Образовательная программа основного общего и среднего общего образования МБОУ Абанская СОШ №4 на уч. г (стр. 4 )

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организация интеллектуальных и творческих мероприятий, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (села) для приобретения опыта реального управления и действия;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Результаты образовательной программы

1. Освоение обязательного минимума содержания образования на каждой ступени обучения всеми учащимися.

Показатели достижения планируемых результатов:

-успеваемость (текущая) – 100%

-успеваемость по результатам итоговой аттестации – начальное, основное и среднее (полное) общее образование 100%

-повышение качества знаний по школе не ниже - 40 %.

Способы выявления результатов:

-независимая экспертиза – экзамены в форме ЕГЭ, ГИА, краевых контрольных работ

в 4 классе

-административный контроль в виде контрольных работ 3 раза в год

-текущая успеваемость по итогам четвертей.

-итоговая успеваемость по итогам года.

Основные пути достижения результатов:

- реализация вариативной части учебного плана

- реализация программы преемственности.

2. Формирование умений и навыков, обеспечивающих самостоятельность учащихся в различных видах и сферах деятельности.

Показатели достижения планируемого результата:

-приобретение коммуникативных навыков в общении со сверстниками и взрослыми;

-приобретение навыков самообразования;

-формирование общеучебных умений и навыков;

-умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни;

-увеличение числа участников интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсов

различного уровня.

Способы выявления:

- социологические и психологические исследования

-диагностические работы

-систематизация и обобщение педагогических исследований

-ведение персонального учета участия учащихся в мероприятиях.

Пути достижения:

-реализация учебного плана предпрофильной подготовки

-практика проектных форм деятельности

-реализация программ дополнительного образования

- реализация подпрограмм школы

-социальное партнёрство

3. Формирование у учащихся опыта участия в олимпиадах, конкурсах различного уровня.

Показатели достижения планируемого результата:

– увеличение числа участников очных и заочных, в т. ч. дистанционных мероприятиях, интеллектуальной направленности, повышение результативности.

Способы выявления планируемого результата:

– ведение персонального учета участия учащихся в олимпиадах и конкурсах.

Основные пути достижения планируемого результата:

– активизация работы НОУ

- индивидуальное сопровождение детей, имеющих повышенную учебную мотивацию.

4. Обеспечение готовности учащихся к выбору образовательного маршрута на следующей ступени обучения.

Показатели достижения планируемого результата:

– увеличение доли выпускников, поступающих в ВУЗы, ССУЗы.

Способы выявления:

– социологический опрос

Пути достижения:

- реализация программ курсов по выбору и элективных курсов

5. Создание условий для социальной адаптации, дальнейшего самоопределения.

Способы выявления:

- социологические и психологические исследования, диагностические работы, систематизация и обобщение педагогических исследований.

Пути достижения:

– вовлечение учащихся в дополнительное образование (кружки, секции, объединения)

- привлечение к школьному самоуправлению.

6. Улучшение физического здоровья учащихся:

Способы выявления:

- ведение мониторинга физического развития учащихся.

Пути достижения:

– вовлечение учащихся в дополнительное образование (кружки, секции, объединения)

- проведение медицинских осмотров, диспансеризации учащихся

- организация спортивно-массовых мероприятий.

2.1.Особенность учебного плана школы.

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

Цель - создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Задачи программы НОО

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника, и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжить создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации

7. Приобщать детей к краеведческому знанию и национальной художественной культуре.

Программа построена на основе следующих принципов: гуманизации и культуросообразности, целостности и вариативности, индивидуализации и дифференциации, преемственности, системности, открытости, творческой активности личности и основных принципов дидактики.

Требования к результатам освоения основных образовательных программ

1.Требования к основным предметным результатам: выполнение итоговых предметных тестов на уровне выше среднего по району; грамотная письменная речь выше среднего уровня; умение строить высказывания в определенном стиле, в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными нормами; владение навыками устного счета со скоростью выше среднего уровня; знание правил и умение применять правила поиска неизвестного компонента в уравнениях; умение самостоятельно выстраивать линию времени по историческим темам; умение работать с различными картами.

2. Требования к основным и метапредметным результатам:

2.1. Универсальные учебные умения: умение самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой; умение находить межпредметные связи; умение связно, осмысленно и творчески пересказывать содержание изученного материала; умение осмысленно ставить перед собой учебные цели и задачи и достигать их; умение самостоятельно организовывать свою работу на уроке; умение самостоятельно выполнять действия по алгоритму; овладение первичными навыками работы на компьютере; умение формулировать разноуровневые вопросы; умение графически оформлять изучаемый материал; умение составлять свой текст на основе изученного материала; умение аргументировать свою точку зрения на основе изученного материала; умение грамотно оформлять задания в тетради; умение выражать свои мысли устно и письменно.

2.2. Уровень развития познавательных процессов: наблюдательность; осмысленное запоминание по тексту и на слух; скорость освоения нового выше среднего норматива по району; умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи; умение самостоятельно выделять в изучаемом материале существенные характеристики; развитое произвольное внимание.

3. Требования к результатам личностного развития

3.1. Мотивационные характеристики, общая культура: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу; начитанность на уровне выше среднего по району; устойчивый интерес к истории изучаемых предметов.

3.2. Коммуникативные характеристики: речевая культура, коммуникативные качества (умение вести диалог, устанавливать контакт, слушать и принимать точку зрения собеседника, умение грамотно отстаивать свою точку зрения); умение дружить, умение и желание помогать одноклассникам и другим людям; умение общаться и работать в коллективе; умение свободно общаться со старшими школьниками и учителями, находить с ними общий язык.

3.3. Волевые и деятельностные характеристики: ответственность при выполнении самостоятельных заданий; прилежание, аккуратность, исполнительность, трудолюбие; целеустремленность, проявление инициативы; саморегуляция; волевые качества при столкновении с трудным материалом, старательность; умение самостоятельно планировать и организовывать свое время; умение самостоятельно принимать решения в учебном процессе.

3.4. Индивидуальное развитие: умение осознавать свои индивидуальные особенности для дальнейшего их развития.

Таким образом, у выпускника начальной школы к концу его обучения в начальном звене должны быть сформированы следующие основные компоненты его ведущей учебной деятельности: достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями; развитие познавательной сферы должно соответствовать уровню, адекватному возрастным нормам; достаточно развитое мышление и нормальный уровень интеллектуального развития, нормальный или высокий уровень учебной мотивации, сформированные учебно-познавательные мотивы; сформированный контроль и самоконтроль; положительная самооценка.

Планируемые результаты образования разработаны на основе требований к освоению основных образовательных программ и учитывают содержание базисного учебного плана, фундаментального ядра содержания, Программы формирования УУД, системы оценки, а также потребностей учащихся, родителей и общества.

2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников;

- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях.

- развить универсальные способы деятельности и общие умения коммуникации; компетентности: коммуникативные, рефлексивные, проектные, исследовательские;

- организовать «поле проб» в соответствии с предпрофильной подготовкой;

- работать над формированием норм социальной жизни

3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами среднего (полного) общего образования является развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. На этой ступени завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу: достижение каждым учеником функциональной грамотности в выбранном профиле обучения и его подготовку к поступлению в учебные заведения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Образовательный процесс в школе осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно в соответствии с БУП 2004г. и ФГОС и регламентируется расписанием занятий. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются Уставом школы в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями.

Учебный план состоит из трех частей, соответствуя логике выстраивания общего образования по уровням образовательных программ:

- начальное общее образование – нормативный срок освоения 4 года;

- основное общее образование – нормативный срок освоения 5 лет;

- среднее (полное) общее образование – нормативный срок освоения 2 года.

В школе 21 класс –комплект, из них начальное общее образование – 8 классов (1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б ),

основное общее образование – 10 классов (5а, 5б, 6а, 6б, 7а,7б, 8а, 8б,9а,9б),

среднее (полное) образование – 3 класса (10а, 10б,11а).

В учебном плане представлены три компонента содержания образования: федеральный, региональный (краевой) и компонент образовательного учреждения (школьный).

В структуру учебного плана входят инвариантная и вариативная части. В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта (федеральный базисный учебный план (БУП, 2004г.) и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, разработанные на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования). Федеральный компонент учебного плана обеспечивает единство образовательного пространства и выполнения обязательного минимума содержания общего образования.

В основу определения содержания и объема регионального (краевого) компонента положен региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования (Постановления правительства края от 01.01.01г. и 5 сентября 2008г. ). Основной целью краевого компонента содержания образования является формирование у обучающихся целостного представления об истории Красноярского края, сохранение и развитие социально-экономических, культурных достижений и традиций края.

Компонент образовательного учреждения (школьный) направлен на организацию образовательной среды, способствующей удовлетворению индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических), личностных образовательных потребностей и запросов обучающихся. Конструирование данной части учебного плана осуществляется с учетом мнения основных потребителей – обучающихся и их родителей (законных представителей).

Обеспечение федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения (школьного) осуществляется за счет кадрового и материально-технического ресурсов школы.

Учебный план для начальной школы состоит из двух содержательных блоков:

– учебный план для 1-х, 2-х и 3-их классов (ФГОС, 2009 г.);

– учебный план для 4 классов (БУП, 2004 г.).

Учебный план для основной школы имеет свои особенности, связанные с конструированием образовательной среды, обусловленной подростковым возрастом (5-9 классы).

Программа учебного предмета «Технология» реализуется на базе Муниципального учебного комбината в соответствии с учебным планом школы и договором об оказании образовательных услуг, заключенным между МУК и школой. Для расширения возможностей предпрофильной подготовки обучающихся в 9 классе используются возможности компонента образовательного учреждения.

Для детей-инвалидов, освобожденных по состоянию здоровья от посещения школы, организовано обучение на дому. Учебные планы для этих обучающихся составлены на основании Письма Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 27/2643-6 «Об обучении на дому» и приведены в Приложении 2.

Занятия ведутся в одну смену по следующему режиму: 1 классы – 5-дневная учебная неделя, 2 -11 классы – 6-дневная учебная неделя.

Учебный план составлен с учетом следующей продолжительности учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4, 9 класс – 34, 5-8, 10 классы - 35 учебных недель.

При наполняемости классов 25 и более человек предполагается деление классов на две группы. Деление происходит при проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык» (2-11кл.), «Технология» (5-9кл.), «Информатика и ИКТ» (8-11кл.), «Физическая культура» (в 10 и 11 классах деление проводится на группы: девушки и юноши).

Учебный год в школе начинается 2 сентября 2013г. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов устанавливаются в течение года (в феврале) дополнительные недельные каникулы. Продолжительность урока для 2-11 классов – 45 минут.

Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах не более:

классы	1	2 - 4	5	6	7	8	9	10-11
часы	22	26	31	33	35	36	36	37

Учебный план начального общего образования

Учебный план составлен с учетом 4-х летнего обучения, что соответствует нормативному сроку освоения начального общего образования.

Учебный план для 1-х - 3-х классов (ФГОС, 2009 г.)

В основу учебного плана 1-х-3-х классов, реализующего стандарты второго поколения положены:

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МО и науки РФ от 6 октября 2009г., зарегистрированный и утвержденный в Минюст России от 01.01.01 г. № 000 (для 1 класса).

  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации (Постановление от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г. № 000).

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Начальное общее образование реализуется по общеобразовательным программам обучения «Школа России» (1б, 2б, 3а, 3б. 4а, 4б классы), «Школа 2100» (1а, 2а классы).

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);