План воспитательно — образовательной работы на 2013 — 2014 учебный год (стр. 3 )

Мониторинг образовательного процесса (подг. подгр.)

Диагностика усвоения программы детского сада показывает, что большинство детей усваивают её на высоком и среднем уровне.

У детей старшей разновозрастной группы сложились интеллектуальные предпосылки для начала подготовки к школе, возросла познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое.

Результаты диагностики по интегративным качествам:

№ группы	Общий средний балл н/к. г	Интегративные качества
1	2	3	4	5	6	7	8	9
младшая гр.	2,8/3,2	3,0/3,6	2,9/3,3	2,9/3,4	2,8/3,2	2,8/3,2	2,7/3,0	2,7/3,0	2,7/3,0	3,0/3,4
Средняя подгр.	2,8/3,1	2,9/3,2	2,9/3,1	2,8/3,1	2,8/3,2	2,7/3,0	2,8/3,0	2,7/3,1	2,6/3,0	2,8/3,0
Подгот. подгр.	3,3/3,6	3,2/3,6	3,0/3,6	3,3/3,6	3,3/3,5	3,3/3,6	3,4/3,5	3,4/3,7	3,0/3,4	3,2/3,6

Интегративные качества:

1. – «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками…»

2. – «Любознательный, активный – стремится к творческому труду и работе на результат»;

3. – «Эмоционально отзывчив – доброжелателен, понимает и сопереживает чувствам других

людей, отзывчив к их нуждам, трудностям»

4. – «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и

сверстниками…».

5. - «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе

первичных ценностных представлений..».

6. - «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту..»

7. - «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и

природе..».

8. - «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности..»

9. – «Овладевший предпосылками учебной деятельности…»

Бальная система:

4-5 баллов – превышает возрастные возможности;

3-4 балла – зона ближайшего развития взаимодействия – ребенок в ситуации взаимодействия

со взрослым может демонстрировать возможности превышающие его возраст;

2-3 балла – соответствует возрасту;

1 балл – развитие качества ребенка соответствует возрасту, но он нуждается в определенной

помощи и внимании со стороны взрослого.

Из таблицы видно, что у дошкольников интегративные качества, в основном развиты в соответствии с возрастом, либо превышают возрастные возможности.

Дополнительное  образование  в  ДОУ  представлено  кружковой  работой, проводимой педагогами дополнительного образования МБОУ ДОД «Шаховской Дом детского творчества». В течение учебного года работали следующие кружки:

художественно-эстетическое направление (ОО – «художественное творчество» и «музыка» «Мотылек» и «Веселые нотки» - руководитель

познавательно-речевое направление («коммуникация») - кружок «Веселый английский» руководитель

Кружковой работой были охвачены все дети, начиная с 3-х летнего возраста.

В этом учебном году в детском саду 7 выпускников. На начало года было 4 ребенка. В течение года в детский сад пришли еще 3 ребенка. Исследования уровня психологической готовности детей к школе показали, что все дети в полном объеме усвоили образовательную программу и готовы к обучению в школе.

Диагностика проводилась в 2 этапа. После первого этапа диагностики по выявленным проблемам для детей с низким уровнем развития была составлена коррекционная программа. Результаты работы с этими детьми дали положительную динамику.

Дети  освоили  деление  слов  на  слоги, звуковой  анализ  слов, имеют  хороший  словарный  запас, составляют  рассказы  по  заданной  теме. Многие  имеют  хорошее  логическое  мышление, память, внимание.

Коллектив  прилагает  все  усилия  для  качественной  подготовки  дошкольников  к  переходу  к  школьному  периоду. Несмотря  на  это  существуют  проблемы, которые  продолжают  проявляться  из  года  в  год: родители  мало  активны  в  совместной  работе  с  воспитателями  по подготовке  детей  к  школе. Для родителей была проведена консультация на тему: «Психологическая готовность детей к школьному обучению». Также с родителями были проведены индивидуальные беседы, где им было рассказано о результатах диагностики и были даны рекомендации.

Осуществлялась преемственность с МБОУ «Шаховская гимназия», согласно заключенным договором о сотрудничестве.  С учителями школы проводились встречи  и консультации. Мы планируем в следующем учебном году продолжить сотрудничество с социумом для улучшения качества образования и воспитания дошкольников.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе.

По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ выпускники нашего ДОУ хорошо осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам. Подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши воспитанники.

Но из-за отдаленности нашей деревни у нас не получается проводить экскурсии в школу.

Диаграмма развития детей подготовительной группы

МБДОУ осуществляет взаимодействие:

с семьями воспитанников;

с родителями будущих воспитанников.

Основными направлениями этого взаимодействия являются:

изучение семьи (составление социального паспорта).

По социальному составу преобладает полная семья – 54,5%, не полная – 36,4%, многодетная – 9,1%. Высшее образование имеют – 14,7 % родителей, среднее специальное – , 35,3 %.

По занятости в народном хозяйстве в бюджетной сфере – 23,5 %, в коммерческой сфере  - 76,5 %.

По количественному составу детей в семье: 1 ребенок – 47,2 % (17 семей), 2 ребенка – 41,7 % (13 семей), 3 ребенка – 11,1 % (4 семьи), опекуны – нет.

В начале учебного года был составлен план работы с родителями. В нем наметили мероприятия различного характера: информационного, познавательного, ознакомительного и просветительского. Одним из наиболее важных моментов в работе с родителями - ежедневное информирование их о том, как ребенок провел день, чему научился. Ежедневно воспитатели проводят индивидуальные беседы с родителями. Активно привлекаются родители в воспитательно-образовательный процесс учреждения: мероприятия, выставки, конкурсы. Интересно прошел районный конкурс «Зимняя сказка», проводимый муниципальным бюджетным учреждением культуры «Шаховской районный историко-краеведческий музей». Наиболее активными были родители воспитанников старшей разновозрастной группы (воспитатель – ).

Семья Ульяновых награждена дипломом 3 степени в номинации «Создание объемных объектов».

Также проводились консультации, анкетирование, наглядные формы работы (стенды, тематические выставки, папки-передвижки).

В дошкольном учреждении сложилась определенная система работы с родителями, в обеих группах работают родительские комитеты. Все необходимые вопросы обсуждаются с родительским активом или со всеми родителями на общих и групповых родительских собраниях.

Основные формы работы с родителями

Блоки	Основные задачи	Формы
Педагогическое просвещение родителей	Повышение педагогической грамотности родителей	Родительские собрания, консультации.
Включение родителей в деятельность ДОУ	Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учреждения	Конкурсы, совместные мероприятия и др.

Основные подходы следующие:

признание главенствующей роли семьи, как первого воспитателя ребенка;

вовлечение родителей в жизнь ДОУ;

обеспечение регулярного общения педагогического коллектива и родителей;

работа с трудными семьями.

Показателями результативности работы ДОУ в данном направлении являются:

удовлетворенность родителей работой ДОУ;

удовлетворенность родителей степенью информированности о своем ребенке, о работе группы, о ДОУ в целом и т. д.;

удовлетворенность родителей характером взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ.

Проблема: внедрение новых форм работы с родителями.

Пути решения проблемы:

Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учреждения, строить работу с родителями так, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились помочь ДОУ в создании необходимых для этого условий.

В течение всего года проходили утренники для детей. Такие как: «Осенины», «Новый год», «8 Марта», «Путешествие в весенний лес», «Выпускной бал».

Развлечения к «23 февраля», к «9 Мая».

В течение учебного года так же много внимания уделялось адаптации детей вновь пришедших в детский сад. Воспитателями параллельно проводилась работа с родителями и детьми. В детском саду создана атмосфера тепла, уюта и благожелательности. Это снимает тревогу, волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период. В следствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми стала быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

Совместно с МБДОУ «Детский сад № 2 «Малыш» создан ПМПк. Психолог и логопед в начале учебного года посетили детский сад, провели обследование детей, дали рекомендации по устранению дефектов речи воспитателям и родителям.

Одним из условий непрерывного образования ребенка является организация преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями. ДОУ расположено и находится в благоприятном социально-культурном окружении (в деревне имеется сельский клуб, библиотека), имеются социальные учреждения (магазины), посещение которых знакомит ребенка с трудом взрослых. Для сохранения единого образовательного пространства мы учитываем цели и содержание дошкольного образования на соответствующих возрастных этапах развития ребенка и потребность в качественной его подготовке к дальнейшей адаптации в социуме. ДОУ является источником культурного и творческого воспитания детей, сотрудничает с:

МБОУ «Шаховская гимназия»;

Судисловская сельская библиотека;

Судисловский сельский клуб.

«Дом детского творчества»

С каждым учреждением составлен договор и план работы.

Так дети с интересом посещают библиотеку, они любят слушать новые сказки, знакомятся с новыми книжками и рассматривают картинки в них. В библиотеке они играют в словесные игры, проводят литературные викторины, рисуют рисунки к прослушанным произведениям, развивают свою речь и обогащают словарный запас.

Совместно с клубом проводятся праздники, посвященные Дню матери, Дню деревни Судислово, участвуют в митинге, посвященном празднованию Дня Победы.

Вывод: анализ показывает, что сотрудники ДОУ занимают активную жизненную позицию и потому приучают детей с дошкольного возраста понимать социальную значимость участия в мероприятиях различного уровня. Соответствие качества и уровня дошкольных образовательных услуг запросам семьи и общества.

4. Материально-технические условия пребывания детей в ДОУ.

Групповые помещения для детей представляют собой изолированные помещения (раздевальные, игровые, буфетные, спальни, туалетные); специализированные помещения для занятий с детьми:

ü музыкально – спортивный зал;

ü методический кабинет;

ü помещения медицинского блока

ü комната экологии;

ü мини-музей «Русская изба».

Все помещения соответствуют нормативным требованиям по п. 4.10.СанПиН.

Условия пребывания детей в детском саду постоянно совершенствуются. Активное использование средообразующих предметов (напольные игрушки, макеты, лего, экологические календари, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, экспериментальные уголки и пр.) позволяют повысить уровень инициативности детей, создать условия для проведения разного рода занятий, придать помещениям более непосредственный, домашний вид. Такая организация помещений педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.

В учреждении создана современная информационно-техническая база для занятий с детьми, работы сотрудников и педагогов – специалистов:

Компьютер с выходом в Интернет;

Связь и обмен информацией с организациями по электронной почте. Создан сайт ДОУ.

Телевизор и видеомагнитофон с набором видеокассет для организации занятий и бесед с детьми на музыкальных занятиях, занятиях по экологии, обеспечению безопасности, ознакомлению с окружающим, сборники лучших отечественных мультфильмов;

Магнитола для организации музыкального сопровождения на музыкальных занятиях, музыкально-театрализованной деятельности.

Фото и видеоаппаратура.

Библиотечный фонд учреждения обеспечивает потребность педагогов в методической литературе, но необходимо приобретение детской художественной литературы, познавательной, энциклопедического характера, комплектов учебно-методических пособий по дошкольной образовательной программе.

В помещениях ДОУ был проведен косметический ремонт: медицинского блока, музыкально – спортивного зала (частично), щитовой, в июне будут установлены пластиковые окна в спальных помещениях обеих групп. К началу учебного года планируется приобретение столов, стульев, шкафчиков для одежды.

Имеются условия для ознакомления и приобщения детей к живой природе: комната экологии, цветники, клумбы, уголок леса; в группах – уголки озеленения, мини-огороды.

Благодаря систематической планомерной работе за текущий год улучшилось состояние учебно-методического обеспечения детского сада.

Вывод: основным предметом деятельности дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми дошкольного возраста является: воспитание, обучение, развитие, оздоровление детей. Все это можно достичь в результате улучшения условий реализация образовательных программы.

Проблема: материально-техническая база МБДОУ требует обновления и ремонта: необходим ремонт крыши, ремонт уличного освещения, ремонт пищеблока, прачечной.

Пути решения проблемы: приобретение оборудования и детской мебели, мягкого инвентаря, посуды, проведение текущего ремонта групповых комнат и пищеблока.

Концепция дальнейшего развития учреждения

Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, в том числе и детей, имеющих задержку в развитии речи, с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического развития.

С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития МДОУ направлена на обеспечение:

Детям: обогащение всестороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе, проявлению каждым из них творческих способностей в разных видах деятельности, а также осознания ими самоценности жизни и радости от волевого усилия

Родителям: спокойствие, уверенность в успешном благополучном будущем их детей; возможность выбора программы, технологии работы с ребенком, а также формы посещения ребенком детского сада (пребывание целый день; кратковременное пребывание).

Сотрудникам: возможности самореализации, проявления творчества в работе; достойные условия работы и возможность профессионального роста.

5. Организация деятельности ДОУ:

Показатели	Всего	В том числе дети:
до 3 лет	от 3 до 7 лет
Количество мест в ДОУ	55 – по лицензии	15	40
Всего детей	36	10	26
Среднегодовая численность детей	30	9	21
Стоимость содержания ребёнка (руб.)	в день – 1 037,68; в мес. –,25; в год – ,02

Выводы:

 Представленный анализ результатов оценки деятельности ДОУ за учебный год

позволяет выявить следующие результаты его деятельности:

1. Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса является

развитие гармоничной личности ребенка, готовой к самореализации через доступные ему

виды деятельности.

2. По главным показателям желаемого результата педагогический коллектив ДОУ добивается

высоких показателей, свидетельствующих о всестороннем развитии детей.

3. Изучена нормативно – правовая база и теоретические основы федеральных

государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы

дошкольного образования.

4. Повышена профессиональная компетенция, уровень специальных знаний педагогов,