Анализ учебно-воспитательной работы школы за учебный год (стр. 5 )

Тематический контроль по проблеме «Преемственность в обучении учащихся 4-5 классов» показывает

№ п/п	Всего учеников в классе	Выполняло контрольную работу	Предмет	ККР на выходе из 4 класса	Контрольная работа в 5 классе (1 четверть)
Успеваемость	Качество	СОУ	Успеваемость	Качество	СОУ
1	6	6	Русский язык	100%	74%	63%	100%	80%	71%
2	6	6	Математика	100%	77%	70%	100%	80%	80%

Выпускники прошлого 4 класса перешли в среднее звено с высоким уровнем обученности, проведённые в 1 четверти контрольные работы это подтвердили.

Тематический контроль по проблеме «Адаптация учащихся 1-го класса» показывает, что все 100% учащихся первого класса успешно адаптировались. Для диагностики адаптации учащихся 1-го класса использовалась анкета для изучения социально-психологической адаптации ребёнка к школе. Анкету заполнял учитель 1 класса по результатам своего наблюдения за детьми. Меньше всего баллов учащиеся набрали по показателю «Отношение к учителю». Двое учеников (40%) выполняют задания формально, не обращают внимания на замечания учителя, не стараются, делают всё по своему, упрямятся. Также эти учащиеся иногда проявляют негативизм по отношению к другим детям: ссорятся, дразнятся, дерутся. Если брать весь класс в целом, то следует отметить, что учащиеся легко вошли в учебно-воспитательный процесс, стали активными участниками в жизни не только своего класса, но и школы. Любят мастерить и выступать на концертах (особенно петь).

Тематический контроль «Качество ведения курсов по выбору (в рамках предпрофильной подготовки) в 9 классе» провести не удалось, так как оставшаяся в 9 классе выпускница не посещала занятия.

4. Анализ итоговой аттестации

В учебном году по ходатайству директора школы сдачу итоговой аттестации за курс основной школы выпускница 9 класса МОУ Журавлёвская ООШ №23, Филипёнок Ксении проходила в традиционной форме (в форме письменного экзамена по русскому языку и математике, и устного экзамена по биологии и литературе).

Итоги выпускных экзаменов за курс основной школы

№ п/п	Предмет	Учитель	Сколько учеников сдавало	Сдали на	Средний балл
«2»	«3»	«4»	«5»
1	Русский язык		1	0	1	0	0	3
2	Математика		1	0	1	0	0	3
3	Литература		1	0	1	0	0	3
5	Биология		1	0	1	0	0	3

Средний балл выпускника
3,7 балла	3,5 балла	3,0 балла	3,5 балла	3.0 балла

Предмет	Количество уч-ся, подтвердивших годовые оценки	Количество уч-ся, повысивших годовые оценки	Количество уч-ся, понизивших годовые оценки
Русский язык	1 (100%)	0	0
Математика	1(100%)	0	0

Единственная выпускница закончила основную школу с тройками.

Успеваемость - 100%, качество – 0%, СОУ – 16%.

5. Анализ персонального контроля

В учебном году, согласно плану учебно-воспитательной работы школы, проводился персональный контроль по преподаванию уроков физики в 7-9 классах, выполнение учебных программ на уроках природоведения и географии в 5-9 классах и соблюдение единых требований к педагогическому процессу на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах.

Итог персонального контроля «Преподавание уроков физики в 7-9 классах» показывает, что учитель (, 9 разряд) имеет стандартную базовую систему знаний по преподаваемому предмету и владеет стратегией обучения и воспитания, заботится о поддержании стабильных качественных показателей; использует известные методы, приемы обучения и коррекционно-развивающей работы с учащимися. Большинство учащихся выполняет педагогически целесообразные требования учителя на уроке и вне его. В классе наблюдаются бесконфликтные, уравновешенные эмоциональные отношения между ребятами, большинство учащихся класса является субъектом обучения и воспитания.

Степень обученности учащихся 7-9 классов по физике, учитель

№ п/п	Класс	СОУ
1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итог года
1	7	62%	54%	57%	52%	52%
2	8	47%	54%	54%	54%	54%
3	9	16%	16%	16%	36%	36%

Персональный контроль: «Выполнение учебных программ на уроках природоведения и географии в 5-9 классах» за учебный год выявил следующее:

№ п/п	Класс	Предмет	Учитель	Часов по плану	Дано фактически	ПР по плану	ПР фактически	Экскурсии по плану	Экскурсии фактически	КР (тесты) по плану	КР (тесты) фактически
1	5	Природоведение		68	68	6	6	2	2	6	6
2	6	География	34	30	7	7	0	0	5	5
3	7	68	62	24	24	0	0	2	2
4	8	66	60	10	10	0	0	6	6
5	9	66	58	20	20	0	0	6	6

Преподаватель природоведения и географии находился на больничном с 05.10.2010г. по 25.10.2010г. В 5 классе заболевшего учителя заменял учитель биологии , поэтому программа выполнена в полном объёме (количество часов по учебному плану совпадает с количеством часов данных фактически). В 6-9 классах количество часов учебного плана с данными фактически не совпадает. Программа выполнена в полном объёме, т. к. для изучения программного материала в каждом классе были резервные часы, и практическая часть по заполнению контурных карт давалась на дом.

Персональный контроль: «Соблюдение единых требований к педагогическому процессу на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах» показал, что в преподавании русского языка и литературы, у разных учителей разные требования к педагогическому процессу. В основном это требования к дисциплине на уроке, использование наглядности, памяток и т. д., характер общения ученик-учитель, ученик-ученик. В нашей школе 2 педагога преподают русский язык и литературу – это учителя с высшим педагогическим образованием в 5-м и 9-м классах преподаёт 12 разряд 2 категория, в 6-8 классах преподаёт 12 разряд (по стажу). На уроках в 5 классе имеют место частые нарушения дисциплины, не используется наглядность; в 6-8 классах используется различный наглядный материал, хорошая дисциплина, учитель использует разнообразные формы, методы и средства обучения.

6. Анализ работы с документацией

Тематический контроль по проблеме «Проверка учебной документации: рабочие тетради, дневники учащихся» показывает, что со стороны учителей требования, в основном, выполняются. Проверка осуществляется систематически, учителя придерживаются единых требований по проверке тетрадей и дневников, в рабочих тетрадях нет системы работы над ошибками, не все ученики бережно ведут тетради и дневники – не у всех тетради (дневники) обёрнуты, загнутые уголки, рисунки на полях и в конце тетради (также в дневниках). В дневниках некоторых учащихся нет подписей родителей. Хочется отметить положительный момент: в дневниках учащихся среднего звена много выставляется отметок, в начальных классах – меньше. Работа с дневниками на удовлетворительном уровне. Основная проблема – несвоевременное заполнение дневников учащимися и проверка дневников родителями отдельных учеников. Задача классных руководителей – продолжить обучать детей аккуратному ведению дневников и систематически контролировать.

В новом учебном году следует разработать ряд мероприятий, которые помогут классным руководителям заинтересовать учащихся в данном направлении (типа «Конкурс на лучший дневник» и т. п.); вести особый контроль по работе классных руководителей и учащихся 2 - 9 классов с дневниками, т. к. прослеживается прямая взаимосвязь: если дети не научены основным требованиям ведения школьной документации в начальном звене, позже добиться положительных результатов гораздо сложнее.

Проверки журналов выявили следующее:

· некоторые учителя вовремя не выставляют оценки за сочинения, изложения, контрольные, практические и лабораторные работы;

· нерегулярно записывают темы проведённых уроков;

· изредка допускаются исправления оценок.

Грубых нарушений по оформлению классных журналов выявлено не было.

Хочется отметить, что школьная документация ведётся учителями аккуратно, в соответствии с требованиями.

Проверка личных дел учащихся выявила, что все требования к заполнению и ведению личных дел учащихся классными руководителями соблюдаются, выполняются своевременно, замечаний нет. Не были заполнены и выданы личные дела выпускников 2010 года (9 класс). После замечания, бывший классный руководитель () личные дела оформила и передала родителям выпускников. Классные руководители 5,7 и 8 класса не подписали папки с личными делами, а просто ручкой сделали исправления.

Проверка рабочих программ учителей показала, что не все учителя оформили рабочие программы в соответствии с положением о рабочей программе, принятой собранием педагогического коллектива, грамотно и эстетично (в печатном виде). Больше всего замечаний по оформлению рабочей программы к учителю истории Кутергиной директора все рабочие программы на лето учителя должны сдать на хранение. Учителям у которых были замечания по оформлению рабочих программ к августу месяцу исправить все замечания и представить на утверждение.

7. Анализ воспитательной работы и работы с родителями

В течение учебного года учащиеся вовлекались в различные виды внеурочной деятельности. Это были не только плановые мероприятия, но и не запланированные – школьные научно-практические конференции, акции, районные конкурсы и т. д. Использовались как традиционные, так и инновационные формы работы: КТД, конференции, акции, КВН, путешествия, выставки, игры, конкурсы, эстафеты, смотр песни и строя, творческие отчёты, Дни здоровья. Отмечена высокая активность учащихся следующих классов: 2-3 класса-комплекта (кл. рук. ) и 7 класса (кл. рук. В).

Мероприятия внеурочной деятельности были организованы по ступеням обучения и совместные - с 1 по 9 классы. учебный год показал, что в начальных классах дети более активные, так как на мероприятия, проводимые в школе, чаще всего приходят родители учеников начальных классов и обязательно присутствуют классные руководители. В среднем звене кроме учителя, организующего мероприятие, редко присутствуют другие учителя, в том числе и классные руководители, не говоря уже про родителей. Детям не перед кем показать себя – свои таланты и у них снижается активность.

Хочется отметить положительный опыт проведения спортивно-оздоровительных мероприятий. Уже стало традицией проведение «Весёлых стартов» и спортивных соревнований. Новшеством стало проведение соревнований совместно с учителями – лыжные соревнования и спартакиада работников школы. В учебном году наша школа участвовала в районном конкурсе на лучший День здоровья и получила сертификат. Этот день надолго запомнился ученикам. Ещё бы! Начался учебный день с зарядки, которую провела директор школы . В этот день все уроки были по 30 минут, а перемены (спортивно-музыкально-танцевальные) по 20 минут. Вечером в спортивном зале состоялись соревнования по пионерболу. Команды были сборные, так как в классах мало учеников. Сначала соревновались учащиеся 5-8 классов, а потом команды 1-4 классов. В конце учебного года прошли соревнования по спортивному ориентированию.

Ещё одним положительным моментом в учебно-воспитательной системе работы нашей школы является то, что 2 педагога нашей школы занимаются общественной деятельностью – они депутаты Кордовского сельского совета от посёлка Журавлёво. Занимаясь общественной работой, учителя привлекают учащихся, которые получают опыт социальной работы, в том числе и волонтёрской. В волонтёрском движении принимают участие большинство школьников, начиная с 1 класса. Самые активные, как показала практика учебного года, оказались ученики 2-3 и 7 классов. Дети убирают мусор и чистят снег после сильных снегопадов на улицах нашего посёлка, проводят различные акции. Всё это проводится в нашей школе уже не первый год, поэтому, обсудив на школьной конференции возможность создания волонтёрского отряда, большинством голосов было принято решение о создании в школе группы волонтёров.

В школе работал музыкально-театральный кружок. Система работы блока ДО показала, что детям интересны эти занятия и решено было их продолжать. В течение учебного года зрителям были представлены: музыкальная сказка «Петушок – голосистое горлышко» кукольный театр «Про Дуняшу, Ивана и волшебника Оха!», «Теремок» и др.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

· родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

· дни открытых дверей;

· индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы;

· родительский всеобуч.

В учебном году были проведены собрания: в конце августа - организационное собрание с родителями первоклассников «Первый раз в первый класс», в начале сентября - «Организационное родительское собрание с выбором в Совет школы», в октябре - собрание на тему «Как воспитать ценностное отношение к здоровью», в декабре «Духовная жизнь семьи» (в форме читательской конференции), в феврале – «Воспитание мужественности и женственности», в конце апреля состоялось внеплановое родительское собрание «Чрезвычайные ситуации» и в мае состоялось итоговое родительское собрание.

Следует отметить положительное - на двух собраниях, кроме работников школы и родителей присутствовала администрация сельского совета. Самой интересной по отзывам присутствующих родителей прошла читательская конференция «Духовная жизнь семьи».

Из недостатков в работе с родителями следует отметить плохую посещаемость не только общешкольных мероприятий, но и родительских собраний - это показатель недостаточной заинтересованности родителей учащихся в жизни их детей и в организации работы школы.

К числу удачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией школы. Во время таких бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обсудить волнующие родителей проблемы.

В школе систематически ведётся работа с родителями слабоуспевающих учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией.

В учебном году была продолжена практика заслушивания родителей неблагополучных семей на заседаниях выездной комиссии по делам несовершеннолетних. Была проведена активная работа классных руководителей, администрации (совместно с участковым милиционером и отделом опеки) с семьёй опекаемой Филипёнок Ксении (ученицей 9 класса). В течение учебного года эта ученица регулярно пропускала уроки. Решением педагогического совета школы протокол №6 от 01.01.2001 года было решено допустить Ксению до выпускных экзаменов при условии сдачи всех учебных предметов экстерном. И по ходатайству директора ей разрешили сдавать экзамены в своей школе в традиционной форме.

Проделанная работа дала положительные результаты:

ü Ксения была аттестована по всем предметам;

ü Выпускные экзамены сдала на удовлетворительные отметки.

Причины отрицательных тенденций достижения целей ВР:

· Низкий уровень активности со стороны классных руководителей и отдельных учителей объясняется загруженностью и отсутствием мотивации

· Распад коллектива в связи со сменой администрации и сменой кадров, приоритетом у некоторых учителей стало материальное обеспечение, а не духовное, к тому же они не хотят ни за что отвечать.

· Загруженность детей из-за малого количества учеников в школе и большого количества незапланированных мероприятий.

· Низкий уровень активности со стороны родителей объясняется многими параметрами, среди которых:

ü Материальная недостаточность, социальное расслоение;

ü Приоритетом служит не духовное, а материальное обеспечение семьи;

ü Не созданы условия для самих родителей в создании творческого и духовного потенциала в семье: единственным центром культурной жизни посёлка является школа, которая не может заменить клуб, где бы могли проявлять свои творческие способности родители, вовлекая собственным примером в этот процесс своих детей;

ü Отсутствие заинтересованности со стороны родителей жизнью ребёнка;

ü Увеличение числа семей группы риска.

· Отсутствие детского сада на территории. Это приводит к тому, что ребёнок приходит в школу социально не адаптированным с низким уровнем коммуникативных навыков.

Причины положительных тенденций достижения целей ВР:

· Единство учителей и учащихся в выборе целей, составлении планов работы, реализации их в деятельности.

· Личная заинтересованность коллектива взрослых и детей в стремлении к творческой самореализации.

· Новые формы работы (ШНПК, творческие отчёты, волонтёрская работа).

· Выход на районные конкурсы и победы.

· Качественное проведения спортивно-оздоровительных и культурных мероприятий.

· Тесное сотрудничество с меж поселенческой библиотекой п. Журавлёво, совместное проведение разнообразных мероприятий.

· Улучшение материально-технической базы школы (введение компьютерных технологий и образовательных программ в повседневную жизнь) повысило интерес учащихся к учебным предметам и к внеклассной творческой деятельности.

Подводя итоги работы школы, следует принять во внимание и учесть при планировании работы на учебный год все выявленные недостатки.

1. Учителям начальных классов обратить внимание на ведение тетрадей и дневников учащимися.

2. Учителям 5-9 классов обратить внимание выполнение единых педагогических требований к уроку.

3. Продолжить работу с одарёнными детьми по вовлечению их в научно-исследовательскую, проектную и волонтёрскую деятельность.

4. Ввести в практику взаимное посещение уроков.

5. Администрации школы усилить внутришкольный контроль.

8. Задачи на учебный год

Проведённый анализ определил задачи следующего учебного года:

ü Продолжить работу по преемственности начального и основного образования.

ü Продолжить контроль по русскому языку, математике, чтению в начальных классах.

ü Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости.

ü Активизировать работу учителей с успешными и одарёнными детьми.

ü Усилить работу по своевременному выявлению и оказанию помощи педагогам, испытывающим затруднения в педагогической деятельности.

ü Продолжить работу по привлечению родителей к учебной деятельности детей; разработать новые формы для активизации их сотрудничества со школой.

ü Организовать ведение разнообразных (не долгосрочных) курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки для учащихся 9-го класса, с учётом интересов и потребностей старшеклассников, обеспечивающих учащимся профессиональное самоопределение.