Рабочая программа по обществознанию (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа», д. Порослицы Юхновского района Калужской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
10-11 КЛАСС

(элективный курс)

Пояснительная записка

Рабочая программа элективных курсов по обществознанию в 10 и 11 классе составле­на по программе, разработанной в лаборатории обществоведения ИСМО РАО группой авто­ров под руководством академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Л. Н. Бого­любова, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Данная программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования от­водит 138 часов для более углубленного изучения предмета «Обществознание» из расчета:

в 10 классе - 2 часа в неделю – 70 ч.

в 11 классе - 2 часа в неделю – 68 ч.

Рабочая программа представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: об­щество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера.

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, со­циологии, политологии, социальной психологии.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократиче­ских ценностей.

Целями курса являются:

- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; кри­тического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответст­венности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политоло­гии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообра­зования;

- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематиза­ции полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типич­ных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятель­ности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой дея­тельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

В результате изучения обществознания предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов дея­тельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных при­мерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извле­чение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание досто­верности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выбо­рочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмот­ровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения за­дач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследо­вательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, про­цессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для об­работки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации резуль­татов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дис­куссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута ).

Формами промежуточной аттестации учащихся являются участие в проектной дея­тельности, круглых столах, тестировании, подготовка мультимедийной презентации по от­дельным проблемам изученных тем.

Курс призван помочь учащимся подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ и более углубленному изучению предмета.

В преподавании курса используется учебно-методический комплект:

1. Обществознание : 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : профил. уровень / , , [и др.]; под. ред. [и др.]. - М. : Просвещение, 2011.

2. Обществознание. Практикум.10 класс: пособие для общеобразовательных учреждений: проф. уровень/ , ­в. - М. : Просвещение, 2008.

3. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М.: ВАКО, 2008

4. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ /, , . _М.: Экзамен., 2012

5. Обществознание : 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : профил. уровень / , , [и др.]; под. ред. [и др.]. - М. : Просвещение, 2009

6. Обществознание. Практикум.11 класс: пособие для общеобразовательных учреждений: проф. уровень/ , ­в. - М. : Просвещение, 2008.

7. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11класс. – М.: ВАКО, 2008

8. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ /, Е. С

9. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. , . - М. : Просвещение, 2009.

10. Школьный словарь по обществознанию для 10-11 классов/ под ред. , ­ва. - М. : Просвещение, 2010.

11. Лазебникова А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод, пособие для подготовки / , . - М. : Экзамен, 2011.

12. ЕГЭ. Обществознание: экспресс-подготовка(100 дней до ЕГЭ)/ . М.: Эксмо, 2011

13. Единый государственный экзамен 2013. Обществознание : учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. - М. : ФИПИ-Центр, 2013.

14. Единственные реальные варианты заданий для подготовки к Единому государственно­му экзамену. ЕГЭ-2011. Обществознание. - М. : Федеральный центр тестирования, 2011.

15. Тесты всех уровней сложности для подготовки к экзамену в форме ЕГЭ

и д. р.

Тематическое планирование 10 класс (70 ч.)

№ п/п	Тема урока	Кол-во час.	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Дополни-тельные знания, умения	Обору-дова-ние	Дом. зада-ние
Введение (1 час)
1	Введение	1	Ввод-ный урок	Краткая характеристика изучаемого курса. Методика работы с учебным пособием	Знать понятие «социальные науки». Развивать умение поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа	Работа над учебным пособием.	-	Учеб-ник,	Вве-де-ние
Глава 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12 часов)
2-3	Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их черты и отличия	2	Лекция Комби­ниро­ванный	Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки	Знать понятия: философия, социология, политология, социальная психология. Развивать умения: - определения сущностных характеристик изучаемого объекта; - извлечения необходимой информации из источников	Работа со слова-рем. Работа с доку- ментами	Филосо-фия и наука	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§ 1
4-5	Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.	2	Комби­ниро­ванный Практикум	Мифы древности. Древнеиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфуцианство. Платон и Аристотель об обществе и государстве	Знать понятия: миф, Веды, касты, брахманы, кшатрии, вайшья, шудры, карма, буддизм, йога, инь, ян, Дао, конфуцианство, идеальное государство. Развивать умения: - перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуаль-ного ряда в текст и т. д.); - работы с текстами различных стилей; - выступления с сообщениями	Сообщения учащихся Работа с источниками Тестирование	Выполнение заданий части С по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§ 2, сооб-ще-ние
6-7	Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.	2	Комби­ниро­ванный Практикум	Теория общественного договора. Трудовое общество А. Смита. Вперед к «золотому веку». Гражданское общество Г. Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в ХХ веке.	Знать понятия: теория общественного договора, трудовая теория стоимости, утопизм, гражданские общество, абсолютная идея, марксизм, технократизм, ценности, экзистенциализм, ревизионизм. Развивать умения: - поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечении необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах; - владения основными видами публичных выступлений	Устный опрос. Составить словарик темы. Работа с документами Тестирование	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§ 3
8	Из истории русской философской мысли.	1	Комби­ниро­ванный	Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала ХХ века. Бердяев	Знать понятия: славянофилы, ленинизм. Развивать умение: - поиска нужной информации по заданной теме	Устный опрос. Составить словарик темы. Работа с документами Тестирование	Соста-вить таблицу «Русская философ-ская мысль XIX-XX в.»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§4
9-10	Профессио-нальная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания	2	Комби­ниро­ванный Практикум	Потребности совре-менного общества в специалистах социально– гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гу-манитарного профи-ля. Профессиональные образовательные учреждения	Знать понятия: академия, университет, колледж, лицей, гимназия. Развивать умения: - получение и осмысление социальной информации, систематизация полученных данных	Составление схемы «Потребности современного общества» Составить словарик темы. Работа с документами	Написа-ние резюме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§5-6 написа-ние ре-зю-ме
11	Решение теста по образцу части А, В ЕГЭ	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
12	Практическая работа с документами (выполнение заданий по образцу части С ЕГЭ)	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
13	Зачетный урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональ-ная деятельность»	1	Зачет		Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы	Тест в форме ЕГЭ			Тест
Глава 2. Общество и человек (17 часов)
14-15	Происхождение человека и становление общества	2	Комби­ниро­ванный	Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество как результат биологической и социо-культурной эволюции	Знать понятия: человек. Развивать умения: - характеризовать с научной позиции основные явления; - оценивать различные суждения	Лекция Составить таблицу «Теории происхождения человека» Устный опрос.	Сущность человека как проблема филосо-фии	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§7
16-17	Сущность человека как проблема философии	2	Комби­ниро­ванный	Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка	Знать понятия: деятельность, ее структура, мышление, язык. Развивать умения: - сопоставление различных научных подходов; - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа	Устный опрос. Работа с документами Тестирование	Соста-вить таблицу «Взгляды филосо-фов на сущность человека»	Учеб-ник, прак-тикум	§8
18-19	Общество, социальные взаимодей-ствия и об-щественные отношения	2	Комбинирован-ный урок	Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особая часть мира. Факторы изменения социума	Знать понятия: общество, социум, общественные отношения. Развивать умения: - объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями	Беседа. Работа с документами Отработка заданий формата ЕГЭ по теме Тестирование	Соста-вить словарик темы и синквейн «Общест-во»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§9
20-21	Системное строение общества	2	Комби­ниро­ванный	Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и её среда	Знать понятия: социальная система, её структура. Развивать умения: - систематизации изученных фактов; - переведения социальной информации из одной знаковой системы в другую	Устный опрос. Работа с документами Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Соста-вить схему «Струк-тура социаль-ной системы обществ»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§ 10
22-23	Типология обществ	2	Лекция	Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный	Знать понятия: цивилизационный подход, формационный подход. Развивать умения: - сопоставлять различные научные подходы	Лекция Работа с документами Понятийный диктант Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Соста-вить таблицу «Типоло-гия общест-ва»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§ 11-12
24	Смысл и направлен-ность исторического развития	1	Урок Комби­ниро­ванный	Смысл и направлен-ность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры	Знать понятия: общественно-экономическая формация, цивилизация, культура. Развивать умения: - объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и культуры); - оценивать различные суждения о социальных объектах	Составить словарик темы. Работа с учебником	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§13
25-26	Исторический процесс и его участники	2	Изуче- ние но- вого ма- териала	Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса. Исторические личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума	Знать понятия: Исторический процесс, народные массы, исторические личности. Развивать умения: - осуществлять поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме; - формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения по определенной теме	Опрос. Лекция Работа с документами Составить словарик темы.	Мини-исследо-вание «Кого считать истории-ческой личнос-тью»?	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§14
27	Общественный прогресс	1	Комби­ниро­ванный	Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития	Знать понятия: прогресс, регресс, критерии прогресса, прогрессивные силы, реакционные силы. Развивать умения: - понимать закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; - оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей	Опрос. Словарик темы, составление схемы «Критерии прогресса Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Состав-ление сравните-льной таблицы «Прог-ресс и регресс»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§15
28	Решение теста по образцу части А, В ЕГЭ	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
29	Практическая работа с документами (выполнение заданий по образцу части С ЕГЭ)	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
30	Зачетный урок по теме «Общество и человек»	1	Зачет		Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы	Тест в форме ЕГЭ			Тест
Глава 3. Деятельность как способ существования людей (8 часов)
31-32	Многообразие деятельности	2	Комби­ниро­ванный	Потребности и интересы. Типология деятельности. Игра. Учеба как деятельность.	Знать понятия: потребности, их виды, интересы, творчество. Развивать умения: проводить социологическое мини-исследование	Лекция. Мини-исследования «Ведущие моти-вы учебной дея-тельности моих одноклассни-ков»	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§17
33	Содержание и формы духовной деятельности.	1	Комби­ниро­ванный	Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление.	Знать понятия: духовные ценности, духовная культура, культура Развивать умения: - формирование развернутого плана ответа	Опрос. Беседа. Отработка составления развернутого плана по данной тематике	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§18
34	Трудовая деятельность	1	Комби­ниро­ванный	Социология труда. Со­циальное партнерство и перспективы его разви­тия в России	Знать понятия: трудовая деятельность, социальное партнерство. Развивать умение оце­нивать различные суж­дения	Опрос. Работа в группах.	Мини-проект «Пер­спективы раз­вития соци­ального парт­нёрства в Рос­сии	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§19
35-36	Политиче­ская дея­тельность	2	Комби­ниро­ванный	Политика как деятель­ность. Субъекты и объ­екты политики. Соотно­шение целей и средств в политике. Власть и политика	Знать понятия: власть, политика, субъ­екты, объекты политики. Развивать умения: - раскрывать на приме­рах важнейшие теоре­тические положения и понятия	Опрос. Лекция. Понятийный диктант. Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Со­ставить схему «Субъек-ты и объекты по­литики»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§20
37	Практическая работа с документами (выполнение заданий по образцу части С ЕГЭ)	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
38	Зачетный урок по теме «Деятельность как способ существования людей»	1	Зачет		Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы	Тест в форме ЕГЭ			Тест
Глава 4. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ (12 часов)
39-40	Проблема познаваемости мира	2	Комби­ниро­ванный Комби­ниро­ванный	Проблема познаваемо­сти мира. Понятие об агностицизме. Познава­тельная деятельность. Чувственное и рацио­нальное познание	Знать понятия: онтология, знание, по­знавательная деятель­ность, чувственное по­знание, рациональное познание, агностики, рационалисты, эмпири­ки, ощущение, воспри­ятие, представление, понятие, суждение, умо­заключение. Развивать умения: - сопоставлять различ­ные научные подходы; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных при­мерах	Лекция Составить таблицу «Этапы по­знания»	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§21
41-42	Истина и её критерии	2	Комби­ниро­ванный	Понятие научной исти­ны. Относительность истины. Истина и за­блуждение	Знать понятия: истина, критерий исти­ны, объективная истина, абсолютная истина, от­носительная истина, заблуждение. Развивать умения: отделять основную информацию от второ­степенной; - критически оценивать достоверности получен­ной информации	Составить словарик те­мы. Практикум на отделение основной ин­формации от вторичной	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§22
43	Виды и уровни че­ловеческих знаний	1	Комби­ниро­ванный	Мифологическое и ра­ционально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл	Знать понятия: мифология, народная мудрость, здравый смысл, паранаука. Развивать умения: - развернуто обосновы­вать суждения, давать определения; - приводить доказательства	Тестирование. Беседа. Решение про­блемных за­даний	Созд. презент. «Виды и уровни человече-ских знаний»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§23
44	Научное по­знание	1	Комби­ниро­ванный	Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и ин­теграция научного зна­ния	Знать понятия: научное познание, ме­тоды научного познания, научная теория, научная революция, научный закон. Развивать умения: - сопоставлять различ­ные подходы; - формировать собст­венные суждения	Опрос. Беседа. Работа с ис­точниками. Понятийный диктант	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§24
45	Социальное познание	1	Практикум	Социальное познание, его особенности. Со­временные проблемы социальных и гумани­тарных наук	Знать понятия: социальное познание, конкретно-исторический подход, социальный факт, интерпретация социального факта. Развивать умение ана­лизировать явления и события, происходящие в современной социаль­ной жизни с применени­ем методов социального познания	Опрос. Беседа. Анализ мате­риалов СМИ, словарик те­мы	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§25
46	Знание и сознание	1	Комби­ниро­ванный	Общественное и инди­видуальное сознание	Знать понятия: общественное сознание, индивидуальное созна­ние, теоретическое соз­нание Развивать умения: - развернуто обосновы­вать суждения; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных конкретных примерах	Опрос. Беседа. Решение про­блемных заданий	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§26
47	Самопозна­ние и развитие личности	1	Комби­ниро­ванный	Самопознание и само­оценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.	Знать понятия: самопознание, само­оценка, притязание, са­моисповедь. Развивать умение решения проблемных, ло­гических, творческих задач, отражающих ак­туальные проблемы со­циально-гуманитарного знания	Опрос. Беседа. Решение про­блемных, ло­гических, творческих задач	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, прак-тикум	§27
48	Решение теста по образцу части А, В ЕГЭ	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
49	Практическая работа с документами (выполнение заданий по образцу части С ЕГЭ)	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
50	Зачетный урок по теме «Общество и человек»	1	Зачет		Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы	Тест в форме ЕГЭ			Тест
РАЗДЕЛ 5. ЛИЧНОСТЬ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (18 часов)
51-52	Человек. Индивид. Личность	2	Комби­ниро­ванный Обоб­щение и систе­матиза­ция зна­ний	Индивид, индивидуаль­ность, личность. Струк­тура личности. Устойчи­вость и изменчивость личности	Знать понятия: индивид, индивидуаль­ность, личность. Развивать умения: - решать проблемные, логические, творческие задачи; - определять сущност­ные характеристики изучаемого объекта	Беседа. Составить словарик те­мы. Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Выпол-нение творчес-ких работ	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§28
53-54	Периодиза­ция развития личности Направлен­ность личности	2	Комби­ниро­ванный	Понятие возраста в психологии. Становле­ние личности. Социальная установка. Ценностные ориента­ции, убеждения. Соци­альная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение	Знать понятия: детство, отрочество, юность, возраст, зре­лость, старость, социо­логия, социализация. : социальная сфера, со­циальная установка, социальное неравенст­во, ценности, класс, социальный статус, соци­альная роль Развивать умения: - определять сущност­ные характеристики изу­чаемого объекта; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных конкретных примерах умения: - уверенно работать с текстами различных сти­лей; - определять сущност­ные характеристики изучаемого объекта	Опрос. Беседа. Групповая ра­бота: критерии социального поведения	Отработка заданий формата ЕГЭ по теме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§29-30
55	Семинар «Общение как…»	1	Семи-нар	Общение. Средства межличностной комму­никации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном об­ществе. Типы взаимодействия: кооперация и конкурен­ция. Общение в юноше­ском возрасте. Механизмы взаимовос­приятия в процессе об­щения. Идентификация в межличностном об­щении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межлично­стного восприятия	Знать понятия: общение, коммуникация, вербальное общение, невербальное общение понятия: кооперация, конкурен­ция, общение как взаи­модействие. понятия: общение, взаимопони­мание, идентификация, эмпатия, эффект, сте­реотип восприятия.. Развивать умения: - характеризовать с на­учных позиций основ­ные социальные явле­ния, их место и значе­ние в обществе умения: - анализировать и клас­сифицировать социаль­ную информацию; - сравнивать социаль­ные объекты, выявляя их общие черты и раз­личия	Работа по вопросам семинара		Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§31-33
56-57	Малые группы	2	Комби­ниро­ванный	Группы условные. Ре­ферентная группа. Межличностные отно­шения в группах. Инте­грация в группах разно­го уровня развития	Знать понятия: условные группы, малые группы, референтная группа, интеграция. Развивать умения: - участия в обучающих играх; осмысления опыта взаимодействия с дру­гими людьми	Опрос. Беседа. Понятийный диктант. Со­ставить схему «Виды малых групп». Груп­повая работа: разработка памятки «Пра­вила общения в малых груп­пах»		Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§34
58-59	Групповая дифферен­циация	2	Лекция	Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства	Знать понятия: социальная дифферен­циация, групповая дифференциация, ли­дер. Развивать умения: осмысления опыта взаимодействия с дру­гими людьми	Опрос. Словарик темы Участие в ро­левой игре		Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§35-36
60-61	Семья как малая группа	2	Комби­ниро­ванный	Психология семейных взаимоотношений. Тен­дерное поведение. Вос­питание в семье	Знать понятия: семья, тендерное пове­дение. Развивать умения: - исследования реаль­ных связей и зависимо­стей; - создания идеальных объектов	Беседа. Моделирова­ние ситуаций по теме, их анализ	Проект-ная деятель-ность «Моя семья»	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§37
62-63	Антисоци­альные группы	2	Комби­ниро­ванный Обоб­щение и систе­матиза­ция зна­ний	«Дедовщина» и другие формы насилия в груп­пе. Особая опасность криминальных групп	Знать понятия: социальные нормы, ан­тисоциальные группы, дедовщина, криминаль­ные группы. Развивать умения: - анализа явлений и со­бытий, происходящих в современной социаль­ной жизни	Тестирование. Беседа. Отработка заданий формата ЕГЭ по теме Работа в группах: ма­териалы СМИ, их анализ	Составле-ние презента-ции по теме	Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§38
64-65	Конфликт в межличностных отношениях.	2	Комби­ниро­ванный Практи-ческая работа	Проблема межличност­ного конфликта. Струк­тура, функции, динами­ка конфликта. Пути кон­структивного разреше­ния конфликта	Знать понятия: конфликт, структура и функции конфликта. Развивать умения: - использования эле­ментов причинно - следственного анализа; - осуществления конст­руктивного взаимодей­ствия с людьми различ­ных убеждений, куль­турных ценностей	Опрос. Беседа. Практическая работа. Работа в группах.		Учеб-ник, Презента- ция, прак-тикум	§39
66	Решение теста по образцу части А, В ЕГЭ	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
67	Практическая работа с документами (выполнение заданий по образцу части С ЕГЭ)	1	Практикум			Тест в форме ЕГЭ			Тест
68	Зачетный урок по теме «Личность. Межличност-ные отношения»	1	Зачет		Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы	Тест в форме ЕГЭ			Тест
69	Контрольная работа за год	1	Контрольная			Тест в форме ЕГЭ
70	Итоговое повторение	1				Тест в форме ЕГЭ