Рабочая программа по математике 4 класс на 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

45- 46	Умножение многозначного числа на двузначное	Умножение многозначного числа на двузначное	2	Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное	Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Уметь: – переносить способ выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда; – выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения	Работа с алгоритмом	Тематический	Учебник, с. 56–58. № Р. т. с.
47– 48	Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения. Самостоятельная работа	2	Фрон-тальный опрос. Взаимо-проверка	Учебник, с. 59–60, №
49- 50	Проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора	2	Самостоятельная работа. Само-контроль	Р. т. с.
51- 52	Умножение много- значного числа на трехзначное	Письменный алгоритм умножения на трехзначное число	2	Ознакомление с письменным алгоритмом умножения на трехзначное число. Коллективное обсуждение алгоритма. Сопоставление алгоритмов умножения на трехзначное и на двузначное число. Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения. Отработка алгоритма в ходе выполнения тренировочных упражнений. Самоконтроль и взаимоконтроль полученных результатов умножения	Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное. Уметь: – выполнять письменное умножение многозначного числа на трех- значное; – выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения	Работа с алгоритмом	Фрон-тальный опрос	Учебник, с. 61–62. № Р. т. с. №
53- 54	Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения	2	Текущий	Учебник, с. 63–64. № Р. т. с. №
55- 56	Умножение многозначного числа на трехзначное	2	Самоконтроль	Индивидуальные задания
57	Контрольная работа за первое полугодие №1 по теме «Множество целых неотрицательных чисел»	1	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала	Знать приемы умножения многозначных чисел в пределах миллиарда. Уметь: – использовать свойства умножения при выполнении вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом		Конт-рольная работа	Индивидуальные задания
58	Работа над ошибками. Повторение изученного материала.	1	Работа в тетради «Дружим с математикой»	Уметь выполнять работу над ошибками	Работа с памятками	Самоконтроль, самопро-верка	Индивидуальные задания
59	Контрольная работа за первое полугодие №2 по теме «Множество целых неотрицательных чисел»	1	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала	Знать приемы умножения многозначных чисел в пределах миллиарда. Уметь: – использовать свойства умножения при выполнении вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом		Конт-рольная работа	Индивидуальные задания
60		Работа над ошибками. Повторение изученного материала.	1	Работа в тетради «Дружим с математикой»	Уметь выполнять работу над ошибками	Работа с памятками	Самоконтроль, самопро-верка	Индивидуальные задания
61		Педагогическая диагностика успешности обучения	1	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала	Уметь: организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности		Диагнос-тика	Индиви-дуальные задания
62	Объем прямоугольного параллелепипеда (куба)	Объем прямоугольного параллелепипеда (куба). Единицы измерения	2	Понятие об объеме и его единицах — кубическом сантиметре, кубическом дециметре, кубическом метре. Обозначения: см3, м3. Практические способы вычисления объемов. Ознакомление с правилами вычисления объема прямоугольного параллелепипеда: умножение площади основания на высоту; умножение трех измерений	Иметь представление об объеме прямоугольного параллелепипеда	Работа с моделями параллелепипеда и куба. Работа с чертежами	Фрон-тальный опрос	Учебник, с. №
63- 64	Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда	2	Самоконтроль, самопро-верка	Р. т. с. №
65- 66	Высказывания и их значения	Истинные и ложные высказывания. Отрицание высказывания	2	Этап формализации в изучении элементов математической логики. Ознакомление с истинными и ложными высказываниями. Значения высказываний: И (истина), Л (ложь). Составление сложных высказываний с помощью связок «и», «или», «если, то», «неверно, что». Таблицы истинности составных высказываний. Обозначения: А; А VВ; А ۸ В; Если А, то В	Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания	Работа с таблицей А и Ā	Фрон-тальный опрос	Учебник, с. 71, П. Р. т. с.
67- 68	Логические связки «или», «и»	2	Работа с таблицей АvВ	Текущий	Учебник, с.
69- 70	Логические связки «если…, то…»	2	Работа с таблицей А^В	Фрон-тальный опрос	Р. т. с.
71- 72	Логические возможности. Повторение изученного материала.	2	Знать понятие «логические возможности»	Работа с таблицей	Текущий	Учебник, с. №
73	Контрольная работа по теме «Высказывания»	1	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала	Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания		Конт-рольная работа	Индивидуальные задания
74	Деление суммы на число	Деление суммы на число. Работа над ошибками.	1	Коллективное обсуждение двух предложенных способов решения задачи, в результате которого учащиеся самостоятельно формулируют правило деления суммы на число, а затем применяют его при решении конкретных задач	Знать правило деления суммы на число. Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений	Работа с опорными схемами	Фрон-тальный опрос
75	Деление суммы на число	1	Фрон-тальный опрос
76- 77		Запись свойств деления с помощью переменных	2	Углубление знаний о свойствах деления; совместное обсуждение вопроса, почему нельзя делить на нуль. Использование переменных в обобщенных записях свойств деления с 0 и 1	Знать свойства деления и невозможность деления на 0. Уметь выполнять арифметические действия с 0 и 1	Работа со схемами	Текущий	Учебник, с. 90, П. Р. т. с.