Рабочая программа учителя по _ физике (стр. 6 )

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
58	Ядерные реакции	Урок-лекция	Ядерные реакции. Ядерные реакции на быстрых протонах и медленных нейтронах. Деление ядер урана, механизм деления ядра. Цепные ядерные реакции. Коэффициент размножения нейтронов. Термоядерные реакции	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 106-108, 110	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о ядерных ре-акциях, т. е. о ядерных реак-циях на быст-рых протонах и медленных нейтронах, о делении ядер урана, о меха-низме деления ядра, о цепных ядерных реак-циях и коэф-фициенте раз-множения нейтронов, о термоядерных реакциях
59	Ядерный реактор	Урок исследования и рефлексии	Ядерный реактор. Основные элементы ядерного реактора. Критическая масса. Реакторы на быстрых нейтронах. Первые ядерные реакторы. Применение ядерной энергетики. Ядерная энергетика России. Ядерное оружие.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Сам. конспект, § 109, 111	Формирование у учащихся спо-собностей к реф-лексии и самооб-разованию, сам. раб. с учебником с целью форми-рования сам. ис-следовательской деятельности по изучению ядер-ных реакоров, сам. выполнение творческого за-дания, сам. про-ектирование вы-полнения домашнего задания	Формирование объективных представлений о ядерных ре-акторах, об их основных эле-ментах и кри-тической мас-се, о реакторах на быстрых нейтронах и первых ядер-ных реакторах, о применении ядерной энер-гетики и ядер-ной энергетике России, о ядер-ном оружии
60	Биологическое действие ядерной реакции	Урок исследования и рефлексии	Биологическое действие ядерной реакции. Доза излучения. Поглощённая доза излучения, единицы измерения. Коэффициент качества излучения. Эквивалентная доза поглощённого излучения, единицы измерения. Защита живых организмов от радиации	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Сам. конспект, § 113, стр 330 упр 14, стр 331-333 читать	Формирование у учащихся спо-собностей к реф-лексии и самооб-разованию, сам. раб. с учебником с целью форми-рования сам. ис-следовательской деятельности по изучению биологического действия ядерных реакций, сам. выполнение творческого за-дания, сам. про-ектирование вы-полнения домашнего задания	Формирование объективных представлений о биологичес-ком действии радиации и дозе излуче-ния, о погло-щённой дозе излучения и единицах её измерения, о коэффициенте качества излу-чения, об экви-валентной дозе поглощённого излучения и её единицах из-мерения, о за-щите живых организмов от радиации

20

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
61	Элементарные частицы	Урок-лекция	Элементарные частицы. 3 этапа в развитии физики элементарных частиц. Фундаментальные элементарные частицы (лептоны и кварки) Превращение элементарных частиц	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 114	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об элементар-ных частицах, о 3-ёх этапах развития физи-ки элементар-ных частиц, о фундаменталь-ных элемен-тарных части-цах (лепто - нах и кварках), о превращении элементарных частиц
62	Гипотеза о кварках	Урок-лекция	Гипотеза о кварках. Открытие позитрона, античастица. Аннигеляция. Антиатомы и антивещество. Аннигеляция антивещества с веществом	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 114-115	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о гипотезе о кварках, об от-крытии позит-рона и анти-частицах, об аннигеляции, об антиатомах и антивещест-ве, об анниге-ляции антиве-щества с ве-ществом
63	Решение задач по ядерной физике	Урок-практикум	Решение качественных и расчётных задач по ядерной физике	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 000, 1190, 1192, , 1226, 1229, 1230, 1234, 1237, 1239, 1240	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставле-ние возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по ядерной физике

21

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
64	Решение задач по квантовой физике	Урок-практикум	Решение качественных и расчётных задач по квантовой физике	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ , , 1189, 1190, 1192, , 1226, 1229, 1230, 1234, 1237, 1239, 1240	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставле-ние возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по квантовой физике
65	Повторение. Решение задач.	Урок обобщающего повторения	Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3, 4	Повторение изученного материала, подготовка к контр. раб	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурирова-нию и система-тизации изучен-ного предметно-го содержания: повторение алго-ритмов решения качественных и расчётных задач, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практичес-ких заданий	Предоставле-ние возможности учащимся повторить основные физ. законы и алгоритмы решения качественных и расчётных задач по квантовой физике
66	Контр. раб. по квантовой механике	Контроль знаний	Проверка знаний по квантовой механике	Индивид. карточки с заданиями	Повторение изученного материала	Формирование у учащихся уме-ний к осуществ-лению конт-рольной функ-ции; контроль и наработка навы-ков самоконтро-ля при решении качественных и расчётных задач

22

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
67	Повторение. Решение задач.	Урок обобщающего повторения	Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3, 4	Повторение изученного материала	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурирова-нию и система-тизации изучен-ного предметно-го содержания: повторение алго-ритмов решения качественных и расчётных задач, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практичес-ких заданий	Предоставле-ние возможности учащимся повторить основные физ. законы и алгоритмы решения качественных и расчётных задач
68	Итоги. Повторение. Решение задач.	Обобщающее повторение	Повторение основных физ. законов и решение задач на применение этих законов (качественных и расчётных)	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3, 4	–	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурирова-нию и система-тизации изучен-ного предметно-го содержания: повторение алго-ритмов решения качественных и расчётных задач, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практичес-ких заданий

* - рекомендуемый для решения список задач из задачника по физике для 10-11 классов (выдаётся всем учащимся в распечатанном виде)