Рабочая программа учителя по _ физике (стр. 5 )

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
45	Элементы релятивистской динамики	Урок-лекция	Элементы релятивистской динамики. Фотоны, энергия покоя. Импульс и энергия частицы. Принцип соответствия	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 79, стр 238 упр 11, стр 238-239 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об элементах релятивист-ской динами-ки, о фотонах, об энергии по-коя, об им-пульсе и энер-гии частицы, о принципе соответствия
46	Источники света. Виды излучения	Урок исследования и рефлексии	Источники света. Виды излучения: тепловое излучение, электролюминес-ценция, катодолюминес-ценция, хемилюминесцен-ция, фотолюмине-сценция. Виды спектров: непрерывные, линейчатые, полосатые и спектры поглощения. Спектральный анализ. Инфракасные ультрафиолетовые и рентгеновские лучи. Шкала эл. магн. волн	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Сам. конспект, § 80-86, стр 254-255 читать	Формирование у учащихся спо-собностей к реф-лексии и самооб-разованию, сам. раб. с учебником с целью форми-рования сам. ис-следовательской деятельности по изучению источников света и их излучений, сам. выполнение творческого за-дания, сам. про-ектирование вы-полнения домашнего задания	Формирование объективных представлений об источниках света, о видах излучений: тепловом излу-чении, элект-ролюминес-ценции, като-долюминес-ценции, хеми-люминесцен-ции, фотолю-минесценции, о видах спект-ров: непрерыв-ных, линейча-тых, полоса-тых и спектрах поглощения, о спектральном анализе, об ин-фракасных, ультрафиолетовых и рентге-новских лучах, о шкале эл. магн. волн
47	Контр. раб. по релятивистской механике и спектрам	Контроль знаний	Проверка знаний по релятивистской механике и спектрам	Индивид. карточки с заданиями	Повторение изученного материала	Формирование у учащихся уме-ний к осуществ-лению конт-рольной функ-ции; контроль и наработка навы-ков самоконтро-ля при решении качественных и расчётных задач
Квантовая физика (21 ч)
48	Основы квантовой физики	Урок-лекция	Основы квантовой физики. Связь фотонов и квантов. Формула Планка, постоянная Планка. Гипотеза де Бройля	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 89, стр 256-257 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об основах квантовой физики, о связи фотонов и квантов, о формуле Планка и постоянной Планка, о гипотезе де Бройля

17

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
49	Фотоэффект	Урок-лекция	Открытие Герцем и исследование Столетовым явления фотоэффекта. Задерживающее напряжение	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 87	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об открытии Герцем и исследовании Столетовым явления фотоэффекта, о задерживаю-щем напряжении
50	Теория фотоэффекта	Урок-лекция	Теория фотоэффекта. Формула Эйнштейна. Работа выхода и красная граница фотоэффекта. Законы фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Давление и хим. действие света	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 88-92, стр 270 упр 12, стр 270-271 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о теории фото-эффекта, о формуле Эйн-штейна, о ра-боте выхода и красной грани-це фотоэффек-та, о законах фотоэффекта и его примене-нии, о давле-нии и хим. действии света
51	Решение задач на фотоэффект	Урок-практикум	Решение качественных и расчётных задач на фотоэффект	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ , ,	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставле-ние возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач на фотоэффект
52	Основы атомной физики	Урок-лекция	Основы атомной физики. Опыты Резерфорда. Строение атома. Модели атома	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 93	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об основах атомной физики, об опытах Резерфорда, о строении атома и моделях атома

18

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
53	Квантовые постулаты Бора	Урок-лекция	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Лазеры	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 94-96, стр 284 упр 13, стр 285-286 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о квантовых постулатах Бора, о модели атома водоро-да по Бору, о трудностях теории Бора, о квантовой механике и лазерах
54	Основы ядерной физики	Урок-лекция	Основы ядерной физики. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц (счётчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера и т. д.), метод толстослойных фотоэмульсий	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 94-96, стр 284 упр 13, стр 285-286 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об основах ядерной физи-ки, о методах наблюдения и регистрации элементарных частиц, т. е. о счётчике Гей-гера, о камере Вильсона и пу-зырьковой ка-мере, о методе толстослойных фотоэмульсий
55	Открытие радиоактивности	Урок-лекция	Открытие радиоактивности. α, β и γ-излучения, α-частица. Радиоактивные превращения. Правила смещения Содди	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 98-100	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений об открытии радиоактив-ности, об α, β и γ-излучениях и α-частице, о радиоактивных превращениях и правилах смещения Содди
56	Закон радиоактивного распада	Урок-лекция	Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Применение изотопов. Открытие нейтрона	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 101-103	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о законе радио-активного рас-пада и периоде полураспада, об изотопах и их применении, об открытии нейтрона
57	Строение атомного ядра	Урок-лекция	Строение атомного ядра. Протонно-нейтронная модель атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер, дефект масс. Удельная энергия связи	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 104-105	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дис-куссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о строении атомного ядра, о протонно-нейтронной модели атом-ного ядра, о ядерных силах, об энергии свя-зи атомных ядер и дефекте масс, об удель-ной энергии связи

19