Учебно-методический комплекс дисциплины основы правовой культуры учителя (стр. 2 )

Трудовая дисциплина. Должностные обязанности педагогических работников. Дисциплинарная, материальная и уголовная ответственность педагогических работников.

Тема 11. Основы правового регулирования хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Менеджмент и маркетинг в деятельности образовательных учреждений.

Понятие хозяйственной деятельности образовательного учреждения, право собственности и право оперативного управления.

Правовой режим объектов собственности, переданных учредителем образовательному учреждению на праве оперативного управления. Правомочия учредителя-собственника по изъятию и перераспределению объектов собственности, переданных образовательному учреждению на праве оперативного управления.

Внебюджетные средства образовательного учреждения: источники формирования и правовой режим.

Доходная непредпринимательская и предпринимательская деятельность образовательного учреждения, отличительные особенности, правовой режим. Условия и порядок оказания дополнительных платных образовательных услуг государственными и муниципальными образовательными учреждениями.

Ответственность образовательного учреждения за ведение доходной деятельности в ущерб основной уставной образовательной деятельности.

Тема 12. Правовое регулирование отношений в сфере общего образования.

Понятие и цели общего образования. Общеобразовательные программы, уровни и ступени общего образования. Государственные образовательные стандарты в сфере общего образования.

Язык обучения. Формы освоения общеобразовательных программ.

Тип и виды общеобразовательных учреждений.

Порядок приема в общеобразовательные учреждения. Порядок обучения в общеобразовательном учреждении и отчисления из него: наполняемость классов и групп, предельная учебная нагрузка обучающихся, текущая аттестация, перевод в следующий класс, академическая задолженность, повторное обучение, перевод в другое образовательное учреждение, оставление обучающимся общеобразовательного учреждения и исключение из общеобразовательного учреждения. Обучение в порядке экстерната.

Итоговая аттестация. Документы об основном общем и среднем (полном) общем образовании.

Особенности правового статуса участников образовательного процесса в общеобразовательном учреждении.

Тема 13. Правовое регулирование отношений в сфере начального профессионального и среднего профессионального образования.

Понятие и цели начального профессионального и среднего профессионального образования. Программы начального профессионального и среднего профессионального образования. Формы освоения программ начального профессионального и среднего профессионального образования, сроки его получения.

Тип и виды образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Порядок приема: образовательный ценз абитуриентов, приемные испытания и их формы. Порядок обучения в образовательном учреждении начального профессионального и среднего профессионального образования.

Правовой статус студента учреждения среднего профессионального образования.

Тема 14. Правовое регулирование специального образования. Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование.

Понимание инвалидности, терминология. Источники права социальной защиты инвалидов. Международное движение за права инвалидов. Зарубежный опыт. Инвалиды как субъект прав человека.

Правовой статус инвалида по законодательству РФ. Реабилитация инвалидов. Индивидуальная программа реабилитации. Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Инклюзивное образование: понятие и содержание. Теория и практика инклюзивного образования.

Тема 15. Правовое регулирование отношений в сфере высшего профессионального образования. Послевузовское образование.

Понятие и цели высшего профессионального образования. Программы высшего профессионального образования. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. Формы освоения программ высшего профессионального образования. Ступени высшего профессионального образования и сроки его получения.

Тип и виды образовательных учреждений высшего профессионального образования. Особенности их создания, лицензирования, аттестации, государственной аккредитации, реорганизации и ликвидации. Структурные подразделения вуза. Особенности создания, лицензирования, аттестации, государственной аккредитации, реорганизации и ликвидации филиалов вузов.

Автономия высшего учебного заведения. Особенности управления государственным высшим учебным заведением: правовой статус ректора вуза, ученый совет вуза.

Порядок приема в высшее учебное заведение: образовательный ценз абитуриентов, приемные испытания и их формы, конкурс. Льготы при приеме в вуз и право на внеконкурсный прием для отдельных категорий абитуриентов. Платное обучение. Целевая контрактная подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием.

Порядок обучения в образовательном учреждении высшего профессионального образования и отчисления из него: виды учебных занятий, текущая аттестация, производственная практика, перевод на следующий курс, перевод в другое образовательное учреждение, оставление обучающимся высшего учебного заведения и исключение из образовательного учреждения данного типа.

Государственная итоговая аттестация. Документы о высшем и неполном высшем профессиональном образовании. Справка о незаконченном высшем профессиональном образовании. Признание и установление эквивалентности документов иностранных государств о высшем профессиональном образовании.

Понятие и цели послевузовского профессионального образования.

Государственные образовательные стандарты и образовательные программы послевузовского профессионального образования. Перечень специальностей послевузовского профессионального образования.

Формы и сроки освоения программ послевузовского профессионального образования. Организации, имеющие право реализовывать программы послевузовского профессионального образования. Лицензирование этой деятельности.

Правовой статус студента высшего учебного заведения.

Правовой статус профессорско-преподавательского состава вуза.

Особенности экономики высшего профессионального образования.

Литература

Официальные документы и нормативные акты.

1. Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.

2. Трудовой кодекс РФ

3. Семейный кодекс РФ

4. «Об образовании». Закон Российской Федерации с изменениями от 01.01.01 г. .

5. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 01.01.2001.г. ФЗ в ред. От 8 апреля 2002 г. Принят ГД СФ РФ 4 декабря 1996 г. //

6. Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. — Российская газета от 5 апреля 1995 г.

7. Конвенция о правах ребенка. Принята 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 5 декабря 1989 г. Подписана СССР 26 января 1990 г. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г. Россия участвует в Конвенции как правопреемник СССР. — Директор школы, 1998, № 2, — с. 98-128.

8. Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"

Основная литература.

1. Грачева право.. Учебно-методическое пособие. М. 20с.

2. Феклин школьной жизни. М, 20с

3. Феклин статус педагогического работника в сфере трудовых отношений. М. 2008, 152с.

4. Шкатулла право: учебник для вузов. М. 2001.

681 с.

Дополнительная литература.

1. , , Спасская статус граждан как субъектов образовательных отношений/ Собрание научных трудов юридического факультета МГПУ. - М, 2002. С.

2. , , Цыб процесс. – СПб.: Изд-во С.- Петерб. Ун-та, 2004. – 108 С.

3. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» / Отв. ред. , - М.: Юрист, 200с.

4. Сырых право как отрасль российского права. М. 20с.

Программное обеспечение

– Microsoft Office (Word, Power Point).

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

– Портал «Юридическая Россия» // http://law. *****/

– ПравоRu // http://www. *****/

– Федеральный образовательный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» // http://www. humanities. *****/

– Юридическая библиотека «Эгида» // http://lawlib. /

– Юридический портал ***** // http://www. *****/

– Юридический портал // http://*****/

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, в том числе аудиторная доска (с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационных материалов), экран (на штативе или навесной), демонстрационный планшет с набором блокнотов для него и фломастеров. Для проведения практических занятий, а также организации самостоятельной работы студентов необходимы компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет, и программное обеспечение, позволяющее осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители. Кроме того, для информационно-ресурсного обеспечения практических занятий необходим доступ к сканеру, копировальному аппарату и принтеру.

Реализация программы обеспечивается доступом каждого студента к информационным ресурсам, распространяемым на цифровых носителях или в университетской локальной сети.

Часть 2

Методические рекомендации и план освоения дисциплины

2. Распределение тематических разделов

дисциплины по учебным семестрам, форма итогового контроля

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
1
Аудиторные занятия (всего)	76	76
в том числе:
Лекции (Л)	40	40
Практические занятия (ПЗ)	24	24
Семинары (С)	12	12
Самостоятельная работа (всего)	68	68
в том числе:
подготовка к семинарским и практическим занятиям	36	36
подготовка к контрольным работам и тестированию	20	20
подготовка к коллоквиуму	-	-
подготовка учебного проекта	12	12
Вид промежуточной аттестации: экзамен	36	36
Общая трудоемкость: часы	180	180
кредиты	5	5

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Основы правовой культуры учителя» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

В первую очередь следующих компетенций:

-готов использовать правовые документы в своей деятельности (ОК -13);

В значительной мере следующих компетенций:

-владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Профессиональные компетенции:

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно - воспитательного процесса (ПК-5);

-способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно - воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

Распределение компетенций по видам учебной деятельности.

Вид работы	Трудоемкость	Вид итогового контроля	Компетенции
Часы	Кредиты
Лекции (Л)	40	1	Экзамен	ОК-1
Практические занятия (ПЗ)/ Семинары (С)	36	1	Экзамен	ОК-1 ОК -13 ОПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
Самостоятельная работа студента	68	2	Экзамен	ОК-1 ОК -13 ОПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7

Тематический план курса.

Тема 1. Международный, национальный и региональный уровень законодательства по образованию. Источники образовательного права.

Лекция 1. История появления права на образование. Исторический и правовой аспекты.

Законодательство Российской Федерации об образовании. Пути формирования. Исторический и правовой аспекты. Международно-правовые документы и их значение.

Рекомендуемая литература:

1. Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.

2 . «Об образовании». Закон Российской Федерации с изменениями от 01.01.01 г. .

3.Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (1996 г.)// СЗ РФ.- 1996.- №35.- Ст.4135.

4. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 01.01.2001.г. ФЗ в ред. От 8 апреля 2002 г. Принят ГД СФ РФ 4 декабря 1996 г. //

5. Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. — Российская газета от 5 апреля 1995 г.

6. Конвенция о правах ребенка. Принята 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 5 декабря 1989 г. Подписана СССР 26 января 1990 г. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г. Россия участвует в Конвенции как правопреемник СССР. — Директор школы, 1998, № 2, — с. 98-128.

7. Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"

8. , , Сырых Российской Федерации - стратегический путь совершенствования образовательного законодательства в Российской Федерации//Право и образование.- 2001.- №4.

9. Глухарева человека в современном мире. М., 20с.

10. , , Цыб процесс. – СПб.: Изд-во С.- Петерб. Ун-та, 2004. – 108 С.

11. Рудинский человека: учебно-методическое пособие. М. 20с.

12. Шнекендорф 3. К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. — М., Российское педагогическое агентство, 1997.250 с.

Лекция 2. Источники образовательного права.

Конституция Российской Федерации о праве на образование, предметах ведения Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и местного самоуправления в области образования. Вопросы совместного ведения Российской Федерации и ее субъектов в области образования.

Источники образовательного права. Специальные понятия и термины, используемые в образовательном праве и в законодательстве Российской Федерации об образовании.

Рекомендуемая литература: