Программа «Мы вместе» деятельности детского общественного объединения «Ритм» (на 2 года обучения, возраст детей 8 – 17 лет) (стр. 1 )

Ардатовский муниципальный район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хрипуновская средняя общеобразовательная школа»

Детское общественное объединение «Ритм»

СОГЛАСОВАНО

_________________

Директор МОУ «Хрипуновская средняя

общеобразовательная школа

Программа

«МЫ вместе»

деятельности детского общественного

объединения «Ритм»

(на 2 года обучения, возраст детей 8 – 17 лет)

Разработала:

,

старшая вожатая первой

квалификационной категории

С. Хрипуново, 2013 год

Название объединения: «Ритм»

Дата рождения: 22 апреля 2000 года.

Штаб-квартира: С. Хрипуново, ул. Центральная,.

Телефон: 8(831

Территория: Нижегородская область

Ардатовский район.

Тип: детское общественное объединение.

В объединение входят: учащиеся 2-11 классов

Цель объединения: помочь каждому члену объединения

улучшать окружающий мир, учить

делать добро, приносить пользу людям, расти достойным гражданином Отечества.

Основные направления деятельности:

· патриотическое

· экологическое

· досуговое

· здоровый образ жизни

Мы сотрудничаем с программами:

Программы деятельности СПО-ФДО «Лидер», «Игра – дело серьезное», «Зеленый мир», «От культуры и спорта к здоровому образу жизни».

Символика.

значок, пилотка.

Эмблема.

Девиз:

Решать, искать, творить, мечтать

И в новом веке стать человеком.

Песня о веселом ветре

Законы.

1. Пришел – не молчи

2. Критикуешь – предлагай

3. Предлагаешь – действуй

4. Что говоришь – думай

5. Что думаешь – говори.

6. Умей слушать других.

7. Дал слово – держи.

8. Твори, выдумывай, пробуй.

Традиции детского общественного объединения Традиционные дела:

· акция «Дети - детям»

· акция «Дети - ветеранам»

· социальное проектирование

· тимуровская работа

· участие в Международном фестивале «Детство без границ»

· участие 19 мая в районном слете детских общественных объединений

· туристический слет

I. Пояснительная записка

Современные социокультурные изменения, происходящие в нашей стране, не могли не затронуть проблемы воспитания подрастающего поколения, оптимизации процессов его развития и социализации. Требования времени обусловили переход в педагогической деятельности от объяснения к пониманию, от монолога - к диалогу, от социального контроля - к развитию, от управления - к самоуправлению личности. Главными ориентирами воспитательной деятельности становятся: доверительность отношений, духовная открытость и близость к детям, сопереживание их трудностям и проблемам. Характерной чертой нынешнего периода является обращение к философии гуманизма, создание инновационных гуманистических концепций, программ и технологий. В связи с чем на первый план выступают такие ценностные понятия, как самоопределение, самоорганизация, духовное самостроительство, самобытность и личностное творчество, свобода, выбор, альтернатива и автономность личности, культура взаимопонимания и взаимодействия субъектов воспитания, взаимодействие и взаимопроникновение участников воспитательного процесса, отношение к ребенку и детству как уникальному периоду жизни и многие другие.

В свете принятых Правительством Российской Федерации (2000 г.) приоритетов образования на долгосрочную перспективу выдвигаются следующие:

-  противодействие негативным социальным процессам, таким как распространение алкоголизма,  наркомании и криминогенное в молодежной среде; вытеснение асоциального поведения, борьба с беспризорностью, 

-  обеспечение  социальной  мобильности  в  обществе  через поддержку наиболее талантливых и активных молодых людей, независимо от их социального происхождения, через освоение молодым  поколением  возможностей  быстрой  смены социальных ролей.

Поскольку детские общественные объединения в настоящее время выступают как важнейшие социальные институт, способствующие развитию, воспитанию, детей,  то  они  выполняют  целый  ряд важнейших функций в обществе:

-  развивают творческие способности ребенка, через участие в различных видах деятельности;

- воспитывают  чувство  коллективизма,  вырабатывают коммуникативные навыки и т. д.

В 2000 году в МОУ «Хрипуновская средняя общеобразовательная школа» было создано детское объединение «Родник», в 2008 году оно переименовано в детское объединение «Ритм». Главным направлением работы считаем работу по совершенствованию воспитательного процесса через слагаемые современной культуры. Воспитательная работа сконцентрирована по направлениям деятельности: экологическое, патриотическое, досуговое, здоровый образу жизни и др.

Детское объединение «Ритм» сегодня это:

- возможность детей продемонстрировать свою уникальность;

- реальные, полезные для детей и общества дела;

- разнообразный, развивающий досуг;

- средство социализации ребенка в различных сферах жизнедеятельности.

Мы считаем, что детское объединение в школе способно и может стать активным субьектом реализации вышеназванных проблем, а также оазисом понимания, гуманного отношения и организации интересной жизнедеятельности каждого ребенка. Сегодняшнее детское объединение способно найти оптимальные, жизненно важные и личностно актуальные способы деятельности в широком диапазоне различных внутренних и средовых процессов, те жизненно важные технологии и формы работы, которые позволяли бы поддерживать психологическое, физическое, социальное и духовное здоровье ребенка. Все вышеназванное подтверждает актуальность данной программы.

Программа детского объединения «Ритм» «МЫ вместе» предполагает работу по следующим основным направлениям:

· патриотическое;

· экологическое;

· здоровый образ жизни;

· досуговое;

· лидерское

Прописанные направления реализуются через систему мероприятий внутри объединения и общешкольных, КТД, игр, конкурсов, викторин, праздников, интеллектуально-познавательное направление – через учебные занятия в школе актива.

Каждое направление имеет свое содержание, в частности прописанное в программах СПО-ФДО, ФДО «Юная Россия»: «От культуры и спорта – к здоровому образу жизни», «Детский орден милосердия», «Лидер», «Мир красотой спасется», «Игра-дело серьезное», наполняемое самими детьми в соответствии с их интересами и потребностями.

В детском объединении «Ритм» 62 ребенка в возрасте 8-17 лет. Ежегодно наше объединение пополняется новыми членами. Работа на основе программы «МЫ вместе» позволяет учитывать круг интересов и потребностей детей с учетом возрастных особенностей участников программы. В работе по основным направлениям программы различные формы деятельности используются в зависимости от возрастных особенностей детей, разделенных на три ступени. Первая ступень соответствует возрасту учащихся 2-4 классов, вторая – возрасту учащихся 5-9 классов, третья – возрасту учащихся 10-11 классов.

Работа на основе программы позволяет учитывать диапазон интересов и потребностей детей с учетом возрастных особенностей участников программы. Наличие программы позволяет, во-первых, увидеть конкретный результат объединения, во-вторых, быстро реагировать на изменение в социальной политике и экономической жизни общества.

1.1. Структура самоуправления в детском общественном объединении «Ритм»

Высшим законодательным органом детского объединения является сбор объединения; Совет объединения, возглавляемый председателем, - высшим исполнительным органом. В Совет объединения входит 11 человек. Председатель и секретарь избираются на сборе объединения. Решения Совета объединения распространяются на всех членов объединения.

Сбор детского объединения

Председатель детского объединения

Совет объединения

Центр «Спорт и здоровье» (здоровый образ жизни)		Центр «Экология» (экологическое)	СПС и забота (гражданско-патриотическое)

Центр «

«Досуг» - способствует созданию условий для самореализации творческого потенциала каждой личности через систему КТД, расширение форм досуга.

Функции и дела:

- руководит проведением КТД;

-занимается организацией праздников;

- распределяет между учащимися поручения по подготовке мероприятий;

- организует оформление праздников.

Центр «Спорт и здоровье» - способствует физическому развитию и самосовершенствовании. Членов ДОО.

Функции и дела:

-организует и проводит спортивные мероприятия, игры, походы;

- организует турслет.

- организует и проводит акцию «За здоровый образ жизни»

Центр «СПС и забота» - способствует созданию условий для творчества, самостоятельности учащихся.

Функции и дела:

- организует игры с младшими школьниками;

- помогает ветеранам и труженикам тыла;

- разрабатывает анкеты, опрашивает учащихся, педагогов, родителей по актуальным проблемам;

- подводит итоги опросов.

Центр «Экология» - занимается воспитанием экологической культуры у учащихся.

Функции и дела:

- организует субботники;

- участвует в организации акций, социальных проектов по экологии;

- проводит КТД.

«Пресс-центр» - способствует созданию условий для развития творчества, самостоятельности учащихся.

Функции и дела:

- занимается выпуском листовок, буклетов;

- организует конкурсы рисунков, плакатов.

1.2. Цель. Задачи. Ожидаемый результат

Цель программы: формирование у детей активной жизненной позиции, мировоззрения, опирающегося на знания и умения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

· формировать гражданские качества у детей

· развивать творческие способности, лидерские качества у детей для подготовки к трудовой и общественной деятельности

· развивать физическую нравственно здоровую личность.

· способствовать созданию условий для развития коллективной деятельности

· организовывать разумный, интересный, творческий досуг и отдых детей.

Этапы программы

Программа рассчитана на 2 года. Каждый год разделен на 3 этапа: организационный, основной, итоговый.

Этап	Задачи	Сроки
1-й этап – организационный	Выявление зон заботы, планирование работы объединения.	Сентябрь
2-й этап - основной	Организация полезной деятельности по направлениям.	Октябрь-май
3-й этап - итоговый	Анализ проведенной работы.	Май

На первом этапе дети знакомятся с программой «МЫ вместе». Изучаются интересы детей, мотивы, способности, выявляются творческие наклонности для формирования секторов. На данном этапе ребята с помощью старшей вожатой, а также самостоятельно, собирая информацию, раскрывают содержание направлений работы, выясняют их актуальность и необходимость. В результате у них появляется интерес к познанию выбранной темы, возникает потребность в активной деятельности, в решении актуальных проблем.

На втором этапе члены объединения проходят обучение в школе актива. Через участие в различных проектах, конкретных делах происходит их личностный рост, постепенно формируются духовно-нравственные ценности, желание и готовность сделать что-то доброе для себя, для людей, природы, Отечества.

На третьем, заключительном этапе, школьники становятся организаторами различных дел по направлениям деятельности, анализируют и оценивают собственную деятельность. У ребят развиваются инициатива, организаторские способности, лидерские качества.

В программе осуществляется целостный подход к развитию личности ребенка. Включение разнообразных форм работы позволяет найти занятие по интересам каждому ребенку дадут возможность проявить свои способности. Реализация программы основана на развитии творчества и сотворчества детей.

Программа согласовывается с общешкольным планом воспитательной работы и составляется план помесячной реализации.

Предполагаемый перечень мероприятий может быть дополнен или изменен в соответствии с возможностями и потребностями данного объединения и социума.

Совет объединения участвует в разработке программы, вносит свои предложения, подводит итоги каждого рабочего дня, отмечая активных участников.

В конце года проводится подведение итогов, награждаются самые активные участники.

Ожидаемый результат

В результате реализации программы у учащихся формируется собственная активная жизненная позиция, мировоззрение.

· Формируются гражданские качества

· Развиваются творческие способности, лидерские качества

· Организуется интересный и творческий досуг

· Развиваются организаторские и коммуникативные способности детей, а также их творческий потенциал.

· Повысится личностный рост участников

1.3. Диагностика и мониторинг

Важными компонентами диагностики воспитательного процесса в детских объединениях являются:

1. Изучение динамики личностного роста школьника, интегративным показателем которого выступает направленность личности, выражающаяся во взглядах, убеждениях, ценностных ориентациях ребенка.

2. Диагностика уровня развития коллектива и сложившихся в нем эмоционально-психологических и деловых отношений.

3. Исследование организационных аспектов воспитательной деятельности, направленное на определение наиболее эффективных педагогических средств и установление малорезультативных и отрицательных воздействий на выявление причин, снижающих эффективность воспитательного взаимодействия и путей, способствующих продуктивности воспитательного процесса.

Направление Диагностики	Методики
· Личностный рост	1. Стандартизированная характеристика члена детского объединения. 2. Визитная карточка члена объединения.
· Динамика развития коллектива	1. Коллектив. Коллектив.
· Процессы, происходящие внутри объединения	1. Анкета «Почему я участвую в делах объединения». 3. Методика изучения социализированности личности учащегося.
Развитие организаторских, коммуникативных, лидерских способностей	- Дневник достижений (в школе актива) - Наблюдение

Важными элементами диагностики являются наблюдение, беседа, анализ, обобщение.

1.4. Условия реализации программы

Информационно - методическое обеспечение: литература, сценарии, методические разработки для проведения различных конкурсов, вечеров, мероприятий, журналы «Классный руководитель», «Последний звонок», «Читаем, учимся, играем», «Педсовет», «Досуг в школе».

Материально-техническая база: спортзал, библиотека, площадка возле школы, музыкальная аппаратура, мультимедийный проектор.

Кадровое обеспечение: основную работу по программе проводит старший вожатый, консультативную и методическую помощь оказывают руководитель структурного подразделения и методист отдела по руководству детскими общественными объединениями МОУДОД «Центр дополнительного образования детей», заместитель директора по воспитательной работе образовательного учреждения, в организации и проведении мероприятий - педагогический коллектив школы.

II. Содержание деятельности и механизм реализации программы

Детское общественное объединение «Ритм» детских работает по программе «МЫ вместе»

 «МЫ вместе!» – Детское общественное объединение «Ритм».

«МЫ вместе!» стремимся стать партнером государства в вопросах формирования и становления личности юных граждан, развития детского общественного движения района.

«МЫ вместе!» действуем на общих принципах:

·  добровольности

·  самостоятельности

·  открытости и гласности

·  равноправия и сотрудничества

·  коллективности

·  ответственности

·  преемственности

«МЫ вместе!» определяем Приоритеты:

·  создание условий для самореализации, самосовершенствования личности в общественно-значимой деятельности;

·  уважение ценностей, интересов и потребностей юных детей