-Создание учебного кейса «Нарушение прав участников образовательного процесса»
Рекомендуемая литература:
1. «Об образовании». Закон Российской Федерации с изменениями от 01.01.01 г. .
2. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» / Отв. ред. , - М.: Юрист, 200с.
3. Грачева право. Учебно-методическое пособие. М. 20с.
4. Феклин статус педагогического работника в сфере трудовых отношений. М. 2008, 152с.
5. Феклин школьной жизни. М, 20с
6. Шкатулла право: учебник для вузов. М. 20с.
Примерная тематика докладов и сообщений.
ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В МИРОВОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ГДЕ МЫ? КАК ВЫБИРАЮТ ШКОЛУ? СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ – МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАВООТНОШЕНИЙ. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ПУТЬ К УСПЕХУ В ЖИЗНИ? ПРОФИЛЬНЫЕ ШКОЛЫ – ОБЪЕКТИВНАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ УТОПИЯ? «ШКОЛА И РОДИТЕЛИ: РОМАН ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ» ИЛИ «НУЖНЫ ЛИ НАМ ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЕ СОВЕТЫ?» ЧЕМ «ГРОЗИТ» НАМ «БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС». ОБРАЗОВАНИЕ – СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГО ИЛИ ТОВАР В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ?
Примерная тематика учебных проектов
-Бизнес - план создания образовательного учреждения (тип ОУ определяет студент)
-Куда пойти учиться (алгоритм поиска образовательного учреждения)
-Подготовка комплекта документов к лицензированию образовательного учреждения (тип ОУ определяет студент)
-Подготовка комплекта документов к аккредитации образовательного учреждения (тип ОУ определяет студент)
-Разработка Устава ОУ (тип ОУ определяет студент)
-День руководителя образовательного учреждения в документах
-Годовая циклограмма работы руководителя образовательного учреждения с правовыми документами.
-Годовая циклограмма работы учителя с правовыми документами.
-Создание учебного кейса «Нарушение прав участников образовательного процесса»
Примерные вопросы к экзамену.
Проведение экзамена предполагает три элемента проверки степени готовности студента:
1. Общетеоретический вопрос по курсу
2. Решение практической правовой задачи по курсу
3. Представление/ анализ учебного проекта (работа с проектами в том числе ведется на практических занятиях по курсу и может быть «зачтена» студенту до проведения экзамена)
Вопросы к экзамену (теоретическая часть)
1. Содержание понятия "право на образование". Место образования в современном мире.
2. Понятие образовательного права как отрасли права.
3. Понятие образовательного правоотношения. Классификация правоотношений в сфере образования.
4. Источники образовательного права.
5. Принципы государственной политики в области образования.
6. Общая характеристика системы образования в Российской Федерации.
7. Государственные образовательные стандарты.
8. Понятия «ступень образования», «уровень образования», «Уровень образовательной программы». Уровни образования в РФ, общая характеристика.
9. Образовательные организации и их организационно-правовые формы.
10. Типы, виды, категории образовательных учреждений.
11. Учредительные документы и регистрация образовательного учреждения. Договор между учредителем и образовательным учреждением.
12.Правовой режим лицензирования образовательной деятельности.
13. Правовой режим аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений.
14. Компетенция и ответственность образовательного учреждения.
15. Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
16. Филиалы образовательных учреждений.
17. Особенности реорганизации и ликвидации образовательного учреждения.
18. Понятие "обучающийся". Виды обучающихся. Формы получения образования.
19. Возникновение прав и обязанностей обучающегося. Прием (зачисление) в образовательное учреждение.
20. Права, обязанности, ответственность обучающихся в процессе обучения в образовательном учреждении.
21.Права, обязанности, ответственность родителей, иных законных представителей несовершеннолетних обучающихся.
22. Педагогическая деятельность на основе трудового договора. Трудовой договор с педагогическим работником. Квалификационные и иные требования к педагогам.
23. Специальные (дополнительные) основания увольнения педагогов по инициативе администрации.
24. Рабочее время и время отдыха педагогических и руководящих работников образовательных учреждений.
25. Аттестация педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.
26 Внебюджетные средства образовательного учреждения: источники формирования и правовой режим.
27. Доходная деятельность образовательного учреждения, отличительные особенности, правовой режим. Условия и порядок оказания дополнительных платных образовательных услуг государственными и муниципальными образовательными учреждениями.
28. Правовое регулирование отношений в сфере высшего профессионального образования.
29. Виды высших учебных заведений, общая характеристика.
30. Ступени высшего образования.
31. Правовой статус студента.
32. Послевузовское профессиональное образование. Общая характеристика.
Литература
Официальные документы и нормативные акты.
9. Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.
10. Трудовой кодекс РФ
11. Семейный кодекс РФ
12. «Об образовании». Закон Российской Федерации с изменениями от 01.01.01 г. .
13. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 01.01.2001.г. ФЗ в ред. От 8 апреля 2002 г. Принят ГД СФ РФ 4 декабря 1996 г. //
14. Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. — Российская газета от 5 апреля 1995 г.
15. Конвенция о правах ребенка. Принята 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН 5 декабря 1989 г. Подписана СССР 26 января 1990 г. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г. Россия участвует в Конвенции как правопреемник СССР. — Директор школы, 1998, № 2, — с. 98-128.
Основная литература.
1. Грачева право.. Учебно-методическое пособие. М. 20с.
2. Феклин школьной жизни. М, 20с
3. Феклин статус педагогического работника в сфере трудовых отношений. М. 2008, 152с.
4. Шкатулла право: учебник для вузов. М. 2001.
681 с.
Дополнительная литература.
1. , , Спасская статус граждан как субъектов образовательных отношений/ Собрание научных трудов юридического факультета МГПУ. - М, 2002. С.
2. , , Цыб процесс. – СПб.: Изд-во С.- Петерб. Ун-та, 2004. – 108 С.
3. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» / Отв. ред. , - М.: Юрист, 200с.
4. Сырых право как отрасль российского права. М. 20с.
Тесты и задания для самоконтроля
Тест к теме: «Правовое регулирование отношений в сфере общего образования»
ВАРИАНТ 1.
Задача 1
Что в соответствии с текстом Закона РФ «Об образовании» является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников?
а) Государственные образовательные стандарты;
б) Государственный контроль качества образования;
в) Присутствие на итоговых аттестациях представителей общественности;
г) Прием экзаменов независимой комиссией.
Задача 2
Может ли муниципальное общеобразовательное учреждение самостоятельно продлить срок освоения образовательных программ общего образования до 13-и лет?
а) Да. так как разработка и утверждение образовательных программ - компетенция образовательного учреждения;
б) Да, но только с согласия учредителя;
в) Да, но только с согласия учредителя и родителей обучающихся;
г) Нет.
Задача 3
Если в образовательном учреждении принято решение об изменении порядка проведения промежуточной аттестации, то какой путь для внедрения этого следует выбрать?
а) Издать локальный нормативный акт;
б) Издать локальный нормативный акт и на основании этого внести самостоятельно соответствующие изменения в устав образовательного учреждения;
в) Обратится с предложением к учредителю о внесении соответствующего изменения в устав образовательного учреждения;
г) Закон запрещает вносить изменения в установленный порядок проведения промежуточной аттестации.
Задача 4
Что из перечисленного в ответах не является образовательным уровнем?
а) Начальное общее образование;
б) Основное общее образование;
в) Среднее (полное) общее образование;
г) Начальное общее, основное общее, среднее (полное) образование - являются уровнями образования.
Задача 5
Имеют ли право представители органа управления образованием субъекта РФ осуществлять проверку штатного расписания муниципального образовательного учреждения?
а) Нет;
б) Да, только на предмет укомплектованности штатов;
в) Да, только совместно с представителями муниципальных органов управления образованием;
г) Да. только при наличии жалоб о нарушении в расстановке кадров.
Задача 6
Кто в соответствии с Законом «Об образовании» должен осуществлять функции по воспитанию обучающихся в общеобразовательной школе?
а) Администрация образовательного учреждения;
б) Педагогический персонал образовательного учреждения;
в) Педагогический персонал, администрация образовательного учреждения и родители (законные представители) обучающихся;
г) Закон не рассматривает воспитание обучающихся как обязательную функцию общеобразовательной школы.
Задача 7
Имеют ли право проверяющие государственных органов управления образованием требовать для ознакомления образовательные программы, реализуемые образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию?
а) Нет, так как разработка и утверждение образовательных программ входит в компетенцию образовательного учреждения;
б) Да, но только в ходе аттестации образовательного учреждения:
в) Да, если это необходимо для проверки вопроса, входящего в компетенцию органов, которые представляет проверяющий;
г) Да, но только для проверки их наличия и правильности оформления.
ВАРИАНТ 2
Задача 1
Если в образовательном учреждении принято решение об изменении порядка проведения промежуточной аттестации, то какой путь для внедрения этого следует выбрать?
а) Издать локальный нормативный акт;
б) Издать локальный нормативный акт и на основании этого внести самостоятельно соответствующие изменения в устав образовательного учреждения;
в) Обратится с предложением к учредителю о внесении соответствующего изменения в устав образовательного учреждения;
г) Закон запрещает вносить изменения в установленный порядок проведения промежуточной аттестации.
Задача 2
Кто выбирает дальнейшую форму обучения (повторное обучение, семейная форма обучения) для обучающегося, имеющего по итогам года две или более задолженности по каким-либо учебным предметам?
а) Компетентный орган самоуправления образовательного учреждения;
б) Родители (законные представители) обучающегося;
в) Администрация образовательного учреждения;
г) Обучающийся.
Задача 3
Что в соответствии с текстом Закона РФ «Об образовании» является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников?
а) Государственные образовательные стандарты;
б) Государственный контроль качества образования;
в) Присутствие на итоговых аттестациях представителей общественности;
г) Прием экзаменов независимой комиссией.
Задача 4
Могут ли государственные органы управления образованием или органы местного самоуправления,
являющиеся учредителем образовательного учреждения, своим решением изменить учебный план, утвержденный этим учреждением?
а) Да, и те и другие органы вправе сделать это;
б) Да, но только государственные органы;
в) Да, но только органы местного самоуправления;
г) Нет
Задача 5
Может ли быть введена в образовательную программу муниципального общеобразовательного учреждения в качестве обязательной дисциплина религиозного характера?
а) Да, с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей);
б) Да. безусловно;
в) Да, но только с согласия и при участии соответствующей религиозной конфессии;
г) Нет, это противоречит принципу государственной политики, закрепленному в законе.
Задача 6
Допускает ли Закон РФ «Об образовании» возможность сочетать получение образования в очной форме в муниципальном образовательном учреждении с одновременным освоением отдельных предметов в форме семейного образования?
а) Нет;
б) Закон предоставляет право решения этого вопроса образовательному учреждению;
в) Закон предлагает решать этот вопрос органам управления образованием
г) Закон допускает получение образования в смешанной форме.
Задача 7
Для каких образовательных программ устанавливаются или могут быть установлены государственные образовательные стандарты?
а) Только для основных общеобразовательных программ;
б) Только для основных профессиональных программ;
в) Для основных общеобразовательных и основных профессиональных программ, а так же могут быть установлены для отдельных дополнительных программ;
г) Для всех общеобразовательных (основных и дополнительных) и профессиональных (основных и дополнительных)
Упражнения к учебному курсу
Упражнение 1. Анализ влияния внешней среды на деятельность образовательного учреждения.
1. Оцените перечисленные в таблице внешние факторы, влияющие на деятельность ОУ (в первую очередь, на общеобразовательную школу). Каждый фактор оцените по 10 бальной шкале, считая, что высший балл 10 соответствует наиболее сильному влиянию, низший балл - наименее слабому.
2. В каждом из разделов удалите из списка мало значимые с вашей точки зрения факторы, если такие есть.
3. Добавьте в каждый из разделов по одному-два фактора, которые не указаны в списке, но влияют на деятельность ОУ с Вашей точки зрения. Объясните как влияют эти факторы на деятельность ОУ.
4. В получившемся списке проранжируйте факторы, находящиеся в одном разделе, присвоив номер 1 наиболее важному фактору. Ответ нужно будет пояснить.
Таблица
ФАКТОР | ЕГО СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ |
|
Политические, правовые и нормативные факторы |
| |
Выборы в государственные законодательные органы, президентские выборы |
| |
Выборы в муниципальные законодательные органы, выборы губернаторов, глав муниципальных образований |
| |
Деятельность профессиональных объединений и союзов |
| |
Реформа образования |
| |
|
| |
|
| |
Экономические факторы |
| |
Роль образования в создании валового национального продукта |
| |
Экономический рост (спад) | ||
Уровень доходов населения и безработица | ||
Давление на социальные статьи бюджета | ||
Уровень оплаты труда преподавателей | ||
Социальные факторы | ||
Демографические показатели | ||
Количество неполных семей | ||
Национальное и этническое разнообразие | ||
Уровень преступности | ||
Уровень расслоения общества по доходам | ||
Равенство возможностей и доступа к образовательным услугам | ||
Изменчивость стиля жизни и мобильность | ||
Влиятельность ассоциаций и объединений в области образования и культуры | ||
| ||
| ||
Технологические | ||
Уровень и тенденции развития цифровых технологий | ||
Уровень развития средств массовой информации и коммуникаций | ||
| ||
| ||
Образовательные | ||
Инспекция школ | ||
Влияние на стандарты образовательных программ и перечень предметов | ||
Внешнее давление на методы преподавания | ||
Внешнее влияние на способы приема в ОУ | ||
Внимание к качеству образования | ||
Уровень финансирования ОУ и доступ к частным фондам | ||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
