Этнические и конфессиональные отношения»
	10	Итоговая контрольная работа 10 класс

11 класс	1	Практическая работа «Государство. Политика. Власть»
2	Практическая работа «Гражданское общество и его институты»
3	Практическая работа «Личность в политической жизни»
4	Практическая работа «Современный этап политического развития России»
5	Практическая работа «Социальная психология личности»
6	Практическая работа «Мир общения»
7	Итоговая контрольная работа 11 класс

Самостоятельные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции; оппонирование иному мнению;

- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

- подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Темы творческих работ (рефератов, проектов и др.):

1	Общественная мысль России.
2	Проблемы общественного прогресса.
3	Свобода выбора и ответственность за выбор.
4	Возраст и становление личности.
5	Асоциальные и криминальные молодежные группы.
6	Конфликт в межличностных отношениях.
7	Государственная власть и права человека: связь, противоречия, перспективы взаимодействия.
8	Исторические корни демократии в России.
9	Почему в России право совести и правды ставилось выше закона?
10	Что такое правозащитное, диссидентское движение?
11	Может ли современное общество обойтись без государства?
12	Право и закон: общее и особенное.
13	Правовое и социальное государство: связь и противоречия.
14	Нравственность и право в православии.
15	Народ – единственный источник власти: смысл и значение конституционной нормы.
16	Что такое гражданин? «Отечества достойный сын» ().
17	Самооценка и уровень притязания
18	Общение и способы его удовлетворения.
19	«Семья в современном мире»
20	«Проблемы молодёжи в современной России».
21	Познаваем ли мир? (проблема познаваемости мира)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

· социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

· закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;

· основные социальные институты и процессы;

· различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

· особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь

· характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

· осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

· анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

· сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

· объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

· раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

· участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

· формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

· оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

· подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

· осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

· применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

· ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

· оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

· самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

· нравственной оценки социального поведения людей;

· предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

· ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Знания учащихся оцениваются по пятибальной шкале. Обязательно оценивается знание теоретического материала в устной форме. В ходе изучения учебного материала проводятся самостоятельные работы обучающего и контролирующего типа. Основной формой контроля являются контрольные работы. С целью подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, совершенствования умения работы с тестом, на практических занятиях проводятся тестовые работы (с выбором ответа, ЭССЕ).

Критерии оценок письменных работ:

Оценка выставляется за правильно выполненный объем заданий по следующий шкале:

“Отлично” (90 – 100 %)

1. Даны правильные и полные ответы на все теоретические вопросы и задания в соответствии с учебной программой.

2. Материал изложен грамотным языком с соблюдением логической последовательности.

“Хорошо” (70 – 95 %)

1. Даны правильные, но не полные ответы на все теоретические вопросы и задания. Допущены несущественные погрешности или неточности.

2. Материал изложен грамотным языком с соблюдением логической последовательности.

“Удовлетворительно” (50 – 69 %)

1. Ответы на теоретические вопросы в принципе правильные, но неполные. Допущены неточности в формулировках и логические погрешности.

2. Материал изложен грамотным языком с нарушением логической последовательности.

“Неудовлетворительно” (менее 50 %)

1. Ответы на теоретические вопросы содержат грубые ошибки, свидетельствующие о незнании и непонимании соответствующих разделов программного материала.

2. В изложении учебного материала допущены грамматические терминологические ошибки, нарушена логическая последовательность.

Критерии оценок устного ответа:

«ОТЛИЧНО» - ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и исследовал дополнительную литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы.

«ХОРОШО» - ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в исследуемой литературе по проблеме.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературы по проблеме.

Требования к оценке:

· оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого;

· оценка должна выполнять стимулирующую функцию;

· оценка должна быть всесторонней.

При оценке знаний нужно учитывать:

· объем знаний по учебному предмету (вопросу);

· понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом;

· степень систематизации и глубины знаний;

· действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.

При оценке навыков и умений учитываются:

содержание навыков и умений, точность, прочность, гибкость навыков и умений, возможность применять навыки и умения на практике, наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу.

ПРОгРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методический комплекс выбран на основе федерального перечня учебников рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах на 2010 – 2011 учебный год.

Класс	Автор, название учебника.	Издательство, год издания
10	, , . Обществознание. 10 класс. Профильный уровень. (Академический школьный учебник)	Москва «Просвещение» 2010
11	, , . Обществознание. 11 класс. Профильный уровень.	Москва «Просвещение» 2010

Литература для учителя:

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа среднего(полного)общего образования по обществознанию (профильный уровень.)

В. Голубев, и др. Правоведение. Курс лекций – М: «Экзамен», 2008.

, , и др. Обществознание. Практикум. 10 класс: пособие для учителей общеобразовательного учреждений: профильный уровень.- М: Просвещение, 2011.

,, и др. Обществознание: глобальный мир в 21 веке: 11кл.:кн. для учителя; под ред. - М:Просвещение,2008.

, , и др. Обществознание. Практикум. 11 класс: пособие для учителей общеобразовательного учреждений: профильный уровень.- М: Просвещение, 2011.

Литература для обучающихся:

Конституция РФ.

Гражданский Кодекс РФ, Семейный кодекс РФ. Уголовный Кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ.

, и др. Школьный философский словарь – М: «Просвещение», 1995.

П. А Баранов. и др. Обществознание: полный справочник-М: «Астель»,2011.

. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ – 2011: учебно - методическое пособие – Ростов н/д «Легион», 2010.

. Основы государства и права. Пособия для поступающих в ВУЗы – М: «Оникс», 2000.

, , . ЕГЭ – 2010. Обществознание: сборник заданий – М: «ЭКСМО», 2010.

, , и др./Под ред. . Обществознание. Практикум 10 класс. (профильный уровень) – М: Просвещение, 2011

, , и др./Под ред. . Обществознание. Практикум 11 класс. (профильный уровень) – М: Просвещение, 2011