Рабочая программа (стр. 3 )

158.	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 14. Вычерчивание треугольников по данным вершинам.	1	12
159.	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 15, 16.	1	13	Пятнадцать шестнадцать
160.	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 17,18,19.	1	14	Семнадцать Восемнадцать девятнадцать
161.	Деление предметных совокупностей на 2 равные части.	1	15
162.	Деление на две равные части. Решение задач.	1	16
163.	Подготовка к итоговой контрольной работе.	1	19
164.	Итоговая контрольная работа по теме: «Второй десяток».	1	20	десяток
165.	Работа над ошибками	1	21
166.	Повторение. Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел.	5 1	22
167.	Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа.	1	23
168.	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.	1	24
169.	Действия с числами, полученными при измерении.	1
170.	Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Вычерчивание рисунков из геометрических фигур.	1
Итого: 170 ч.

Рассмотрено на заседании МО протокол № ___ руководитель МО ____ «___»_______ 2013г.

«СОГЛАСОВАНО» зам. директора по УВР _____ «___» ________ 2013г.

«УТВЕРЖДАЮ» директор ГКС(К) ОУ школы-интерната №2 VIII вида ____ «___» ________ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Абузяровой Эльмиры Сайфулловны

по коррекции в 2 классе

ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №2

VIII вида г. Энгельса»

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ____ от «___»________ 2013г

уч. год

Пояснительная записка

Составной частью коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса является индивидуально-групповая работа, направленная на коррекцию индивидуальных недостатков развития. Это специальные занятия, имеющие целью не только повышение общего, интеллектуального уровня развития, но и решение конкретных задач предметной направленности: подготовка к восприятию трудных тем учебной программы, ликвидация пробелов предшествующего обучения и др.

Коррекционно-развивающее обучение не может быть успешным без формирования у школьников способностей целеполагания в учебной деятельности. Такая способность включает целый ряд конкретных умений, которым следует обучать школьника :

• принятие и понимание цели, поставленной учителем; удержание, сохранение пели учителя в сознании в течение длительного времени и подчинение ей своего поведения; переопределение цели учителя «для себя», «наложение» ее на опыт;

• самостоятельная постановка целей, их осознание и формирование, умение мысленно представлять себе цель до начала действия;

• выбор одной цели из нескольких других и обоснование этого выбора;

• умение соотносить цели со своими возможностями, определять реальность, достижимость, заменять нереальные цели реальными;

• активная проверка, уточнение своих целей;

• определение последовательности целей, выделение главных и второстепенных целей: определение ресурсов (времени и сил) для достижения каждой из целей;

• постановка новых целей с учетом уровня достижений (успеха-неуспеха) предыдущих целей, т. е. прежних результатов выполнения учебных действий;

• конкретизация целей, определение их зависимости от условий, т. е. постановки чадачи (задача есть цель, заданная в определенных условиях);

• постановка гибких целей и перспективных целей, т. е. изменение целей в зависимости ситуации, а также целей, выходящих за пределы данной ситуации; предвидение-последствий достижения целей;

• определение оптимальных средств и способов достижения поставленных целен;

• постановка нестандартных, нестереотипных, оригинальных целей (творческие виды деятельности) () [35,43].

Учащиеся должны знать и уметь

- овладеть способами взаимодействия с миром и самим собой;

- уметь формировать мыслительные операции: анализ и синтез, обобщения,

классификация; абстрагирование;

- развивать речь в единстве с мышлением;

- овладеть определенными способами деятельности;

- положительно относиться к процессу обучения.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ План

по коррекции в 2 классе

ГКС(К)ОУ «С (К) ОШИ №2 VIII вида г. Энгельса»

на 20учебный год.

Количество часов по учебному плану: 1час в неделю, 34часа. Составлен учителем

№п/п	Игровые упражнения	Часы	Дата	Словарь	Корректировка
1	«Дом, дерево, человек, рисунок.	2	3,10/09	Человек
2	Борьба пальчиков. Сделай, что скажу. Запомни -зарисуй. Продолжи сказку. На одну букву. Сложи картинку. 4 цвета. Скажи наоборот. Чем похожи.	3	17.24 1/10	картина
3	Цветные человечки. Что изменилось? Штриховка. На одну букву. Когда это бывает? Догони фигуру. Узор из кубиков. .	2	8,15	штрих
4	Корректурная проба. Продолжи ряд. Составь загадки. Сложи квадрат. Собери узор.	1	22	узор
5	Логические концовки. Составь загадку. На что похоже? Узор из кубиков. Корректурная проба. Что изменилось? Подбери прилагательное. На одну букву. Дострой фигуру и дорисуй.	3	29 12/11	кубики
6	Угадай-ка. Составь слово. На последнюю букву. Этюды по пластике. Сложи узор. Продолжи ряд. Запомни, запиши. Одинаковые предметы. Одним словом.	2	19,26	узор
7	Закончи фразу. Реши примеры. Продолжи ряд. Собери слово. Перевертыши. Собери картинку.	3	3,10,17/12	перевертыш
8	Запомни. Посчитай фигуры. Загадки. Дополни слова. Зеркало. Рисование спиральными линиями. Магазин ковров. Этюды по пластике.	4	24 14,21, 28/01	линия
9	Найди различия. Запомни - зарисуй. Подбери пару. Слова на одну букву. Обводки геометрических фигур. На что похоже? Дорисуй. Собери квадрат. Что изменилось? Штриховка.	2	4,11/02	штрих
10	Слушай - выполняй. Что изменилось? Стройка башен. Дерево на ветру. Назови пару. Цветные человечки. Загадки. Сложи узор.	3	18,25 4,11/03	цветной
11	Слушай - выполняй. Запомни порядок. Собери слова из слогов. Собери геометрические фигуры из составных частей. Что изменилось? Назови пару. Составь предложение. Собери картинку. Мы архитекторы.	3	18 1,8/04	фигуры
12	Загадки. Дополни слова. Зеркало. Рисование спиральными линиями.	4	15,22 6,13/05	спираль
13	Штриховка. На одну букву. Когда это бывает? Догони фигуру. Узор из кубиков.	2	20	кубик

Рассмотрено на заседании МО протокол № ___ руководитель МО ____ «___»_______ 2013г.

«СОГЛАСОВАНО» зам. директора по УВР _____ «___» ________ 2013г.

«УТВЕРЖДАЮ» директор ГКС(К) ОУ школы-интерната №2 VIII вида ____ «___» ________ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА