Цели освоения дисциплины (стр. 2 )

РАЗДЕЛ 4. Этикет как важная сторона делового общения

4.1. Основные правила современного делового этикета

( пунктуальность, не говорить лишнего, не быть эгоистом, одежда делового человека, чистота речи).

4.2. Этикетные церемонии:

(приветствие, рукопожатие, представление, приемы, презентации, общение по телефону).

5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Формы контроля
1	Основы культуры речи: понятие культуры речи, письменные нормы (правописание и пунктуация)	5	Зачет
2	Речевое взаимодействие. Условия успешного общения. Нормы правописания и пунктуации	5	Зачет
3	Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устного и письменного делового общения	5	Зачет
4	Деловая беседа (официальная, неофициальная, собеседование при приеме на работу).	5	Зачет
5	Основы культуры речи: ударение и произношение.	5	Зачет
6	Требования к проведению делового совещания	4	Зачет
7	Основы культуры речи: нормы словоупотребления.	4	Зачет
9	Этапы коммерческих переговоров.	4	Зачет
10	Правила речевого поведения вежливых партнеров.	4	Зачет
11	Презентация как жанр делового общения.	4	Зачет
12	Культура спора в деловом общении. Дискуссия и диспут.	4	Зачет
13	Невербальное общение (национальная специфика).	4	Зачет
	ВСЕГО:	53

6 Методические рекомендации по изучению дисциплины

Изучение дисциплины следует начать с поиска и подбора литературы. Для качественного и всестороннего изучения потребуются, как учебная литература, так и периодические источники - статьи в журналах, опубликованные материалы ежегодных конференций по проблемам дисциплины.

Особое внимание следует обратить на освоение понятийного аппарата предметной области изучаемых дисциплин. Понятия - это форма существования всякой науки, поэтому для адекватного общения (преподавателем, для становления обучаемого как специалиста особенно важно выстроить и использовать более широкий и полный спектр понятийных отношений, характеризующий теоретическую и методологическую подготовку обучаемого в рамках учебной программы. Прежде всего при изучении такой дисциплины как « Культура речи и деловое общение» следует обратить внимание на изучение и освоение таких понятий 2речевой этикет», «деловая беседа», «деловые переговоры» «речевые коммуникации», «текст», «устная форма речи», «письменный текст», «вербальное общение» и т. д. Важно отчетливо сознавать, какие из понятий задействованы в том или ином кон­кретном рассуждении для объяснения и раскрытия проблемных вопросов при ответе. Грамотный понятийный аппарат помогает студенту включить отдельные темы вышеназванной учеб­ной дисциплины в общий контекст знаний, а также своей вербально-коммуникативной подготовки. Формируя понятийный аппарат, студент уже на начальном этапе освоения знаний данного курса получает возможность уяснить место конкретной изучаемой темы или проблемы в рамках пред­метного поля всей учебной дисциплины.

Помимо понятийного аппарата должен происходить рост освоения теоретико-методологических основ дисциплины. Теория и методология выполняют свои важнейшие функции: теория позволяет использо­вать накопленные знания, приобщить собственные усилия по освоению современного русского языка проблематики к работе всего научного сообщества. Методология позволяет выбрать эффективный и перспективный путь дальнейшего обогащения знаниями. Теория и методология в своей основе явля­ются ключом к систематизации научного знания с той лишь разницей, что в теории делается акцент на аккумуляцию результатов познания, а в методологии - на принципы и пути получения нового досто­верного знания по актуальным проблемам.

В целом, в сложном комплексе теоретико-методологических основ современного русского языка следует ориентироваться на признанные научные школы, направления и концепции, которые имеют лингвистическую природу. Поэтому обучаемые должны по­знакомиться с сущностью и содержанием различных как зарубежных, так и отечественных направлений, научных школ, концепций речевых коммуникаций. Для правильного самостоятельного освоения такого сложного теоретического материала обучаемые должны познакомиться с первоисточниками, т. е. теми научными работами, которые были созданы ав­торами данных научных направлений и концепций, справочной и энциклопедической литературой. Обучаемые должны хорошо ориентироваться в данном массиве информации. Они должны знать: исторический период создания данного направления или концепции; авторов этих теоретических направлений и теории; природу и генезис их формирования и развития; основные теоретические идеи и положения, которые выдвигаются и развиваются в контексте каждого из теоретических направлений и концепций коммуникации.

Немаловажное значение имеет также ознакомление обучаемых с основами и сущностью основных теоретических разработок и концепций, объясняющих природу, принципы, роль и значение, функцио­нальную основу множества психолого-педагогических процессов и явлений, пронизывающих педаго­гическую деятельность высших учебных заведений современного общества.

Студент, готовясь к семинарскому и практическому занятию, обязан изучить рекомендованную ли­тературу, уяснить содержание как основных, так и дополнительных вопросов по соответствующей те­ме и быть готовым ответить на любой из них.

Особенностью дисциплины является ее прикладная направленность.

В целях активизации самостоятельной работы студентов при изучении курса предусмотрены работа над заданиями, контрольной, кругом вопросов к зачету.

7. Планы практических занятий по предмету «Культура речи и деловое общение»

Практическое занятие №1

Тема: «Основы культуры речи: понятие речевой нормы, письменные нормы (правописание и пунктуация)»

Вопросы к занятию

1. Системные отношения в пунктуации.

2. Одиночные разделительные знаки препинания

3. Парные выделительные знаки препинания

4. Смешанная норма: морфологическая, синтаксическая, лексическая.

Практические задания

Расставить знаки препинания. Выписать одиночные и парные знаки препинания. Охарактеризовать по схеме. Образец выполнения:

Но если приглядеться, (1) то можно увидеть, (2) как из глубины оконца все время поднимается тихая струя и ( ) в ней вертятся сухие листики брусники и желтые сосновые листья.

(1) – одиночная запятая, употребляется в середине предложения, выполняет разделительную функцию.

(2) – одиночная запятая. Употребляется в середине предложения, выполняет разделительную функцию.

() - одиночная запятая не ставится, т. к. две однородные придаточные части соединяются неповторяющимся союзом И.

Итак, это сложноподчиненное предложение с тремя придаточными, поэтому первая запятая разделяет главную часть и условную, вторая запятая разделяет главную часть и придаточную изъяснительную, между двумя однородными изъяснительными придаточными запятая не ставится, т. к. они соединены неповторяющимся союзом И.

Богатая земляная снедь разложенная на чистой скатерт… напоминала знаменитые голландские натюрморты.

В холодные январские заполярные ночи поневоле вспоминае…шь (К. к)рымский июльский песок раск…ленный за день изумрудную сияющую от солнечных бликов морскую гладь ш…рох и ш…пот стройных тонких высоких тополей устремленных в черное бездонное небо усыпанное бриллиантовыми созвездиями.

Литература

1.Бакланова тесты и диктанты по русской орфографии и пунктуации. [электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / – М. Флинта, 2010 – Режим доступа: электронная библиотечная система «КнигаФонд».

2Боженкова язык и культура речи [электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / . – М. Флинта, 2011 – Режим доступа: электронная библиотечная система «КнигаФонд».

3.Низаметдинова русская пунктуация [электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / – М. Флинта, 2008 – Режим доступа: электронная библиотечная система «КнигаФонд».

Дополнительный список

О языке, достойном человека [электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / – М. Флинта, 2010 – Режим доступа: электронная библиотечная система «КнигаФонд».

Практическое занятие №3

Тема: «Смешанные нормы: морфологические, синтаксические, лексические».

Вопросы к занятию

1.Морфемное строение слова: корень, суффикс, приставка, окончание, основа.

2.Как правильно выстраивается деепричастный оборот?

3.Как правильно употребляется заимствованное слово? Что такое иллюзия понятности?

4.Что такое причастный оборот? Как правильно построить причастный оборот?

Практическое задание

1) От имен существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите случаи вариантности.

Бухгалтер
вексель
директор
профессор
договор
доктор
менеджер
инженер
столяр
токарь
торт
шофер
шулер
слесарь
сектор
паспорт
отпуск
купол
кивер
инспектор

2)Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных имен существительных:

ИМЕНИТ ПАДЕЖ	РОДИТЕЛЬНЫЙ	ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ	РОДИТЕЛЬНЫЙ
Апельсиы		баклажаны
Полотенца		блюдца
Вафли		гектары
Кочерги		гренадеры
уланы		доски
Простыни		килограммы
Калмыки		свечи
Сапоги		туфли
Чулки		ущелья
Носки		цапли
Доли		ясли

3)Исправьте неверное согласование. Запишите верный вариант.