Анализ работы учителей начальных классов (стр. 9 )

В целях получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся, систематизации и обобщения знаний учащихся, повышения ответственности учащихся и педагогов за результаты своего труда, а также в целях подготовки к государственной (итоговой) аттестации и на основании приказа управления образования АМО Кувандыкский район Оренбургской области был проведен 21 и 24 мая региональный обязательный экзамен в 4-х (комплексная оценка достижений выпускников начальной школы) классах.

Назначение комплексной итоговой работы – установить степень соответствия подготовки учащихся образовательного учреждения требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования по русскому языку, математике и окружающему миру и по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с информацией» и «Формирования универсальных учебных действий».

Комплексную работу выполняли 48 учащихся 4 классов, 100% учащихся справились с работой.

Критический уровень выполнения не показал ни один ученик четвертых классов. Допустимый уровень выполнения показали 12 учащихся (25%), повышенный уровень – 16 учащихся (33,3%), высокий уровень – 20 учащийся (41,7%).

Анализ результатов комплексных работ в 4-х классах подтвердил отсутствие численности детей в группе «Риск».

Результаты комплексной итоговой работы в 4-х классах

по уровням

Класс	критический	допустимый	повышенный	высокий
	0-23	24-34	35-41	42-45
4 «А»	-	2	9	14
4 «Б»	-	9	8	6
Итого	-	12	16	20

Результаты итоговой комплексной работы показали, что стандарт образования учащимися 4 классов усвоен на 100%.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, что предусматривается УМК «Гармония» по которой обучались 1 классы и УМК «Начальная инновационная школа» по которой обучались 2-ые классы.

В связи с новыми требованиями, которые поставило государство перед школой, проводилась большая работа по подготовке комплекта документов по требованиям ФГОС НОО второго поколения. Это ООП НОО, нормативно-правовая база за два года обучения.

На начало учебного года была написана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования, рабочие программы по предметам, образовательные программы по внеурочной деятельности (с указанием формирующихся универсальных учебных действий на каждом занятии), план воспитательной работы.

Всего по новым стандартам в школе обучается 96 человек. В 1 классе 41ученик и во 2-ых – 55 учеников. Всего 5 классов.

С первого дня пребывания учащихся в школе у первоклассников была проведена индивидуально, с каждым из учащихся, стартовая диагностика, 12 входных диагностик по сформированности универсальных учебных действий на начало года. По итогам входной диагностики был выявлен ряд учащихся в каждом классе с низким уровнем сформированности УУД. Эти учащиеся были занесены в «группу риска». Был создан план работы с данными учениками по формированию УУД.

В течение первой недели были подготовлены портфолио учащихся по всем рекомендуемым разделам. Работа по накоплению материала в портфолио велась в течение года. Из учащихся первых классов была организована группа продленного дня.

В середине учебного года была проведена промежуточная диагностика учащихся по сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Результаты диагностики учеников первых классов показали, что плохо формируются УУД у учащихся 1 «А» класса Алибаевой Алсу, Дубровина Артема, Тюжовой Анны, Пархоменко Дмитрия, 1 «Б» класса Бабаков Николай, Рукавишникова Евгения, Романов Максим.

Учителям первых классов (, ) на уроках с учащимися данной категории проводилась индивидуальная работа. Все дети перешли в разряд учащихся со средним уровнем формирования УУД, кроме Бабакова Николая, по решению ПМПК ему установлена 8 программа.

В конце учебного года с учащимися была проведена итоговая диагностика по предметам, индивидуально 12 диагностик по сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Сравнительный анализ уровня сформированности личностных УУД

Цель: сравнить показатели (сентябрь 2012- май 2013) выявления сформированности внутренней позиции школьника, выявления мотивации учения, выявления сформированности познавательных интересов и инициативы, выявления адекватности понимания учащимся причин успеха/неуспеха в деятельности, выявления ориентации ребенка на моральное содержание ситуации и усвоения нормы справедливого распределения.

В сентябре 2012 года у 6 учащихся был низкий уровень сформированности личностных УУД. 28 учеников показали средний уровень. У 7 учащихся - высокий уровень сформированности личностных УУД.

По сравнению с результатами сентября 2012 года, в мае 2013 года у 9 учеников повысился уровень сформированности личностных УУД (высокий уровень) и, также, на высоком уровне остались у 7 учащихся. У 22 учеников уровень сформированности личностных УУД остался на прежнем уровне (средний уровень). Низкий уровень сформированности личностных УУД показали 3 ученика (1 «А» кл.- 1 «Б» - ).

Вышеизложенные данные говорят о том, у учащихся первых классов, в течение учебного года повысился уровень сформированности личностных УУД.

Сравнительный анализ уровня сформированности регулятивных УУД

Цель: сравнить показатели (сентябрь 2011- май 2012) выявления умения находить различия в объектах, регулятивное действие контроля; познавательное действие сравнения с установлением сходства и различий.

В сентябре 2012 года 9 учеников показали низкий уровень сформированности регулятивных УУД. Средний уровень сформированности регулятивных УУД у 21 учеников. У 11 учащихся высокий уровень сформированности регулятивных УУД.

В мае 2013 года у 7 учеников уровень сформированности регулятивных УУД повысился, со среднего до высокого. У 11 учащихся остался на прежнем высоком уровене. Всего у высоким уровнем регулятивных УУД стало 18 учеников. У 14 ученика уровень сформированности личностных УУД остался на прежнем среднем уровне к ним добавились 4 ученика из низкого уровня, тем самым число учеников со средним уровнем стало 18 человек. 3 ученика остались с низким уровнем сформированности регулятивных УУД

Вышеизложенные данные говорят о том, у учащихся первых классов, в течение учебного года повысился уровень сформированности регулятивных УУД.

Учащиеся свободно знакомятся с общей структурой анализа объекта, определяют направления движения по объекту, вычленяют «единицы» анализа по направлению от самых крупных до «неделимых», поочередное сравнивают «единицы» объекта на подобных изображениях в обратном порядке – от «неделимых» до самых крупных. 

Сравнительный анализ уровня сформированности познавательных УУД

Цель: сравнить показатели (сентябрь 2011- май 2012) выявления сформированности логических действий установления взаимно-однозначного соответствия и сохранения дискретного множества, выявления умения ученика осуществлять кодирование с помощью символов. 

В сентябре 2012 года 12 учеников показал низкий уровень сформированности познавательных УУД. 19 учащихся показали средний уровень. У 10 учащихся высокий уровень сформированности личностных УУД.

В мае 2013 года у 7 учеников повысился уровень сформированности личностных УУД (высокий уровень) и, также, на высоком уровне остались 10 учащихся. У 12 учеников уровень сформированности личностных УУД остался на прежнем уровне (средний уровень). У 9 учеников уровень сформированности познавательных УУД повысился с низкого уровеня до среднего всего на среднем уровне - 19. Низкий уровень сформированности личностных УУД показали 5 учеников.

Вышеизложенные данные говорят о том, что уровень сформированности познавательных УУД повышался в течение учебного года.

Сравнительный анализ уровня сформированности коммуникативных УУД

Цель: сравнить показатели (сентябрь 2011-май 2012) методик уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий.

В сентябре 2012 года 7 учеников показали низкий уровень сформированности коммуникативных УУД. Средний уровень у 22 учеников. У 12 учащихся - высокий уровень сформированности коммуникативных УУД.

По сравнению с начальными результатами, в мае 2013 года у 15 учеников повысился уровень сформированности коммуникативных УУД, со среднего до высокого. У 12 учащихся уровень остался на прежнем высоком уровне. Всего с высоким уровнем стало 27 учеников. У 7 учеников уровень сформированности коммуникативных УУД остался на прежнем среднем уровне, а у 4 учеников уровень сформированности коммуникативных УУД повысился с низкого до среднего уровня (всего стало 11 уч.). Низкий уровень сформированности личностных УУД у 3 учеников.

У учащихся, по сравнению с началом года, высокий отмечен рост коммуникативных действий, направленных на учёт позиции собеседника и действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. Отмечен рост коммуникативных действий, направленных на учёт позиции собеседника и умений выделять и отображать в речи существенные ориентиры действия.

Вышеизложенные данные говорят о том, что повысился уровень сформированности коммуникативных УУД в сравнении сентябрь 2012 год – май 2013 год.

Таким образом, проведя сравнительный анализ, можно сделать вывод, что у учащихся первых классов повысился уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий за год.

Формирование УУД продолжало проходить и во вторых классах. Во всех классах не осталось учащихся с низким уровнем УУД.

Согласно требованиям ФГОС организована внеурочная деятельность по социальному заказу родителей и возможностей школы в виде «Я познаю мир», «Учусь создавать проект», «Волшебница бумага», «Мир фантазии», «Калейдоскоп чудес», «Мир игрушки». Каждый учащийся был вовлечен во внеурочную деятельность в количестве 3 часа в неделю – 1 классы и 5 часов в неделю – 2 классы. Работа кружков ведется классными руководителями, что дает возможность легкому переходу от урочной деятельности во внеурочную.

Учащиеся на протяжении учебного года принимали активное участие в школьных, городских, районных, областных, всероссийских конкурсах, выставках работ, где занимали призовые места.

С начала учебного года было организовано второе горячее питание в 1-2 классах.

При работе на уроках у учащихся возникали трудности по целеполаганию, планированию своей деятельности, рефлексии. Из-за большой загруженности учебной и внеурочной деятельностью, наблюдалась усталость учащихся.

В течение года велась работа в тесном контакте с родителями. Во время каникул были организованы внеклассные мероприятия. Были организованы поездки на представления в цирк, кино, театр; экскурсии в террариум, городской музей, СЮН, библиотеку. Проведены совместные праздники с родителями «День знаний», «День именинника», «Прощание с букварем», «23 февраля», «8 марта», «Масленица», «Прощание с 1 классом», «Прощание со 2 классом».

Совместная работа по внедрению стандарта второго поколения велась с заместителем директора по УВР . На протяжении учебного года заместителем директора по учебно-воспитательной работе посещались уроки, внеклассные занятия, давались рекомендации.

Проведён семинар для работников дошкольных учреждений по преемственности между дошкольным и начальным образованием, были даны открытые уроки.

Методическая работа велась под руководством руководителя методического объединения учителей начальных классов

Тема МО учителей начальных классов: «Система обучения и воспитания учащихся начальной школы через деятельностный подход».

Цель: Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС НОО путём организации деятельностного подхода.

Задачи:

· информировать преподавателей МО о новинках, передовом опыте, представляющем профессиональный интерес;

· повышать профессиональное мастерство учителя начальных классов через открытые уроки, семинары, конференции, мастер-классы и и другие формы работы;

· совершенствование педагогического мастерства по внедрению «Здоровьесберегающих технологий» в педагогическую практику;

· изучать и применять интерактивные технологии в образовательной и воспитательной деятельности;

· повышать доступность, качество, эффективность преподавания учебного материала с использованием здоровьесберегающих технологий.

В соответствии с целями и задачами работа методического объединения учителей начальных классов осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. Методические объединения.

2. Круглые столы.

3. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.

4. Анализ открытых уроков.

5. Предметные недели.

6. Информационно-методическое самообразование учителей.

7. Мониторинг качества образования.

8. Повышение квалификации, педагогического мастерства.

9. Аттестация педагогических работников.

10. Участие в конкурсах и конференциях.

В ходе методической работы были обобщены проблемы преемственности перспективности при переходе из начальных классов в средне звено;

- Отлажена работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению;

- Отлажена работа со слабоуспевающими учащимися;

- Происходило повышение профессионального мастерства через открытые уроки, регулярный обмен педагогическим опытом через открытые уроки, самообразование, взаимопосещение.

- 100% учителей на методической неделе провели уроки с использованием информационных технологий

- 90% учителей регулярно используют информационные технологии на уроке.

- Учителя владеют информационными технологиями, регулярно заполняют электронный журнал

Посещение учителями начальных классов проблемных и аттестационных курсов представлено в таблице.

ФИО учителя	Какие курсы посетил учитель	Тема курсов
	Аттестационные курсы	Программа курсов базового повышения квалификации с аттестацией на первую категорию для учителей начальных классов (г. Орск)
	Проблемные курсы	Содержание и условия реализации ФГОС второго поколения НОО (г. Москва)
	Аттестационные курсы	Программа курсов базового повышения квалификации с аттестацией на первую категорию для учителей начальных классов (г. Оренбург)
	Проблемные курсы	Содержание и условия реализации ФГОС второго поколения НОО (г. Москва)
	Проблемные курсы	Программа курсов базового повышения квалификации с аттестацией на первую категорию для учителей начальных классов (г. Оренбург)
	Проблемные курсы	Программа курсов базового повышения квалификации с аттестацией на первую категорию для учителей начальных классов (г. Оренбург)
	Аттестационные курсы	Программа курсов базового повышения квалификации с аттестацией на первую категорию для учителей начальных классов

Из данной таблицы мы видим, что 70% учителей начальных классов посещали курсы повышения квалификации. 70% учителей прошли курсы подготовки к работе по новым стандартам ФГОС НОО.

Обмен опытом учителей начальных классов проходил при работе в творческой группе, при участии в конкурсах, семинарах, круглых столах, методических неделях. Участие обмена опытом учителей начальных классов представлено в таблице.

ФИО учителя	Формы диссеминации	Результаты
	Работа в творческой группе; выступление на заседании МО учителей нач. кл.	Открытое занятие кружка во 2-А классе по теме «Проект: мой класс» в зональном семинаре «Система оценивания образовательных достижений учащихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения»
	Работа в творческой группе, участие в конкурсах, выступление на заседании МО учителей нач. кл., на областном семинаре по вопросам оценивания, участие в стендовой презентации по вопросам оценивания в современной школе	Открытый урок русского языка в 4-А классе по теме «Совершенствование умения находить неопределенную форму глагола. Что известно о неопределенной форме глагола?» в зональном семинаре «Система оценивания образовательных достижений учащихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения»; 2 место в областном этапе конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» 2 место во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
	Работа в творческой группе; выступление на заседании МО учителей нач. кл.	Сертификат куратора за V всероссийскую дистанционную олимпиаду по математике для 3-4 классов
	Работа в творческой группе; выступление на заседании МО учителей нач. кл.	Выступление на заседании районного методического объединения учителей начальных классов по теме «Оценивание в современной школе: проблемы и решения»
	Работа в творческой группе, участие в конкурсах, выступление на заседании МО учителей нач. кл.	4 место в областном этапе конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»; 2 место во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
	Работа в творческой группе, выступление на заседании МО учителей нач. кл.	2 место в областном смотре-конкурса «Лучший лагерь Оренбуржья 2012» в номинации «Лучший детский лагерь Оренбуржья дневного пребывания — 2012»; Открытый урок окружающего мира по теме «Зимушка-зима: белокрылая птица» в зональном семинаре «Система оценивания образовательных достижений учащихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения»; Открытый урок окружающего мира по теме «Планета Земля и её модель»; Открытый урок русского языка по теме «Удвоенные согласные»
	Работа в творческой группе, выступление на заседании МО учителей нач. кл.	2 место в областном смотре-конкурса «Лучший лагерь Оренбуржья 2012» в номинации «Лучший детский лагерь Оренбуржья дневного пребывания — 2012»; Открытый урок по математике по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»; Открытый урок окружающего мира по тем «Семья — самое близкое окружение человека»; Открытое внеклассное мероприятие «Подкова на счастье. Лепка из солёного теста»
	Работа в творческой группе, выступление на заседании МО учителей нач. кл.	Открытое занятие кружка по теме «Ежели вы вежливы» в зональном семинаре «Система оценивания образовательных достижений учащихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения»; Открытый урок математики по теме «Прямая линия. Луч. Отрезок»
	Работа в творческой группе, участие в конкурсах, выступление на заседании МО учителей нач. кл., на областном семинаре	Победа в конкурсном отборе лучших учителей, получивших общественное признание, в рамках реализации ПНПО – 2013 в Оренбургской области; Открытый урок математики по теме «Предметный смысл сложения. Знакомство с терминологией: выражение, равенство. Название компонентов и результатов действия. Изображение равенства на числовом луче»;
	Работа в творческой группе, выступление на заседании МО учителей нач. кл.

Позитивные тенденции при организации методической работы: в обсуждении педагогических тем принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, общественности, детского ученического самоуправления; проводилась работа в группах; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи и планировалось их решение.