Русский язык и культура речи (стр. 3 )

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Основы языкознания	+
2	Древние языки и культуры							+
3	Практический курс первого иностранного языка		+			+
4	Основы теории первого иностранного языка		+		+
5	Введение в теорию межкультурной коммуникации						+	+		+

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка

Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Лексикология, ее предмет и задачи. Слово как основная единица лексической системы, рассматриваемая со стороны лексической семантики. Слово и понятие. Открытость лексической системы. Связь лексикологии с фонетикой, словообразованием, грамматикой, фразеологией.

Тема 2. Русский литературный язык и его нормы.

Функциональная парадигма языка (литературный язык, диалекты, просторечие). Русский литературный язык и его нормы. Понятие о литературных вариантах. Нормативный, коммуникативный и этический уровни культуры речи. Норма и кодификация. Норма как исторически принятый в данном языковом коллективе (социально предпочитаемый) выбор одного из функциональных вариантов языкового знака. Норма – важный регулятор речевого поведения в условиях литературного языка как высшей формы существования языка. Орфографические и пунктуационные нормы. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы.

Тема 3. Антинорма. Классификация ошибок.

Норма и антинорма. Целесообразное отступление от нормы в художественной речи.

Нестилистические ошибки (лексические, морфологические, синтаксические). Стилистические ошибки.

Презентация в Microsoft PowerPoint «Классификация ошибок по ».

Тема 4. Система функциональных стилей русского литературного языка.

Проблема языковых и речевых стилей. Понимание стилей языка как его структурно-функциональных вариантов, обслуживающих разные виды человеческой деятельности. Понимание стилей речи как результата варьирования стилей языка в конкретных условиях общения.

Научный стиль языка. Лексико-фразеологические, грамматические и графические средства научного стиля. Место иноязычных заимствований в научной терминологии. Место публицистических элементов в стиле научной работы. Специфика стиля полемических и научно-популярных работ. Точность и логичность как доминирующие качества научной речи.

Лексико-фразеологические и грамматические средства официально-делового стиля. Разновидности стиля деловой речи (стиль приказа, заявления, протокола, отчёта, доверенности). Точность, логичность, стандартность (отсутствие разнообразия) как доминирующие качества деловой речи. Вопрос о неуместном использовании средств языка, присущих официально-деловому стилю, в иных сферах общения.

Публицистический стиль языка, его функции. Чередование экспрессии и стандарта как конструктивный принцип газетной публицистики. Лексико-грамматические средства публицистического стиля. Вопрос о положительно-оценочных и отрицательно-оценочных словах и фразеологизмах публицистического стиля. Речевой штамп как стилистическая ошибка, его природа. Выразительность, точность, логичность – доминирующие качества публицистической речи.

Разговорно-бытовой стиль литературного языка, его стилевое своеобразие (неофициальность, спонтанность, устная форма речи, диалогичность) и языковые средства его воплощения. Лексика и фразеология разговорного стиля. Морфологические и синтаксические средства разговорного стиля.

Вопрос о месте языка художественной литературы в системе функциональных стилей. Единство коммуникативной и эстетической функций в художественном стиле, широкое использование изобразительно-выразительных средств, проявление творческой индивидуальности автора.

Тема 5. Словари русского языка как источник культурной информации.

Ознакомление со специальной справочной литературой по русскому языку и культуре речи. У студентов должны сформироваться поисково-аналитические умения и навыки в работе со справочной литературой. Умение работать со справочниками по русскому языку и культуре речи – неотъемлемая часть языковой культуры.

Особое значение толковых словарей. Примерная структура статьи толкового словаря:

1. Заглавное слово (из него мы узнаем орфографическую и акцентологическую справку).

2. Морфологические сведения о слове.

3. Сведения о синтаксическом управлении (данные сведения факультативны).

4. Стилистическая характеристика (разг., спец., прост., книжн. и др.)

Толковые словари русского языка, словари иноязычных слов и выражений, орфографические словари, орфоэпические словари, словари синонимов, словарь «Трудности словоупотребления и варианты норм литературного языка».

Тема 6. Система коммуникативных качеств как объект учения о культуре речи. Структурные коммуникативные качества: правильность, богатство, чистота

Определение культуры речи. Культура речи как компонент культуры в целом. Культура речи как культура речевой деятельности. Уровни культуры речи. Коммуникативные качества речи как ее свойства, помогающие организовать общение и сделать его эффективным.

Структурные коммуникативные качества: правильность, богатство, чистота. Коммуникативные качества речи как объективно существующие свойства и признаки речи, определяющие степень её коммуникативного совершенства.

Правильность речи как соответствие её структуры нормам литературного языка и его системе. Правильность речи как базовое коммуникативное качество.

Богатство речи как результат оптимального использования повторяемости языковых единиц в речи (разнообразие).

Чистота речи как её соответствие лексическим нормам. Диалектная лексика и чистота речи. Иноязычные заимствования и чистота речи. Жаргонные и бранные элементы, слова-паразиты, нарушающие чистоту речи.

Тема 7. Функциональные коммуникативные качества; точность, логичность, выразительность, доступность, действенность, уместность.

Точность речи как качество, формируемое на основе связи речи с действительностью и мышлением и осознаваемое через соотнесение семантики речи (и семантики её языковых компонентов) с выражаемой и формируемой речью информацией. Экстралингвистические условия создания речевой точности и собственно лингвистические. Лингвистические средства, поддерживающие точность речи. Особая роль лексического уровня в создании речевой точности. Синонимия и точность речи. Паронимия и точность речи.

Логичность как выражение в смысловых связях компонентов речи связей и отношений между частями и компонентами мысли как результата познания действительности. Предметная логичность как соответствие смысловых связей слов и предложений связям и отношениям реальной действительности. Понятийная логичность как отражение в смысловых связях компонентов речи законов логики, законов правильного мышления. Порядок слов и порядок высказываний как средства выражения речевой логичности. Роль плана при подготовке речи, правила составления плана. Основные композиционно-логические части выступления (вступление, основная часть, заключение). Методы построения речи (индукция, дедукция и метод аналогии). Зависимость логичности от знания и понимания предмета речи и темы. Влияние на логичность речи синтаксической структуры высказывания.

Выразительность речи как особенности её структуры, поддерживающие внимание и интерес у слушателя или читателя. Уровни языковой системы и их роль в создании выразительности. Выразительность акцентологическая и произносительная, лексическая и словообразовательная, морфологическая и синтаксическая. Выразительные и изобразительные средства языка. Выразительность как важнейшее качество художественной и публицистической речи. Ситуация общения как одна из основных типологий выразительности (ср. выразительность речи педагога и дипломата, выразительность речи адвоката на суде и докладчика на теоретической конференции).

Основные условия, от которых зависит выразительность речи отдельного человека: а) самостоятельность мышления, деятельности сознания автора речи; б) неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чём он говорит или пишет; в) хорошее знание языка, его выразительных возможностей; г) хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей; д) систематическая и осознанная тренировка речевых навыков; е) сознательное намерение автора речи говорить и писать выразительно. Понятие о красоте, образности речи. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы и фигуры. Усиление выразительности речи при использовании олицетворения, повтора слов, постановки вопросов к аудитории, неожиданного поворота хода мысли, противопоставлении, алафоры, градации, риторических вопросов. Уместность речи.

Тема 8. Подготовка публичного выступления.

Взаимосвязь стилистики, культуры речи и риторики. Основы риторики. Средства, способы и приёмы выражения заданного смысла. Нормативное и стилистически целесообразное использование языковых средств в процессе построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности. Риторика как искусство публичной речи, раздел науки о речевом воздействии.

Культура речи как основа мастерства публичного выступления. Методические основы ораторского искусства (знания, убеждения, умение отстаивать свои взгляды, восприимчивость к новому, наглядность, доступность, системность и последовательность, связь обучения с практикой, научность). Этика лекторского труда. Правила ведения дискуссии. Полемика как вид коллективной интеллектуальной работы. Эффективность публичного выступления.

Тема 9. Искусство публичной речи.

Приемы изложения и объяснения содержания речи. Подготовка публичного выступления, контакт оратора с аудиторией. Структура публичного выступления. Приемы привлечения внимания аудитории, громкость речи, темп и интонация. Правила аргументации.

6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка (4 часа).

Занятие 1

Вопросы для обсуждения:

1. Современный русский язык как предмет научного изучения.

2. Место русского языка в кругу славянских языков.

3. Стилистическая система русского языка.

4. Кодифицированная и разговорная форма литературного языка.

5. Русский язык как язык мирового общения.

Решение кейса о количестве функциональных стилей русского языка.

Занятие 2

Вопросы для обсуждения:

1. Общение как одна из главных потребностей человека. Соотношение понятий коммуникация и общение. Роль общения в человеческой деятельности. Общение и культура.

2. Коммуникативная компетенция личности. Культура общения и культура речи. Основные аспекты культуры общения и культуры речи: инструментальный, функциональный, этический, эстетический.

Разновидности общения. Приоритет нормативности в представлениях о культуре речи.

Тема 2. Русский литературный язык и его нормы (8часов).

Занятие 1 (Орфоэпические и акцентологические нормы)

Вопросы для обсуждения:

Виды норм: а) орфографические, б) орфоэпические, акцентологические, в) лексические, г) словообразовательные, д) морфологические, е) синтаксические, з) стилистические.

Орфоэпические нормы:

· произношение гласных;

· произношение согласных;

· произношение сочетаний звуков;

· произношение грамматических форм;

· произношение слов иноязычного происхождения.

Разбор конкретных ситуаций. Транскрибирование текста.

Акцентологические нормы, характер русского ударения.

Занятие 2 (Лексические нормы)

Вопросы для обсуждения:

1. Вербальное и невербальное общение, их взаимодействие. Общение с реальным партнером, типы партнеров. Общение официальное и неофициальное. Устное и письменное общение. Кооперативная и конфликтная направленность общения.

2. Функции речи как отношение высказывания к компонентам ситуации общения. Репрезентативная, экспрессивная, апеллятивная, контактоустанавливающая, металингвистическая, поэтическая функция речи. Культура русской речи как умение пользоваться всем ее функциональным богатством.

3. Язык как важнейшее, социально предназначенное для коммуникации средство общения. Роль языка в формировании, фиксации и передаче знаний. Особая роль терминологии.

4. Понятие о языковой картине мира, язык и его социально-функциональные варианты. Русский литературный язык, его современное состояние. Территориальные диалекты, просторечие, жаргоны, арго, профессиональные варианты языка, сленг.

5. Синонимы идеографические, стилистические, семантико-стилистические. Вопрос об абсолютных синонимах. Смешение паронимов. Неточность употребления. Учет лексической сочетаемости слова. Типы лексических ошибок.

Решение кейса «Словарные статьи для толкового словаря». Подготовка проекта «Синонимический ряд и культура речи».

Занятие 3 (Морфологические нормы)

Вопросы для обсуждения:

Род имен существительных. Трудности при определении родовой принадлежности имен существительных. Родовые корреляты у одушевленных существительных. Род неизменяемых имен существительных. Род аббревиатур.

Развитие критического мышления через чтение и письмо «Определение рода иноязычных несклоняемых имен существительных».

Конкуренция окончаний в форме именительного падежа множественного числа имен существительных. Конкуренция окончаний в форме родительного падежа множественного числа имен существительных.

Полная и краткая форма качественных прилагательных. Формы степеней сравнения. Склонение числительных. Употребление собирательных числительных. Числительные в составе сложных слов. Употребление местоимений. Плеонастическое употребление личного местоимения в роли подлежащего. Начальное н- у местоимений третьего лица. Употребление форм глагола. Образование некоторых личных форм, варианты видовых пар.

Занятие 4 (Синтаксические нормы)

Вопросы для обсуждения:

Понятие о грамматической сочетаемости. Типы связи в словосочетании. Трудные случаи глагольного и именного управления. Согласование сказуемого с подлежащим, определений и приложений с определяемыми словами. Осложненное предложение. Причастный оборот. Правила употребления деепричастного оборота. Знаки препинания в сложном и осложненном предложении.

Тема 3. Антинорма. Классификация ошибок (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

I. Нестилистические ошибки:

1) лексические;

2) ошибки в использование фразеологических оборотов;

3) морфологические ошибки;

4) синтаксические ошибки.

II. Стилистические ошибки:

1) ошибки, связанные со слабым овладением ресурсами русского языка;

2) ошибки, обнаруживающие недостаточно развитое стилистическое чутье;

3) ошибки, связанные с нарушением норм функциональных стилей.

Тема 4. Система функциональных стилей русского литературного языка (6 часов).

Занятие 1 (Научный стиль)

Вопросы для обсуждения:

1.Объективные стилеобразующие факторы. Функционально-стилевая дифференциация литературного языка. Стилистическое богатство литературной речи. Основные функциональные стили русского языка. Разговорная и книжная речь. Художественная речь. Идиостиль писателя.

2. Научный стиль и его разновидности. Жанры научной речи. Функционально-стилевая классификация. Активные способы терминообразования. Правила цитирования. Правила оформления сносок. Правила составления библиографии. Первичные и вторичные научные тексты (Аннотации. Реферат. Рецензия. Отзыв. Конспект).

Метод проектов «Жанры научной речи».

Занятие 2 (Официально-деловой стиль)

Вопросы для обсуждения:

1. Официально-деловой стиль, законы и формулы делового общения.

2. Речевая культура деловой беседы. Этикет делового телефонного разговора. Деловое письмо. Ведение переговоров: этические аспекты. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи:

3. Точность выражения мысли, исключающая возможность каких бы то ни было инотолкований и неясностей.

4. Логичность и структурированность изложения.

5. Стандартизация и унификация языковых и текстовых средств.

Составление портфолио «Основные виды документов».

Занятие 3 (Публицистический, разговорный и художественный стили)

Вопросы для обсуждения:

1. Принципиальные различия устной и письменной речи (формы речи), диалогического и монологического видов речи.

2. Разграничение разговорной, просторечной и жаргонной речи.

3. Речь и языковая личность.

Ролевая игра «Поговори со мной».

Тема 5. Словари русского языка как источник культурной информации (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

Типы словарей и справочников.

Подбор материалов для решения кейса «Анализ культурно-речевой информации в толковом словаре»:

1. Назовите, с какой сферой связана трудность употребления данного слова (трудность произношения, постановки ударения, образования грамматической формы, сочетаемости, употребления в соответствии со стилистической окраской).

2. Найдите в толковом словаре слово (для многозначных слов нужно определить лексическое значение, реализованное в данном контексте).

3. В найденной словарной статье определите структурную часть, которая содержит отмеченную трудность.

4. Расшифруйте необходимую информацию, преподнесенную в словаре с помощью помет (грамматических, функционально-стилистических, эмоционально-экспрессивных и др.)

5. На основе полученных сведений сделайте вывод о нормативности анализируемого словоупотребления (является ли оно нормативным, имеет ли варианты).

Тема 6. Система коммуникативных качеств как объект учения о культуре речи. Структурные коммуникативные качества: правильность, богатство, чистота (6 часов).

Занятие 1-3

Вопросы для обсуждения:

1. Текст – основная единица общения, результат речетворческого процесса.

2. Культура речи как важнейший фактор культуры общения и общей культуры человека. Русская речевая культура и ее типы: элитарный, среднелитературный и разговорный в сфере действия литературного языка, просторечный, народно-речевой, арготический за его пределами.

3. Коммуникативные качества хорошей речи (правильность, богатство, чистота).

4. Традиции, обычаи, этикетное поведение. Вежливость как ориентация общения на сохранение достоинства партнера. Возрастные варианты коммуникативного поведения.

Презентация студенческих проектов «Богатство речи как ее разнообразие», «Источники нарушения чистоты речи».

Тема 7. Функциональные коммуникативные качества; точность, логичность, выразительность, доступность, действенность, уместность (4 часа).

Занятие 1-2

Вопросы для осуждения:

1. Точность речи.

2. Логичность.

3. Выразительность.

4. Доступность.

5. Действенность.

6. Уместность.

Составление портфолио «Основные законы логики», «Изобразительно-выразительные средства русского языка».

Тема 8. Подготовка публичного выступления ( 2 часа)

1. Речевая композиция. Риторические фигуры, уместность и неуместность их использования. Типы речевого поведения. Конфликтное поведение. Причины возникновения конфликтов, способы из предупреждения и преодоления.

2. Стратегии и тактика общения. Спор. Дискуссия. Этапы самоподготовки к выступлению.

3. Главенствующая роль логики на этапе подготовки речи. Использование законов логики в процессе подбора и отбора фактического материала, разработка плана и композиции выступления, формулировки тезиса (основной мысли), обеспечение доказательности и аргументированности речи.

Подготовка реферата по предложенной тематики.

Тема 9. Искусство публичной речи (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Культура спора.

2. Способы убеждения оппонента.

3. Полемические приемы.

4. Искусство отвечать на вопросы.

Подготовка материалов к блиц-опросу.

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентносного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. При изучении данной дисциплины реализуются следующие образовательные технологии:

Деловые и ролевые игры:

тема «Публицистический, разговорный и художественный стили» («Поговори со мной)».

Разбор конкретных ситуаций:

· тема «Орфоэпические и акцентологические нормы»;

· подготовка материалов к блиц-опросам.

«Развитие критического мышления через чтение и письмо»:

тема «Морфологические нормы (определение рода несклоняемых иноязычных имен существительных)».

Case-study:

тема «Русский язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка»; тема «Лексические нормы (составление словарных статей для толкового словаря»; тема «Словари русского языка как источник культурной информации».

Составление портфолио:

тема «Официально-деловой стиль (основные виды документов)».

Метод проектов:

тема «Лексические нормы (синонимический ряд и культура речи)»; тема: «Система функциональных стилей русского литературного языка (жанры научной речи)»; тема «Система коммуникативных качеств как объект учения о культуре речи. Структурные коммуникативные качества: правильность, богатство, чистота (Богатство речи как ее разнообразие. Источники нарушения чистоты речи)».

Подготовка рефератов по предложенной тематике.