Рабочая программа по обществознанию (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ТАТАРСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)

для 10 – 11 классов

профильный уровень

Составитель:

РАССМОТРЕНО

Заседание МО

протокол от 01.01.2001

ОДОБРЕНО

заседание МС

протокол от 01.01.2001

ПРИНЯТО

заседание педагогического совета

протокол от ________2011

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №_____ от__________

Директор школы:____________

Г. Татарск

2011 г.

Рабочая программа СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) общего образования

По ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(профильный уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по обществознанию/ Письмо МОРФ от 01.01.2001 года № 03 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования/ Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и с учетом методических рекомендаций о преподавании истории в ОУ Новосибирской области, реализующих государственных образовательные стандарты первого поколения на второй и третей ступени общего образования (Письмо Департамента образования Новосибирской области от 09.11.09 № /30), реализует стандарты первого поколения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; тематический план; основное содержание учебного предмета с распределением учебных часов по разделам курса; перечень практических, контрольных требования к уровню подготовки выпускников; критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний; программно – методическое обеспечение; список литературы для учителя и учащихся; тексты контрольных работ.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Задачи:

· освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

· овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях.

· Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции.

Технологии :

При обучении используются элементы следующих технологий:

Технология дифференцированного обучения (Г. Селевко, В. Фирсов , );

Технология проблемного обучения (, , ); Здоровьесберегающие технологии () (способствуют снижению утомления школьников, созданию благоприятного психологического климата); Личностно-ориентированного обучения; Технология “Дебаты” (формирует командный дух, умение определять и отстаивать свою позицию, вести диалог); Информационные технологии (использование ИКТ).

Методы обучения:

· по источнику знаний - словесные, наглядные, практические;

· по виду деятельности –методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности учащихся; объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, методы проблемного изложения, репродуктивные.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, коллективная

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному учебному плану для образовательных учреждений РФ/от 01.01.2001, приказ № 000/ для обязательного изучения учебного предмета «Обществознания» на этапе среднего (полного) общего образования отведено 210 учебных часов в том числе: в Х классе - 108 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю, в Х1 классе - 102 часа, из расчета 3 часа в неделю (согласно учебному плану ОУ).

Имеющийся резерв учебного времени в объеме 26 учебных часов используются для реализации самостоятельных, практических, лабораторных и контрольных работ. Обобщающих уроков, проектную деятельность, авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологии.

Распределение часов курса по классам

Класс	Название курса	Кол-во часов	Общее количество часов
10 класс	Обществознание	108	210
11 класс	Обществознание	102

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая Примернаяпрограмма предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, осуществлять комплексный поиск социальной информации, анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать, объяснять, раскрывать на примерах, участвовать в дискуссиях, формулировать собственные суждения и аргументы, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике и т. д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Тематический план по обществознанию (профильный уровень)

№ п/п	Название курса, раздела.	Количество часов.
10 класс 108 часов
1	СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ.	6
2	ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ.	6
3	ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА.	8
4	ЗНАНИЕ, СОЗНАНИЕ, ПОЗНАНИЕ.	14
5	СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ.	14
6	ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ.	2
7	ОБЩЕСТВО И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.	15
8	ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО.	9
9	ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ.	15
10	ЭТНИЧЕСКИЕ И КОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.	18
	ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 10 КЛАСС	1
11 класс 102 часА
1	ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ.	2
2	ПОЛИТИКА И ВЛАСТЬ.	8
3	ГОСУДАРСТВО В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ.	11
4	ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ЕГО ИНСТИТУТЫ.	13
5	ЛИЧНОСТЬ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ.	11
6	ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС.	7
7	ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ.	2
8	СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.	15
9	МИР ОБЩЕНИЯ.	21
10	ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП.	11
	ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 11 КЛАСС	1

Основное содержание 210 час

10 КЛАСС 108 Ч.

Специфика социально-гуманитарного
знания 6 час

Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки, их классификация.