Рабочая программа учителя по _ физике (стр. 2 )

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
5	Открытие эл. магн. индукции.	Урок-лекция	Открытие эл. магн. индукции, опыты Фарадея. Магн. поток, направление индукционного эл. тока. Правило Ленца	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 7-10	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об открытии эл. магн. индукции, об опытах Фарадея, о магн. потоке, о направлении индукционного эл. тока, о правиле Ленца
6	Закон эл. магн. индукции.	Урок-лекция	ЭДС, единицы измерения, ЭДС индукции. Закон эл. магн. индукции. Вихревое эл. поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 11-14	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об ЭДС и её еди-ницах измере-ния, об ЭДС ин-дукции и законе эл. магн. индук-ции, о вихревом эл. поле и ЭДС индукции в дви-жущихся про-водниках
7	Самоиндукция. Индуктивность	Урок-лекция	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магн. поля эл. тока. Гипотеза Максвелла. Эл. магн. поле.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 15-17, стр 49-50 сам. конспект, стр 50 упр 2, стр 51-52 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о самоиндукции и индуктивности, об энергии магн. поля эл. тока, о Гипотеза Максвелла. Эл. магн. поле
8	Решение задач по электродинамике	Урок-практикум	Решение задач по электродинамике	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 000, 832, 837, 842, 912, 913, 920-923, 926-928, 931-934, 937-941	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по электродинамике
9	Контр. раб. по электродинамике	Контроль знаний	Проверка знаний по электродинамике	Индивид. карточки с заданиями	Повторение изученного материала	Формирование у учащихся уме-ний к осуществ-лению конт-рольной функ-ции; контроль и наработка навы-ков самоконтро-ля при решении качественных и расчётных задач

8

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
Колебания и волны (20 ч)
10	Мех. колебания. Мех. колебательные системы – математический и пружинный маятники.	Урок-лекция	Мех. колебательные системы – математический и пружинный маятники. Виды колебаний: свободные, вынужденные и затухающие, условия возникновения свободных колебаний. Динамика колебательного движения.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Повторение в раб. тетради 9 кл. темы "Мех. колебания и волны" или в учебнике 9 кл., конспект, стр 53 читать, § 18-21	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о мех. колеба-тельных систе-мах – матема-тическом и пружинном ма-ятниках, о ви-дах колебаний: свободных, вы-нужденных и затухающих, об условиях возникновения свободных ко-лебаний и о ди-намике колеба-тельного движения.
11	Гармонические колебания, уравнения движения при свободных мех. колебаниях	Урок-лекция	Гармонические колебания, уравнения движения при свободных мех. колебаниях, фаза колебаний, единицы её измерения, превращение энергии при гармонических колебаниях	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 22-24	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о гармоничес-ких колебаниях и уравнении движения при свободных мех. колебаниях, о фазе колебаний и единицах её измерения, о превращении энергии при гармонических колебаниях
12	Затухающие и вынужденные мех. колебания	Урок-лекция	Затухающие и вынужденные мех. колебания, мех. резонанс, воздействия мех. резонанса	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 24-26, стр 76 читать, стр 77-78 сам. конспект., стр 78 упр 3, стр 79-80 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о затухающих и вынужденных мех. колебаниях, о мех. резонансе и воздействиях мех. резонанса
13	Решение задач по мех. колебаниям	Урок-практикум	Решение задач по мех. колебаниям	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 000-414, 416, 417, 419-421, 423, 430, 431	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по мех. колебаниям

9

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
14	Эл. магн. колебания, эл. магн. колебательная система.	Урок-лекция	Эл. магн. колебания. Эл. магн. колебательная система – колебательный контур, превращение энергии при эл. магн. колебаниях. Аналогия между мех. и эл. магн. колебаниями. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 27-30	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об эл. магн. ко-лебаниях и эл. магн. колеба-тельной систе-ме, т. е. о коле-бательном кон-туре, о превра-щении энергии при эл. магн. ко-лебаниях и ана-логии между мех. и эл. магн. колебаниями, об уравнении, описывающем процессы в ко-лебательном контуре.
15	Формула Томсона. Переменный эл. ток.	Урок-лекция	Формула Томсона. Период и частота свободных эл. магн. колебаний, переменный эл. ток.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 30-31	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о формуле Томсона, т. е. о периоде и частоте свободных эл. магн. колебаний и о переменном эл. токе.
16	Активное сопротивление, действующие значения силы эл. тока и напряжения.	Урок-лекция	Активное сопротивление, действующие значения силы эл. тока и напряжения.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 32	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об активном сопротивлении, о действующем значении силы эл. тока и напряжения.
17	Конденсатор в цепи переменного эл. тока.	Урок-лекция	Конденсатор в цепи переменного эл. тока.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 33	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о конденсаторе в цепи переменного эл. тока.
18	Катушка индуктивности в цепи переменного эл. тока	Урок-лекция	Катушка индуктивности в цепи переменного эл. тока	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 34	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о катушке индуктивности в цепи переменного эл. тока

10