• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Инвариантная часть учебного плана представлена предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, искусство (музыка, ИЗО), физическая культура, технология.
Образовательная область «Филология» в 1 классе в части «Русского языка» и «Литературного чтения» представлена следующим образом: в 1-3 четвертях ведутся предметы «Обучение грамоте (чтение)» и «Обучение грамоте (письмо), в 4 четверти – «Литературное чтение» и «Русский язык».
Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.
Особое место уделяется обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика, проводятся по 3 часа в неделю.
Образовательная недельная нагрузка в 1 классе при 5-дневной неделе составляет не более 22 академических часов, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет для обучающихся 1-х классов 4 урока и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 недели (дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения).
Продолжительность учебной недели в рамках классно-урочной системы обучения: для 1 классов – 5 дней, для 2 классов – 6 дней.
Продолжительность урока в 1-х классах: используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый); январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый.
После 2-го урока – динамический час продолжительностью не менее 40 минут, предусмотренный СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся 1 классов и домашних заданий. Индивидуальные образовательные результаты первоклассников фиксируются в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д.
Направления внеурочной деятельности:
| Формы внеурочной деятельности, решающие проблему приобретения учащимися социальных знаний (первый уровень результатов внеурочной деятельности) |
Спортивно-оздоровительное | 1.Занятия спортивных секций 2.Беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах 3.Школьные спортивные мероприятия и оздоровительные акции |
Духовно-нравственное | 1.Этические беседы 2.Мероприятия гражданско-патриотической направленности 3.Работа клуба «Зарничка» |
Социальное | 1.Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т. д.) 2.Социальная проба (инициативное участие ребёнка в социальном деле, акции) 3.Социально-образовательный проект 4.Тимуровское движение, работа волонтёрского отряда. |
Общеинтеллектуальное | 1.Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады 2. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»,Брейн –ринг, КВН 3. Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т. п.), 4.Школьный музей 5.Образовательные экскурсии, туристическая поездки |
Общекультурное | 1.Культпоходы в театры, музеи, концертные залы. 2.Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы 3.Занятия объединений художественного творчества 4.Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе |
Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
• Работа спортивной секции по лыжам
• Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
• Проведение бесед по охране здоровья.
• Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.
• Участие в районных спортивных соревнованиях.
• Работа кружков: «Теннис», «Шахматы» »Юная грация»
2. Общекультурное:
• Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
• Работа кружков «Юная рукодельница, «Тропинка к себе»
• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, края.
3. Общеинтеллектуальное
• Предметные недели;
• Библиотечные уроки;
• Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
• НОУ «Юный исследователь»
4. Духовно-нравственное:
• Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
• Выставки рисунков.
• Оформление газет о боевой и трудовой славе Россиян, абанцев ;
• Встречи с участниками «горячих точек»;
• Тематические классные часы;
• Подготовка к участию в военно - спортивной игре « Победа»
• Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда.
• Конкурсы рисунков.
• Фестивали военной песни.
5. Социальное:
• Проведение субботников;
• Работа на пришкольном участке.
• Разведение комнатных цветов.
• Акция «Осенняя неделя добра».
• Акция «Помоги пойти учиться»
• Акция «Зимняя планета детства»
• Акция «Весенняя неделя добра»
• Акция «Обелиск»
Учебный план
на 2013-14 учебный год (1-3 класс)
Предметные области | Учебные предметы, курсы | 1а | 1б | 2а | 2б | 3а |
3б
| Всего |
Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 | |
Иностранный язык (Английский язык) | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
Всего | 21 | 21 | 23 | 23 | 23 | 23 | 134 | |
Внеурочная деятельность по выбору учащихся по направлениям развития личности | 8(8) | |||||||
Научно-познавательное | ||||||||
Литература Красноярского края | 0,5 | 0,5 | ||||||
Логика | 1 | 1 | ||||||
Риторика | 1 | 1 | ||||||
Информатика | 1 | 1 | ||||||
Юный эколог | 1 | |||||||
Природа и экология Красноярского края | 0,5 | 1 | ||||||
Художественно-эстетическое | - | - | 0,5 | |||||
Волшебный карандаш | 1 | 1 | ||||||
Спортивно-оздоровительное | ||||||||
Советы доктора Здоровья | 1 | 1 | ||||||
Проектная деятельность | ||||||||
Я - исследователь | 1 | 1 | ||||||
| 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 8 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |||
Риторика | 1 | 1 | 2 | |||||
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | ||||||
Наглядная геометрия | 1 | 1 | ||||||
Логика | 1 | 1 | ||||||
Веселая грамматика | 1 | 1 | 2 | |||||
Я-исследователь | 1 | 1 | ||||||
Максимально-допустимая недельная нагрузка | 23 | 23 | 26 | 26 | 26 | 26 | 150 | |
Всего к финансированию | 23 | 23 | 28 | 28 | 28 | 28 | 158 |
Учебный план для 4 классов (БУП, 2004 г.)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
