3. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
В данный раздел включаются материалы, связанные с проектированием, планированием и организацией текущей образовательной деятельности по всем образовательным областям: физическая культура; здоровье; безопасность; социализация; труд; познание; коммуникация; чтение художественной литературы; художественное творчество; музыка.
«Физическая культура»
Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными видами движений);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Задачи:
с 1,5 до 2 лет.
- развивать основные виды движений, создавать условия для развития двигательной активности, ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие, влезать на стремянку и слезать с нее, подлезать, перелезать, отталкивать предметы при бросании и катании.
Примерные виды интеграции с областями – «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация».
Формы организации с детьми – «Физическая культур» - 3 раза в неделю; утренняя гимнастика, индивидуальная работа, подвижные игры; игры с двигателями.
С 2 до 3 лет
· формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга;
· передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога;
· сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
· Развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами;
· передавать простейшие действия некоторых персонажей;
· развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием.
Примерные виды интеграции с областями – «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация».
Формы организации с детьми – «Физическая культур» - 3 раза в неделю; утренняя гимнастика, индивидуальная работа, подвижные игры; игры с двигателями.
С 3 до 4 лет
- Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в
движении, при выполнении упражнений в равновесии.
- соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.
- Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см. ловить мяч двумя руками одновременно.
Примерные виды интеграции с областями – «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Познание».
Формы организации с детьми – «Физическая культур» - 3 раза в неделю; утренняя гимнастика, индивидуальная работа, подвижные игры; физкультминутки, самостоятельные игры с двигателями, Физкультурные развлечения 1 раз в месяц.
С 4 до 5 лет
- Формировать правильную осанку; Развивать умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Приучать к выполнению действий по сигналу. Развивать умение перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). Формировать умение прыгать через короткую скакалку. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании,
- Отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). Развивать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость и др. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.
- Закреплять умение кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу Совершенствовать умение ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты,
- подниматься на гору
Примерные виды интеграции с областями – «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Безопасность».
Формы организации с детьми – «Физическая культур» - 3 раза в неделю; утренняя гимнастика, индивидуальная работа по развитию движений, подвижные игры (сюжетные, с правилами) средней и малой подвижности; физкультминутки, самостоятельная двигательная деятельность, рассматривание альбома «Спорт», беседы, чтение художественной литературы, пополнение физкультурного уголок, физкультурные развлечения 1 раз в месяц, физкультурные праздники 1 раз в год
С 5 до 6 лет
- Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной
деятельности.
- Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость. Бегать наперегонки, с преодолением препятствий. прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч
одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.
- ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон; кататься на двухколесном велосипеде; кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой);
- Знакомить со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами
соревнования, играми-эстафетами.
Примерные виды интеграции с областями – «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Безопасность».
Формы организации с детьми – «Физическая культур» - 3 раза в неделю (одно на воздухе); утренняя гимнастика, индивидуальная работа по развитию движений, подвижные игры (сюжетные, с правилами) средней и малой подвижности; физкультминутки, самостоятельная двигательная деятельность, рассматривание альбома «Спорт», беседы, чтение художественной литературы, пополнение физкультурного уголок, физкультурные развлечения 1 раз в месяц, физкультурные праздники 2 раза в год.
С 6 до 7 лет
- Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе. Развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать
координацию движений и ориентировку в пространстве.
- Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствующих развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости,
точности, выразительности их выполнения.
- Закреплять умение сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега.
Примерные виды интеграции с областями – «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Безопасность».
Формы организации с детьми – «Физическая культур» - 3 раза в неделю (одно на воздухе); утренняя гимнастика, индивидуальная работа по развитию движений, подвижные игры (сюжетные, с правилами) средней и малой подвижности; физкультминутки, самостоятельная двигательная деятельность, рассматривание альбома «Спорт», беседы, чтение художественной литературы, пополнение физкультурного уголок, физкультурные развлечения 1 раз в месяц, физкультурные праздники 2 раза в год.
Программно-методическое обеспечение
Образовательная программа | «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. , , . |
Методическое обеспечение «Физическая культура» | Пензулаева гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез 2010. Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, . Пензулаева занятия в детском саду. Средняя груп-за.-М.: Мозаика- Синтез, . Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика- Синтез, 2010. Пензулаева занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика - Синтез, 2010. Теплюк второго года жизни. Методическое пособие— М.: Мозаика-Синтез, . Теплюк третьего года жизни. Методическое пособие— М.: Мозаика-Синтез, . «Занятия на прогулке с малышами». ,Рыкова., О. Г., «Малыши, физкульт – привет!» |
Образовательная область «Здоровье».
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
В ходе наблюдений на занятиях, личных бесед психолога с детьми, а так же исходя из пожеланий воспитателей и родителей определяются дети для специализированных занятий, направленных на предупреждение, коррекцию гипер активности у детей. В ходе занятий происходит снятие напряжения, свободное самовыражение, тактична я стимуляция, психоэмоциональная разрядка. Занятия проводят ся в индивидуальной и подгрупповой форме в комнате психологической разгрузки.
Задачи:
С 1,5 до 2 лет
• воспитывать культурно –гигиенические навыки и навыки самообслуживания;
• учить мыть руки перед едой; с помощью взрослого использовать носовой платок;
• приводить в порядок одежду, прическу, складывать в определенно последовательности одежду, складывать ее в ящик;
• бережно относиться к вещам;
• обращать внимание на порядок в группе;
Примерные виды интеграции с областями – «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Познание».
Формы организации с детьми – воспитание при проведении режимных процессов, дидактические игры, гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.
С 2 до 3 лет
• Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
• Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать
навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком,
салфеткой, полотенцем, горшком).
• Во время еды учить детей правильно держать ложку.
• При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
• Формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки —смотреть, ушки —слышать, носик - нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус, ручки—хватать, держать, трогать;
Примерные виды интеграции с областями – «Чтение художественной литературы», «Социализация» «Познание».
Формы организации с детьми – воспитание при проведении режимных процессов, дидактические игры, гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.
С 3 до 4 лет
• Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки
поведения во время еды, умывания.
• Приучать детей следить за своим внешним видом.
• Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться
столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу
с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом,
• Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать
представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
• Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных
продуктах, полезных для здоровья человека.
• Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения
вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
• Дать представление о необходимости закаливания.
• Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ
жизни.
• Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других
детей.
• Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций,
приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
• Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Примерные виды интеграции с областями – «Чтение художественной литературы», «Безопасность» «Труд».
Формы организации с детьми – воспитание при проведении режимных процессов, дидактические игры, гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.
С 4 до 5 лет
• Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по
мере загрязнения, после пользования туалетом.
• Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и
чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
• Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо
пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка,
вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.
• Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).
• Дать представления о необходимых телу человека витаминах. Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».
• Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием
организма, самочувствием (Я чищу зубы —значит, они у меня будут крепкими и
здоровыми).
• Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических
Упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым.
Примерные виды интеграции с областями: «Чтение художественной литературы», «Безопасность» «Труд», «Физическая культура»,
Формы организации с детьми – воспитание при проведении режимных моментов, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.
С 5 до 6 лет
• Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически;
самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком;
• Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в
своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять
пастель.
• Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми
приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за
столом, обращаться с просьбой, благодарить.
• Расширять представление об особенностях функционирования и целостности
человеческого организма. («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).
• Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа
жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода—наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.
• Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.
• Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь,
выполнять его просьбы и поручения).
• Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не
вредить себе и окружающей среде.
• Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.
• Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.
• Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зал
и на спортивной площадке.
Примерные виды интеграции с областями: «Чтение художественной литературы», «Безопасность» «Труд», «Физическая культура»,
Формы организации с детьми – образовательная деятельность при проведении режимных моментов, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия, подвижные и спортивные игры, закаливающие мероприятия после сна, решение проблемных ситуаций.
С 6 до 7 лет
• Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться. пользуясь
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
