Факультет математики, физики и информатики (физико-математический факультет) (стр. 4 )

В 1968 году на физмате образовалась новая кафедра, непосредственно связанная с подготовкой школьных учителей – кафедра методики обучения физике и ТСО. С 1979 года заведующим этой кафедрой бессменно являлся . Практическая (предметная) подготовка студентов к работе школьным учителем физики проходила на кафедре под руководством опытных, хорошо знакомых с непосредственной обстановкой в школе преподавателей: Заслуженного учителя школы РСФСР , отличника народного просвещения , Заслуженных учителей школы РСФСР и . Был организован прекрасно и с пользой действующий физический кружок по конструированию и изготовлению школьных физических приборов, а также регулярно работал многосекционный самодеятельный студенческий радиоклуб, оснащенный всемирно известной коротковолновой радиостанцией (УА-4-КХМ), позволяющей студентам проводить связи со всеми странами и континентами. С 1969 по 1970, с 1978 по 1980, с 1984 по 1985 годы был деканом физико-математического факультета. Виталий Александрович Бетев – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физике, ветеран Великой Отечественной войны, Заслуженный учитель РФ, Заслуженный работник высшего профессионального образования России, кавалер медали им. , Почетный профессор ПГСГА. 10 марта 2013 года не стало.

Константан Андреевич Малыгин () родился в селе Ивань Малоархангельского района Орловской губернии. В 1933г. он поступил в Орловский индустриальный техникум, а в 1934г. в Орловский пединститут. В 1938г. окончил физико-математический факультет Орловского пединститута и был направлен по распределению на работу в сельскую школу Брянской области. В январе 1940г., в разгар войны с Финляндией, был призван на действительную службу в армию. После войны – начальник связи 118-й артбригады. В 1947г. он был направлен в Куйбышевское суворовское училище и назначен преподавателем математики. В январе 1958г. пригласил на кафедру алгебры, теории чисел и методики преподавания математики Куйбышевского педагогического института. 24 июня 1966 года защитил кандидатскую диссертацию в Казанском государственном педагогическом институте. С 1966 по 1970гг. он был заместителем декана, а затем с 1970 по 1975гг. – деканом физико-математического факультета. – автор учебно-методических пособий: «Элементы историзма в преподавании математики в средней школе: Пособие для учителей» (два издания – 1958 и 1963 гг.); «Число против креста» (1970г.), а также многих рассказов, очерков, научно-популярных и методических статей. Дважды (в 1960 и 1963гг.) была издана и пользовалась немалым успехом его документально-беллетристическая антивоенная повесть «Борьба в оковах». В последние годы, будучи председателем секции ветеранов войны и труда совета ветеранов института, Константин Андреевич сделал большое и благородное дело: совместно с группой «Поиск» в кропотливом систематическом труде выяснил судьбы 380-ти преподавателей, сотрудников и студентов Куйбышевского пединститута, ушедших на фронты войн – финской и Великой Отечественной. При его непосредственном участии в студенческом городке на улице Антонова-Овсеенко на основе этих материалов в 1986 году была воздвигнута памятная стела, на которой увековечены имена всех погибших и пропавших без вести преподавателей, сотрудников и студентов пединститута. Болью сердца написана и его последняя книга «О славе не думали», посвященная погибшим и ныне здравствующим преподавателям, сотрудникам и студентам пединститута – участникам Великой Отечественной войны. В 1990г. Константин Андреевич Малыгин ушел на заслуженный отдых. Малыгин 1 ноября 2003 года.

Виктор Михайлович Климкин () – декан физмата с 1975 по 1978 годы – родился в селе Стрелка Енисейского района Красноярского края. Окончив школу с отличием, он поступил на физико-математический факультет Енисейского государственного педагогического института, который окончил с отличием в 1962 году. С 1965-го по 1969 годы был стажером-исследователем и аспирантом кафедры математического анализа ЛГПИ им. . В 1970 году защитил кандидатскую диссертацию, посвященную некоторым актуальным вопросам теории векторнозначных мер. В 1972 году переезжает из Енисейска в город Куйбышев, где по конкурсу избирается на должность доцента кафедры функционального анализа и теории функций Куйбышевского университета, и работает в университете до 1975 года. В 1975 году переходит работать в пединститут. С 1975-го по 1978 годы он работал в должности доцента кафедры математического анализа и геометрии и был деканом физико-математического факультета. В июле 1978 года избирается по конкурсу на должность заведующего кафедрой функционального анализа и теории функций Куйбышевского госуниверситета, а в октябре – деканом механико-математического факультета этого же университета, где и работает до последних дней своей жизни (скончался Виктор Михайлович 22 августа 2000 года).

Виктор Александрович Носов родился 10 апреля 1939 года. В 1956 году, окончив железнодорожную школу города Бузулука Оренбургской области, он поступил учиться на физмат Куйбышевского пединститута. По окончании института в 1961г., был рекомендован к поступлению в целевую аспирантуру кафедры математического анализа. В 1969г. он защищает кандидатскую диссертацию, и вскоре становятся доцентом. В гг. – декан физико-математического факультета института. В период работы в институте был секретарём партбюро факультета, выполнял различную общественную работу, с 1994 по 2000гг. являлся ученым секретарем институтского диссертационного совета по специальности «Дифференциальные уравнения». В настоящее время – доцент кафедры информатики, прикладной математики и методики их преподавания факультета математики, физики и информатики ПГСГА, его высокий интеллект и жизненный оптимизм высоко ценят студенты. Он удостоен звания «Почётный работник высшего профессионального образования РФ».

Декан физмата 1985-90гг. Владимир Викторович Азовский () родился в городе Куйбышеве. В 1955г. поступил на физмат Куйбышевского пединститута. Вся его последующая трудовая деятельность была связана с этим факультетом. После окончания учебы в институте он был оставлен работать на кафедре математического анализа. Наиболее ярко его организаторские способности проявились в период работы деканом физико-математического факультета, которым он руководил в течение пяти лет.

В е годы на факультете интенсивно и плодотворно велась многоплановая научно-исследовательская работа. Именно в этот период окончательно оформились такие крупные комплексные темы научных исследований факультета, как: «Дифференциальные уравнения, краевые задачи для уравнений смешанного типа»; «Задачи аддитивной теории чисел»; «Физика плазмы»; «СВЧ-техника».

В начале 1970-х годов учебный процесс в составе физмата вели 5 кафедр: экспериментальной физики и физики твердого тела, общей и теоретической физики, методики физики и технических средств обучения; высшей математики, алгебры и элементарной математики. 6 августа1974 года факультетские кафедры высшей математики и алгебры и элементарной математики были реорганизованы в кафедру математического анализа и геометрии и кафедру алгебры и методики преподавания математики, а в сентябре 1985 года из них была выделена кафедра геометрии и методики преподавания математики.

К середине 1980-х годов вуз готовил учителей по 12 специальностям, в том числе учителей физики, физики и математики, математики, математики и физики. Сформировался комплекс учебных и научных лабораторий и кабинетов, на физико-математическом факультете их насчитывалось 29, включая три мастерские.

В отдельном здании по , общей площадью около 3000 квадратных метров, расположилась отраслевая научно-исследовательская лаборатория по физике магнитоупорядоченных неметаллов и применению их в электронике. Она была оснащена новейшим оборудованием для ведения фундаментальных и прикладных исследований.

Значительно выросла институтская библиотека. С 1973 года общая площадь библиотеки увеличилась в три раза, ее книжный фонд составлял 701744 тома. Начал действовать филиал – отраслевой абонемент студентов стационара и заочного отделения физико-математического и биолого-химического факультетов с книжным фондом в 67500 томов. Для студентов, аспирантов и преподавателей работали 2 читальных зала.

В е годы продолжалась активная издательская деятельность преподавателей физмата. Многие научные, учебные и учебно-методические работы получили высокую оценку специалистов, пользовались популярностью у студентов и педагогической общественности. Особо значимыми среди них были книги профессора : «Неопределенный интеграл. Учебное пособие для студентов» (1960); «Численные методы алгебры и анализа. Учебное пособие по курсу: «Вычислительные машины и программирование». Ч. 1» (1966); «Теория и практика вычисления. Учебное пособие для студентов заочного отделения физико-математических факультетов пединститута» (1967); «Вычислительная математика. Пособие для учителей по факультативному курсу» (1972); «Вычислительная математика. Учебное пособие для физико-математических факультетов пединститутов» (1980).

Преподаватели факультета всемерно помогали учителям Куйбышевской области повышать уровень преподавания физико-математических дисциплин. Для внедрения полученных результатов в школьную практику, в 1986 году был опубликован научно-методический сборник «Обучение физике как системный процесс» и методическое пособие «Применение программируемых микрокалькуляторов». Кафедра методики физики совместно с кафедрой теоретической физики вели совместную работу по теме «Совершенствование качества обучения и воспитания школьников на уроках физики» в 2-х сельских отдаленных районах. Преподаватели выступали на районных конференциях и совещаниях, оказывали учителям научно-методическую помощь, занимались с будущими абитуриентами, включали результаты НИР в лекционные и лабораторно-практические занятия на курсах ОблИУУ и ФПК директоров школ. Кафедра математического анализа весьма успешно готовила учителей к преподаванию информатики в средней школе. Для учителей физики и математики были прочитаны лекции, организованы практические и лабораторные занятия, на которых каждый учитель получал возможность работать с программно-методическими комплексами на базе ПЭВМ «Искра-226». В учебном году три потока факультета повышения квалификация директоров и руководящего резерва школ прошли подготовку по курсу «Основы информатики и вычислительной техники».

Научно-исследовательскую работу ученые факультета вели на госбюджетной и хоздоговорной основе. Количество хоздоговорных исследований и их объёмы ежегодно увеличивались. Так, в 1975 году хоздоговорные НИР выполняли кафедры: экспериментальной физики и физики твердого тела, общей и теоретической физики, математического анализа и геометрии. Общий объем хоздоговорных НИР составлял 362,8 тысячи рублей. Под руководством заведующего кафедрой ЭФ и ФТТ, профессора в ОНИЛ института создавались малогабаритные вентили-фланцы, обеспечивающие заданную развязку цепей на высокой частоте. Кафедра общей и теоретической физики (заведующий кафедрой – доцент ) разработала и обеспечила сопровождение внедрения на одном из научно-производственных предприятий г. Куйбышева технологии обработки поверхности выпрямительных блоков. Кафедрой математического анализа и геометрии и её вычислительной лабораторией, под руководством зав. кафедрой, профессора , в 1970-е годы успешно выполнялись хоздоговорные разработки по заказам Куйбышевских предприятий и научных организаций.

Повышению эффективности научных исследований способствовала реализация комплексных совместных планов и договоров о творческом содружестве с рядом ведущих научных учреждений страны. Такие контакты поддерживались с Физическим институтом им. АН СССР, Институтом общей физики АН СССР, Институтом космических исследований АН СССР, Московским НИИ приборостроения МОМ СССР, НИИ автоматических систем МАП СССР, МГПИ им. , Куйбышевским государственным университетом и рядом других куйбышевских вузов. С актуальной проблематикой ряда крупных НИИ АН СССР были связаны госбюджетные и хоздоговорные фундаментальные исследования, проводимые на кафедре ЭФ и ФТТ (научный руководитель – доктор физико-математических наук ). Прикладные хоздоговорные работы по СВЧ-тематике, проводимые в ОНИЛ института, координировались 10-м Главным управлением МОМ СССР (научные руководители – доцент , старший научный сотрудник , ответственные исполнители – старшие научные сотрудники и ).

Преподаватели института входили в состав многих научных Советов. Так, доцент и старший научный сотрудник являлись членами совета педвузов РСФСР по магнитным средам, доктор физико-математических наук был членом Совета по физике низкотемпературной плазмы АН СССР, профессор входил в состав Специализированного Совета по защите докторских диссертаций Математического института им. Стеклова. Большая часть исследований на основе хоздоговоров (до 65%) выполнялась в отраслевой научно-исследовательской лаборатории.

В целом, в х годах наметилась тенденция к увеличению числа хоздоговорных НИР, их объёмов и продолжительности действия договоров на выполнение НИР до 5 лет. Хоздоговорные исследования проводились учёными факультета по трём основным научным направлениям: физико-техническому, психолого-педагогическому и прикладной математике. Научное руководство хоздоговорными НИР осуществляли ведущие учёные и преподаватели факультета: профессор ; доценты: , , . , , ; старшие научные сотрудники: , . В выполнении хоздоговорных работ принимали самое активное участие ответственные исполнители, старшие научные сотрудники: , , ; старшие преподаватели: , и др.

К 1990-му году научно-исследовательский сектор (НИС) института стал одним из крупнейших среди аналогичных подразделений педвузов РСФСР. Ученые КГПИ в этот период разрабатывали 19 хоздоговорных научных тем по трем вышеуказанным направлениям, годовой объем хоздоговоров на проведение НИР составлял около двух млн. рублей, средняя стоимость работ по одному договору составляла 51,6 тысячи рублей, экономический эффект от внедрения результатов исследований ожидался в размере 1,3 млн. рублей. Большие объёмы хоздоговорных средств и, соответственно, неплохую прибыль вузу и факультету давали физико-технические разработки и НИР психологического направления. К середине 80-х годов в НИСе работали 69 штатных сотрудников и около 200 совместителей из числа преподавателей, сотрудников и студентов института. При ОНИЛ функционировал научный семинар физических кафедр института под руководством Ефима Яковлевича Когана.

. Доктор физико-математических наук, профессор. Родился 8 ноября 1940 года в г. Полтава Украинской ССР. В 1962г. окончил Полтавский инженерно-строительный институт. После окончания в 1967 году аспирантуры Новосибирского университета работал инженером, старшим инженером, младшим научным сотрудником проблемной лаборатории физической электроники радиофизического факультета, старшим научным сотрудником НИС Киевского госуниверситета. С 1981 по 1992гг. – заведующий кафедрой ЭФ и ФТТ, заведующий кафедрой общей физики Куйбышевского государственного педагогического института им. . С 1992г. работал в должности начальника Главного управления образования Администрации Самарской области, с 2001г. – руководителем департамента образования и науки Администрации Самарской области. 21 января 2004 года был назначен министром образования и науки Самарской области. В 1995г. награжден знаком «Отличник народного просвещения». По результатам общественного рейтинга, организованного «Учительской газетой», признан в 1999г. победителем в номинации «Человек года в образовании России». В 2002 году удостоен Ордена «Дружбы народов».

Двенадцать госбюджетных тем из числа тех, что вошли в перспективный план НИР, были включены в планы АН СССР, АПН СССР и различных министерств и ведомств. В планы АН СССР были включены и хоздоговорные исследования в области физики плазмы. Работы по физике плазмы и разработке СВЧ-устройств входили в Координационный план фундаментальных научно-исследовательских работ на 12-ю пятилетку по региональному координационному и научно-методическому Совету АН СССР и Минвуза РСФСР. Хоздоговорная тема по профориентации учащихся на строительные профессии, выполняемая лабораторией профориентации кафедры методики физики, неоднократно входила в сводно-координационный план НИР в области труда и трудовых ресурсов Российской Федерации.

Заслуживают внимание результаты исследований лаборатории по профориентации учащихся на строительные профессии (руководитель – доцент ), заказчиком которой являлась одна из крупнейших строительных организаций Минпромстроя СССР – «Главкуйбышевстрой». Актуальность подобной тематики была обусловлена задачами по подготовке высококвалифицированных рабочих в профтехучилищах и основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы. По результатам исследований были опубликованы методические рекомендации, проведены областные научно-практические конференции. В конце 1980-х годов данная лаборатория трансформировалась в лабораторию психолого-педагогических исследований, которой руководила СНС .

Наиболее эффективной формой студенческой научной работы являлись и продолжают оставаться и поныне кружки СНО. В 1980 году на областной тур Всесоюзного конкурса студенческих работ по проблемам общественных наук, истории ВЛКСМ и международного молодежного движения институт представил 35 работ. Двенадцать из них прошли на республиканский тур, в том числе и работа – «Куйбышевцы на фронтах Великой Отечественной войны» студентки IV курса физико-математического факультета под руководством доцента кафедры истории КПСС . Члены СНО физико-математического факультета руководили математическими и физическими кружками в двенадцати школах города Куйбышева и области. К 1986 году в институте работало 140 научных кружков, в которых занимались свыше двух тысяч студентов. Студенты физико-математического факультета весьма активно привлекались к участию в хоздоговорных научно-исследовательских работах. Около 50 студентов физмата работали в СКБ института. Многие кружки занимались изучением крупных научных проблем. Например, в кружках при кафедре общей и теоретической физики исследовались вопросы электродинамики, методики преподавания и изучения физики в школе.

Воспитательный процесс осуществлялся и во внеучебное время через различные формы индивидуальной работы – факультет общественных профессий (ФОП), СНО, общественно-политическую практику (ОПП) и т. д. На факультете успешно проводились: общественно-политическая аттестация студентов, Ленинский зачет, «Студенческая весна», конкурсы политического плаката, традиционные студенческие вечера («Посвящение в студенты», «День знаний», «Последний звонок»), спартакиады студентов, занятия университета охраны природы. В 1980-е годы в институте и за его пределами знали и высоко ценили физматовскую агитбригаду «Товарищ» и студенческий театр эстрадных миниатюр (СТЭМ) «Пиранья». На протяжении трёх лет, с 1982 по 1985-й годы институт занимал первые места на областном фестивале самодеятельного творчества «Студенческая весна».

Высокую планку достижений держала комсомольская организация факультета под руководством замечательной студентки (впоследствии – директора Подбельского педагогического училища). Весьма интенсивно шло становление студенческого самоуправления, повысилась активность комсомольской и профсоюзной студенческих организаций факультета. При бюро ВЛКСМ физмата были созданы и успешно работали учебно-воспитательная комиссия (УВК) и штаб трудовых дел. Под руководством студенческого профкома функционировали студенческие советы в общежитиях, ставшие одной из самых эффективных форм студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление внедрялось и на сельскохозяйственных работах. На факультете действовали и другие самоуправляемые студенческие объединения. Это: студенческое научное общество, студенческий спортивный клуб, клуб художественной самодеятельности, добровольная народная дружина и оперативный комсомольский отряд.

Определенную работу по укреплению учебно-материальной базы вел в 1970 – 1980-е годы студенческий профсоюзный комитет, который уделял большое внимание развитию самообслуживания среди студентов. Профком поддержал их предложение взять шефство над всеми аудиториями, для самостоятельной подготовки, ввести постоянное дежурство в учебных корпусах. В общежитиях и учебных корпусах студенты ежегодно проводили текущий ремонт своими силами. С 1981 года в первом корпусе общежития № 4 по инициативе председателей студенческого совета этого общежития (студента исторического факультета) и (студента физико-математического факультета, в 1984г. – председателя профкома студентов института) велись работы по оформлению холлов на этажах. В 1983 году открылся студенческий медпункт в здании общежития № 5 физмата. Студенты постоянно заботились об озеленении территории. В 1984 году у корпуса физмата была заложена аллея профессоров.

Интенсификации учебного процесса физико-математического факультета способствовало широкое применение ТСО и вычислительной техники. Повышение научно-методического уровня лекций и практических занятий во многом шло благодаря использованию таких технических средств, как кинопроекторы, графопроекторы (кодоскопы), эпидиаскопы, аппаратура статической проекции, телевизоры и видеомагнитофоны. В период с 1981 по 1985 годы были оснащены техническими средствами обучения многие аудитории факультета, смонтирована киноустановка КН-17. Обучение компьютерному программированию и подготовка студентов к ведению в школе курса «Основы информатики и вычислительной техники» осуществлялись на базе вычислительной лаборатории факультета, оснащенной такими ЭВМ, как: «Наири С», «Искра-226», «М-222», «Ямаха».

В 70 – 80-е годы XX века на факультете работали крупные ученые, замечательные преподаватели и сотрудники. В 1981 году за достигнутые успехи в деле обучения и воспитания студентов медалью «За трудовую доблесть» была награждена учебный мастер кафедры алгебры .

Физико-математический факультет Самарского государственного

педагогического университета на рубеже веков: гг.

К началу 1990-х годов Куйбышевский государственный педагогический институт стал одним из крупнейших педагогических вузов не только в Поволжье, а и в России. На его восьми факультетах (в том числе – физико-математическом) обучались свыше 6000 студентов. В конце 80-х – начале 90-х годов XX века в институте, как и в стране, происходили существенные изменения. Были открыты новые факультеты и новые специальности, среди них и факультет информатики. В 1994 году Самарский государственный педагогический институт им. прошел государственную аттестацию, по результатам которой он был переименован в Самарский государственный педагогический университет (СГПУ).

1990-е годы стали для физико-математического факультета, как и для всего СГПУ, началом коренных преобразований в учебной, научной, общественной и иных видах деятельности. В этот период физмат – крупнейший факультет Самарского государственного педагогического университета, ежегодно на его бюджетные очное и заочное отделения принимаются около 300 абитуриентов. В учебном году на факультете обучались 784 студента по очной форме обучения и 450 студентов – по заочной, работали 63 штатных преподавателя и 11 приглашённых высококвалифицированных преподавателей-совместителей. Среди них: доктора физико-математических наук, профессора: , , ; доктора педагогических наук, профессора: , , ; а также 24 кандидата физико-математических и 8 кандидатов педагогических наук.

До 1989г. факультет готовил учителей по двум специальностям – «Математика» и «Физика». В 1990-е годы факультет переходит на новые учебные планы и начинает подготовку педагогических кадров по нетрадиционным для него специальностям: «Информатика», «Социальная педагогика», «Экономика», а также по специализации «Научно-техническое творчество». Физмат готовит в этот период учителей математики и физики в сочетании с указанными дополнительными специальностями и специализациями. С 1994г. выпускниками физмата становятся учителя информатики и математики, а в 1996г. – впервые выпускаются педагоги по специальностям «Физика и информатика» и «Физика и социальная педагогика». В 1998г. состоялся первый выпуск учителей математики с дополнительной специальностью «Экономика».

В дальнейшем, приобретённый опыт подготовки учителей информатики и математики, учителей физики и информатики, учителей математики и экономики, становятся основанием для открытия двух новых факультетов СГПУ: экономического (1997г.) и информатики (1998г).

На физмате появляются студенты-платники, учебные достижения которых не способствуют повышению показателей успеваемости и качества. В учебном году средняя успеваемость студентов факультета всех специальностей составляла 63,4%, качество знаний – 50%. На заседаниях Совета факультета и кафедр, на совещаниях заведующих кафедрами систематически обсуждаются вопросы, связанные с необходимостью повышения качества подготовки специалистов. Эта работа ведётся в следующих направлениях: организация довузовской подготовки, повышение эффективности учебного процесса, повышение квалификации профессорско-преподавательского состава, улучшение учебной материально-технической базы.

Научно-исследовательская работа также подвергается серьёзным изменениям. С распадом Советского Союза ликвидируются Союзные министерства и ведомства и, к большому сожалению, закрывается соучредитель отраслевой научно-исследовательской лаборатории по физике магнитоупорядоченных неметаллов и их применению в электронике (ОНИЛ) – основного хозрасчётного подразделения, как института в целом, так и факультета, в частности, – Министерство общего машиностроения СССР. Перестаёт функционировать и основной заказчик ОНИЛ – НИИ приборостроения (г. Москва). Существенно сокращаются хоздоговорные НИР и по другим направлениям. Кроме этого, происходит очередная смена поколений научно-педагогических работников, а изменившиеся коренным образом условия жизни нашего общества и нестабильность «лихих 90-х годов» XX века не способствуют развитию фундаментальных и прикладных исследований по традиционным для учёных физмата научным направлениям. Тем, не менее, физико-математический факультет 90-х годов XX века живёт и весьма успешно работает и в этих непростых условиях.

Повышение квалификации преподавателей, аспирантов и сотрудников физмата происходит через обучение в аспирантуре и докторантуре, соискательство, стажировки, участие в работе научных семинаров и конференций различного уровня. Аспирантская подготовка ведётся в этот период по 4-м специальностям: «Дифференциальные уравнения», руководитель – д. ф-м. н., проф. ; «Физика плазмы», руководители – д. ф-м. н., проф. и ; «Методика преподавания математики», руководители – д. п.н., проф. и ; «Методика преподавания физики», руководитель – д. п.н., проф. .

По последней специальности на факультете плодотворно и эффективно работает специализированный Совет по защите кандидатских диссертаций. Так же с 1994-го по 2000гг. на физмате активно работает Совет по защите кандидатских диссертаций по специальности «Дифференциальные уравнения».

Большинство преподавателей физико-математического факультета прошли в эти годы подготовку в аспирантурах МПГУ, Саранского ГПУ, различных НИИ РАО, а также в СГПУ. За период гг. были защищены 10 кандидатских диссертаций и одна докторская. Опыт и результаты работы по преподаванию геометрии, элементарной математики, алгебры и теории чисел обобщили в своих кандидатских диссертациях , , . Преподаватели и аспиранты кафедры теоретической физики продолжали исследования по теории поля и взаимодействиям элементарных частиц, радиоуглеродным методам исследований в области астрофизики и по методике преподавания физических дисциплин в вузе. Преподавателями кафедр методики преподавания физики и ТСО и теоретической физики выпущен «Сборник задач по физике», который используется на занятиях по общей и теоретической физике.

На факультете в 1990-е годы ежегодно проводятся итоговые научные конференции. В 1994-м и 1996-м годах публикуются сборники материалов этих конференций, в подготовке которых самое активное участие принимали и . В 1994г. и принимали участие в работе Международного математического конгресса в Цюрихе. В 1996г. Американский институт библиографии включил имена и в «Международный справочник выдающегося лидерства». получил приглашение на стажировку в г. Штутгарт.

В рамках довузовской подготовки в 1995г. на факультете возобновила работу «Школа юного математика», основной задачей которой стала систематизация и углубление знаний школьников по математике, привлечение их к поступлению на физмат. Занятия в школе проводились в форме коллективных и индивидуальных консультаций, практикумов по решению нестандартных и олимпиадных задач, а также задач повышенной сложности. Преподаватели факультета весьма активно работают в эти годы в базовых школах, в специализированных математических классах, принимают участие в составлении учебных планов для школ и лицеев, читают в школах факультативные курсы. Например, в областном педагогическом лицее – , , ; в средней школе № 000 – , , ; музыкально-математической гимназии – , , ; в гимназии № 1 – , ; в школах №№ 42, 144, 48, 176, экономическом лицее, университете Наяновой и др. Эта работа давала свои положительные результаты: Так, на отделение математики поступили учиться в 1996г. 6 выпускников областного педагогического лицея, на отделение физики – 12 выпускников, и все они сдали экзамены в первую сессию без академических задолженностей, из школы № 16 поступили на физмат 11 человек, из них сдали полностью экзамены первой сессии – 10.

На рубеже XX–XXI веков преподаватели факультета активно участвуют в деятельности различного рода семинаров, совещаний, комиссий по оказанию методической помощи образовательным учреждениям города и области, а также Самарскому институту повышения квалификации работников образования (профессор , доценты , , и др.). Факультет организовывал и проводил выездные методические семинары в Кошкинском, Похвистневском районах Самарской области; Кировском, Самарском, Куйбышевском районах города Самары. Физические кафедры факультета принимали участие в работе комиссии Главного управления народного образования Самарской области по определению содержания и программы переаттестации учителей физики.

Учебный процесс организовывался кафедрами физмата на достойном уровне. Лекционные курсы в эти годы читали студентам физмата опытные и высококвалифицированные преподаватели, доценты и профессора: , , и др. Практиковалось систематическое взаимопосещение занятий с их последующим обсуждением.

Кафедра теоретической физики проводила занятия по астрономии методом погружения: в течение недели студенты изучали теоретический материал и проводили наблюдения ночного неба в факультетской астрономической обсерватории. Большое внимание уделялось методическому обеспечению занятий. На кафедре математического анализа была создана библиотека лекционных материалов (лекционный фонд), на кафедре алгебры изданы методические рекомендации для студентов по сложным разделам математической логики и числовых систем. Преподаватели кафедры теоретической физики подготовили более 50 методических разработок и учебных пособий по дисциплинам кафедры, внедрили в учебный процесс 18 новых лабораторных работ. Правда были в этот период и весьма серьёзные проблемы в организации учебного процесса: к числу особо ощутимых недостатков в организации обучения студентов этих лет можно было отнести нехватку компьютерной и иной оргтехники.