Образовательная программа (стр. 6 )

· физкультурно – спортивная – «ОФП с базовой ориентацией на игру волейбол» ООП «Мы все можем» (ЛФК);

· научно – техническая - «Обучение с увлечением», «Информатика для начинающих», «Информационная культура»;

· культурологическая - кружки «Азбука рукоделия», «Вышивка крестом», «Ручная работа», «Мастерица»;

· социально-педагогическая: организация летнего трудового отряда старшеклассников «Мастер», совет актива школьного музея «Родники»;

· эколого-биологическая: «Природа Урала»;

· военно-патриотическая: отряд «Вымпел»

Основные задачи дополнительного образования:

- обеспечение не6обходимых условий для личностного самоопределения и творческого труда учащихся;

- формирование общей культуры личности ребенка с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития;

- организация содержательного досуга, развитие сферы интересов ребенка.

7.5. Коррекционная и практическая направленность системы дополнительного образования.

Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует реализации знаний и навыков, которые дети получают на уроках, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся.

Реализация программ дополнительного образования осуществляется путём использования различных видов деятельности учащихся (индивидуальной, групповой, коллективной), а так же форм деятельности: урок, урок – путешествие, экскурсия, проектная деятельность, мастер – класс. Занятия в кружках позволяют обучающимся устанавливать связи между знаниями и жизненной ситуацией, помогают адаптироваться в меняющихся условиях путём решения проблем на основе получения знаний.

7.6. Взаимосвязь основного и дополнительного образования

Воспитательное пространство школы - это комплекс взаимосвязей воспитательной системы школы с элементами социокультурной среды, задействованными в воспитательном процессе. Воспитательное пространство рассматривается как пространство взаимодействия всех участников воспитательного процесса, включая социальных партнеров школы. Это учреждения образования, культуры, спорта, здравоохранения города и области: Дом культуры УЭХК, Центр внешкольной работы, Стация юных техников, Детская художественная школа, Детская школа искусств, киноцентр «Нейва», библиотеки ЦГБДЮ и ЦПБ, Детско-юношеский центр «Орленок», Театр кукол «Сказ», Театр музыки, драмы и комедии, объединение «Дворец молодёжи» г. Екатеринбурга, молодёжная биржа труда, детская поликлиника, Центр диагностики и консультирования.

Раздел № 8. Условия реализации образовательной программы:

кадровые, финансово-экономические, материально-технические, информационные и другие.

В школе созданы условия, способствующие достижению обозначенных в программе задач:

– материально – технических

– информационных

– кадровых

– организационных

Материально технические условия:

Школа располагает тремя зданиями:

Здание №1- учебный корпус, где расположены:

- кабинеты начальных классов;

- учебные кабинеты по всем предметам учебного плана (математики, русского языка, литературы, английского языка, химии, физики, биологии, ритмики, ИЗО, музыки, ОБЖ)

- слесарная и столярная мастерские, мастерские кулинарии и швейного дела,

- административные кабинеты, в том числе специалиста по кадрам, бухгалтерии;

- библиотека является информационно-методическим центром школы. Общий фонд библиотеки - 21763 экземпляра;

в том числе: учебный фонд – 11342 экз.,

художественная литература – 7155 экз.,

методическая литература – 3266 экз.

Фонд справочной литературы составляет - 719 экз.

Периодические издания – 15 наименований (2013 год).

Информационные ресурсы: аудиокассеты – 69, DVDдиски–12, электронные образовательные материалы–58 экземпляров. Имеется доступ в Интернет.

Здание №2- здание пристроя - здесь расположены:

- классы и спальни для обучающихся начальной школы,

- кабинет информатики ( оборудован 12 рабочими местами учащихся и 1 рабочим местом учителя);

- школьный историко-этнографический музей «Родники»,

- кабинет педагога-психолога, 5 логопедических кабинетов;

- медицинский блок, в структуру которого входят 5 медицинских кабинетов (врача-педиатра, медицинских осмотров, электролечения, прививочный, массажный)

- кабинет территориальной областной ПМПК,

- столовая на 76 посадочных мест,

- спортивный зал, кабинет ЛФК, тренажерный зал.

Здание №3 - здание, где имеются площади для размещения трех классов начальной школы, двух кабинетов учителей-логопедов, кабинета медицинской сестры, зала для занятий ритмикой, столовой на 40 посадочных мест. В подвальном помещении здания расположено защитное сооружение гражданской обороны. В настоящее время в данном здании образовательный процесс не проводится, требуется капитальный ремонт здания, капитальный ремонт забора вокруг территории здания.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

В школе работает 69 педагогов, из них учителей – 38, воспитателей – 12; педагогов дополнительного образования –11, в том числе 10 на условиях внутреннего совместительства. Процент категорированных –79,7 %.

По категориям и званиям:

Ø Высшая категория – 13 человек.

Ø I категория – 31 человек.

Ø II категория – 9 человек.

Ø Знак «Отличник народного просвещения» – 3 человека.

Ø Ветеран труда – 40 человек.

Ø Грамота МП РФ и МО РФ – 8 человек.

Ø Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» – 1 человек.

Ø Почетное звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации»- 2 человека.

Ø Почетная грамота и благодарность МО и ПО Свердловской области-31 человек.

Квалификация	Всего	% к общему числу педагогических работников
имеют квалификационные категории	53	79,7
в т. ч. – высшую	13	18,8
- первую	31	44,9
- вторую	9	13,1
- соответствие занимаемой должности	4	5,8
- не имеют категории	12	17,4

Характеристика педагогического состава по стажу и образованию

Общее количество педагогов	стаж работы	образование
до 2х лет	2-5 лет	5-10 лет	10-20 лет	свыше 20лет	Высшее профессиональное	Среднее профессиональное	Не имеют педагогического образования
67	3	2	1	17	44	57	9	1

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. В школе работают опытные педагоги, большинство из которых проработало в школе более 10 лет. Средний возраст работников 44,9 лет.

Средняя нагрузка педагога составляет 23-24 часа в неделю.

Финансово-экономическое обеспечение

Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов учреждения являются: средства областного бюджета, выделяемые на основе бюджетной сметы; имущество, переданное учреждению в оперативное управление, безвозмездные и благотворительные взносы, добровольные пожертвования физических и юридических лиц; иные источники в соответствии с действующим законодательством.

Учреждение не осуществляет приносящей доход деятельности. Финансирование учреждения осуществляется в соответствии с бюджетной сметой, утверждаемой Министерством общего и профессионального образования. Содержание и развитие материально-технической базы учреждения осуществляется в пределах выделенных лимитов бюджетных обязательств.

Материально-технические ресурсы

В трех зданиях школы имеются необходимые условия для организации образовательного процесса. В образовательном учреждении имеется 70 компьютеров (62 настольных, 6 ноутбуков, 2 сервера), из них%) используется в образовательном процессе,%) в административных целях, 1 (1%) для осуществления хозяйственной деятельности. Большая часть компьютеров (67 ПК, 96%) соответствует потребностям образовательного процесса и позволяет решать большой объем задач в поставленные сроки. 2 машины (3%) находится в неудовлетворительном состоянии, морально и физически устарели и изношены, и подлежит замене. 25 компьютеров (36%) требуют плановой модернизации в течение 1-2 лет. Общая нехватка компьютеров в школе составляет 5 машиномест (требуются для оснащения рабочих рабочих мест учителей среднего звена). В школе имеется 6 мультимедийных комплексов (ноутбук, проектор, экран), 6 интерактивных досок, имеется локальная вычислительная сеть (ЛВС), требуется ее развитие (подключение 8 машиномест), модернизация (реорганизация подключения 8 машиномест). Наличие компьютеров в учебных кабинетах и организация свободного доступа к сети Интернет соответствуют потребностям образовательного процесса и позволяет решать большой объем задач в поставленные сроки.

Доступ к сети Интернет организован централизованно через сервер локальной сети со скоростью доступа 30 Мбит/с ( обратный канал - до 1 Мбит/с) с безлимитным тарифным планом и выделенным IP - адресом.

У школы есть внешний ресурс – официальный сайт – www.nsk59.ru. Сайт постоянно пополняется, активно используется для привлечения родителей к интересам детей, школы, общей организации образовательного процесса. В целом состояние процесса информатизации в образовательном учреждении можно оценить как удовлетворительное. Таким образом, можно сделать вывод о том, что материально-техническая база школы позволяет обеспечить оптимальные материально-технические условия для обучения и воспитания детей с ОВЗ, для организации и осуществления психолого-педагогического и медико-социального сопровождения всех участников образовательного процесса.

В целом, информационное обеспечение субъектов образовательного процесса обеспечивает широкий доступ каждого субъекта образовательного процесса к информационно – методическим фондам и базам данных, системным источникам информации, наличие методических пособий и рекомендаций по всем видам деятельности, а так же учебно-наглядных пособий.

Раздел № 9. Мониторинг результатов реализации образовательной программы

Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управлению качеством образования в школе осуществляется мониторинг, который является частью системы управления качеством образования и входит в образовательную программу.

Цель мониторинга – получение объективной и достоверной информации о состоянии образования в образовательном учреждении для управления качеством образования.

Задачи:

– непрерывное наблюдение;

– своевременное выявление негативных тенденций;

– рекомендации по регулированию и коррекции фактов и условий, влияющих на качество образования;

– оценка эффективности работы.

9.1.Виды мониторинга

В образовательном учреждении используются следующие виды мониторинга: педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический.

Мониторинг реализации образовательной программы учреждения проводится постоянно с целью анализа образовательных потребностей всех участников образовательного процесса, достигнутых результатов образовательного процесса, возникших проблем и поиска путей их решения. Проведение мониторинга определяет качество деятельности, перспективу развития образовательного учреждения.

9.2. Способы (методы) сбора информации:

· наблюдение и диагностика

· анализ документов

· анкетирование

· тестирование

· анализ продуктов деятельности обучающихся

· посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий ДО

· контрольные срезы

· выставки достижений обучающихся

· результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

В соответствии с современным пониманием качества образования в качестве критериев мониторинга реализации образовательной программы мы рассматриваем следующие:

1. Академические достижения обучающихся.

2. Компетентностные результаты.

3. Позитивный жизненный опыт.

4. Сохранение здоровья обучающихся.

9.3. Способы осуществления мониторинга и формы контроля качества образования

Психолого – педагогическая диагностика

№	Направления и показатели	Периодичность	Оформление результатов	Исполнители	Ответственные	Выход информации
1	Готовность детей к обучению в школе (Методика , Л. Е Журовой)	2 раза в год	Таблицы, бланки	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консилиумы, семинары
2	1. Сформированность школьной мотивации (методика ). 2. Сформированность эмоционально-волевой сферы: - Уровень самооценки (модифицированная методика – ). - Уровень эмоционально-психологического состояния (методика , ). - Уровень произвольности и саморегуляции (методика "Образец и правило"). - Уровень школьной тревожности (методика , )	2 раза в год	Таблицы, бланки	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консилиумы, семинары
3	Уровень межличностных отношений	1 раз в год	Таблицы	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консультации
4	Сформированность познавательных процессов	2 раза в год	Таблицы, ИКАР	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консилиумы, ТО ПМПК
5	Сформированность временных и пространственных представлений	2 раза в год	Таблицы, ИКАР	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консилиумы, ТО ПМПК
6	Уровень умственного развития младших школьников (методика ) - первоклассники	1 раз в год	Таблицы, ИКАР	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консилиумы, ТО ПМПК
7	Уровень интеллекта (методика Д. Векслера)	1 раз в год	Таблицы, Психологическое представление	Педагог - психолог	Педагог - психолог	ТО ПМПК, ПМПк ОУ
8	Уровень самооценки	1 раз в год	Психологическое представление, ИКАР	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консультации, консилиумы
9	Школьная мотивация (методика )	2 раза в год	Таблицы, ИКАР Психологическое представление	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консилиумы, семинары, ШМО консультации
10	Уровень тревожности и агрессивности детей	1 раз в год	Психологическое представление, ИКАР	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консультации, консилиумы, семинары
11	Уровень профессиональной направленности личности учителя	1 раз в 4 года	Таблицы	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консультации, ШМО, педсоветы
12	Уровень индивидуального стиля педагогической деятельности	1 раз в 4 года	Таблицы	Педагог - психолог	Педагог - психолог	Консультации, ШМО, педсоветы

Логопедическая диагностика