Рабочая программа учителя по _ физике (стр. 3 )

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
19	Резонанс в эл. цепи.	Урок-лекция	Резонанс в эл. цепи. Генератор на транзисторе, автоколебания	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 35-36, стр 107 читать, стр 108-109 сам. конспект, стр 109 упр 4, стр 109-111 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о резонансе в эл. цепи, о генераторе на транзисторе и об авто-колебаниях
20	Генерирование, использование и передача эл. энергии	Урок исследования и рефлексии	Генерирование эл. энергии. Трансформаторы, производство использование и передача эл. энергии	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Сам. конспект. § 37-41, стр 123 упр 5, стр 123-124 читать	Формирование у учащихся спо-собностей к реф-лексии и самооб-разованию, сам. раб. с учебником с целью форми-рования сам. ис-следовательской деятельности по изучению про-цессов генериро-вания, использо-вания и передачи эл. энергии сам. выполнение творческого за-дания, сам. про-ектирование вы-полнения домашнего задания	Формирование объективных представлений о генерировании эл. энергии, о трансформато-рах, о производстве, использовании и передаче эл. энергии
21	Решение задач на эл. магн. колебания	Урок-практикум	Решение задач на эл. магн. колебания	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 000, 946, 964, 967, 968, 970, 975, 978, 979	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставле-ние возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по мех. колебаниям
22	Волновые явления	Урок-лекция	Волновые явления. Распространение мех. волн. Длина и скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 42-45	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о волновых явлениях, о распростране-нии мех. волн, о длине и скорости волн, об уравнении гармонической бегущей волны

11

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
23	Распространение волн в упругих средах.	Урок-лекция	Распространение волн в упругих средах. Акустические (звуковые) волны.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 46-47, стр 139 упр 6, стр 139-140 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о распростране-нии волн в упругих средах, об акустических (звуковых) волнах
24	Эл. магн. волны	Урок-лекция	Эл. магн. волны, свойства эл. магн. волн.	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 48	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об эл. магн. волнах, о свойствах эл. магн. волн.
25	Эксперименталь-ное обнаружение эл. магн. волн	Урок-лекция	Эксперименталь-ное обнаружение эл. магн. волн, открытый колебательный контур, опыты Герца. Плотность потока эл. магн. излучения	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 49-50	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об эксперимен-тальном обна-ружении эл. магн. волн, об открытом колебательном контуре, об опытах Герца, о плотности потока эл. магн. излучения
26	Изобретение радио	Урок-лекция	Изобретение радио , принципы радиосвязи, модуляция и детектирование	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 51-53	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений об изобретении радио , о принципах радиосвязи, о модуляции и детектирова-нии
27	Свойства эл. магн. волн	Урок-лекция	Свойства эл. магн. волн, распространение радиоволн, радиолокация	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 54-58, стр 166 упр 7, стр 166-167 читать	Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проб-лемных дискус-сий и сам. конс-пектирование в раб. тетради	Формирование объективных представлений о свойствах эл. магн. волн, о распростране-нии радиоволн, о радиолокации

12

№	Тема (раздел)	Тип урока	Вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Домашнее задание	Виды деятельности	Планируемые результаты
28	Решение задач на волновые процессы	Урок-практикум	Решение задач на волновые процессы	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	*№ 000-440, 442-444, 996-998, 1000, 1006, 1007, 1009	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к струкрированию и систематиза-ции изучаемого предметного со-держания: раз-бор качествен-ных и расчёт-ных задач, по-строение алго-ритма действий, составление опорного конс-пекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выпол-нение практи-ческих заданий	Предоставле-ние возможности учащимся освоить алгоритмы решения качественных и расчётных задач по волновым процессам
29	Контр. раб на колебания и волны	Контроль знаний	Проверка знаний по колебаниям и волнам	Индивид. карточки с заданиями	Повторение изученного материала	Формирование у учащихся уме-ний к осуществ-лению конт-рольной функ-ции; контроль и наработка навы-ков самоконтро-ля при решении качественных и расчётных задач
Оптика (18 ч)
30	Свет как эл. магн. волна, скорость света	Урок-лекция	Свет как эл. магн. волна, скорость света. Оптически прозрачные и непрозрачные среды. Принцип Гюйгенса	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, стр 168-170 читать, § 59-60	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дискуссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о свете как об эл. магн. волне, о скорости света, об оптически прозрачных и непрозрачных средах, о принципе Гюйгенса
31	Законы отражения и преломления света	Урок-лекция	Законы отражения и преломления света, полное отражение	См. стр 27 “Список литературы…” п. 3,4	Конспект, § 60-62, стр 182-184 сам. конспект., стр 184 упр 8	Формирование у учащихся дея-тельностных способностей к систематизации изучаемого пред-метного содер-жания в процессе проблемных дискуссий и сам. конспектирова-ние в раб. тетради	Формирование объективных представлений о законах отражения и преломления света, о полном отражении

13