Образовательная программа на г. г (стр. 4 )

Средняя группа

ВРЕМЯ	РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ	СОДЕРЖАНИЕ
7.00-8.15	Мы рады видеть вас! Играем вместе!	Приём детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа.
8.15-8.25	«На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята»	Утренняя гимнастика
8.25-8.55	Приятного аппетита!	Завтрак: воспитание культуры еды
8.55-9.20	Играем вместе!	Игры детей по интересам Подготовка к прогулке, занятию, выход на прогулку.
9.20-9.40	"Я познаю мир!"	Занятие на прогулке
9.40-11.35	«Гуляй, присматривайся, закаляйся!»	Прогулка. Игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры.
11.35-12.00	Возвращение с прогулки.	Водные процедуры. Самостоятельная игровая деятельность.
12.00-12.35	«Это время – для обеда, значит, нам за стол пора»	Воспитание культурно-гигиенических навыков. Обед: воспитание культуры еды
12.35-15.10	Подготовка ко сну «Это – время тишины, все мы крепко спать должны»	Сон с использованием музыкотерапии и чтением произведений художественной литературы
15.10-15.25	«Это время – для здоровья. Закаляйся, детвора!»	Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна.
15.25-15.50	«Это - время простокваш, в это время – полдник наш»	Полдник: воспитание культуры еды
15.50-16.20	«Играем вместе!"	Игровая деятельность детей
16.20-16.50	Индивидуальная работа воспитателя с детьми	Сенсорное воспитание, развитие мелкой моторики, изодеятельность
16.50-18.00	«Ну а вечером опять, мы отправились гулять»	Прогулка Работа с родителями
18.00-19.00		Уход детей домой

Режим дня в тёплый период

Старший дошкольный возраст.

ВРЕМЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЯ
7.00-8.25	Приём детей. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по интересам. Дежурства.
8.25-8.35	Утренняя гимнастика
8.35-9.00	Завтрак. Воспитание культуры еды.
9.00-9.15	Подготовка к прогулке. Подготовка к занятиям. Выход на прогулку.
9.15-9.50	Занятие на прогулке.
9.50-12.15	Игры, наблюдения, труд, воздушные солнечные процедуры.
12.15-12.30	Возвращение с прогулки. Водные процедуры. Игровая деятельность детей.
12.30-13.00	Подготовка к обеду. Обед. Воспитание культуры еды.
13.00-15.00	Подготовка ко сну. Сон с использованием музыкотерапии и чтения произведений художественной литературы.
15.00-15.25	Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
15.25-15.45	Полдник. Воспитание культуры еды.
15.45-16.15	Индивидуальная работа с детьми
16.15-17.00	Игры. Труд
17.00-19.00	Самостоятельная игровая деятельность. Игры по интересам. Прогулка. Труд на участке. Работа с родителями. Уход домой.

Расписание занятий ГОУ д/с № 000 . Москвы на осенне-зимний период гг.

Дни недели	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Понедельник	1. Ознакомление с художественной литературой 1 подгр.: 8:30-8:40 2 подгр.: 8:50-9:00 2. Музыкальное занятие 15:30-15:45	1. Музыкальное занятие 9:00-9:15 2. Ознакомление с окружающим миром 9:25-9:40	1. Лепка 9:10-9:30 2.Музыкальное занятие 15:55-16:15	1.Ознакомление с окружающим миром 9:10- 9:35 2. Музыкальное занятие 9:45-10:10 3. Рисование 10:20-10:45	1.Развитие речи 9:00- 9:30 2. Рисование 9:40-10:10 3. Музыкальное занятие 10:20-10:50
Вторник	1. Ознакомление с окружающим миром 1 подгр.: 8:30-8:40 2 подгр.: 8:50-9:00 2. Лепка 1 подгр.: 15:30-15:40 2 подгр.: 15:50-16:00	1. РЭМП 9:00-9:15 2. Лепка 9:25-9:40 Физкультура на прогулке	1.Ознакомление с художественной литературой 9:10-9:30 2.Рисование 9:40-10:00 Физкультура на прогулке	1. Математика 9:10- 9:35 2. .Лепка 9:45-10:10 3. Конструирование 15:45-16:10 Физкультура на прогулке	1.Грамота 9:00- 9:30 2.Математика 9:40-10:10 3.Лепка (аппликация) 10:20-10:50 Физкультура на прогулке
Среда	1. Развитие речи 1 подгр.: 8:30-8:40 2 подгр.: 8:50-9:00 2. Физкультура 16:10-16:20	1. Рисование 9:00-9:15 2. Физкультура 9:25-9:40	1. РЭМП 9:10- 9:30 2. Физкультура 9:45-10:05	1. Развитие речи 9:10- 9:35 2. Рисование 9:45- 10:10 3. Физкультура 10:20-10:45	1.Ознакомление с окружающим миром 9:00- 9:30 2.Рисование 9:40-10:10 3.Физкультура 12:15-12:45
Четверг	1. Рисование 1 подгр.: 8:30-8:40 2 подгр.: 8:50-9:00 2. Музыкальное занятие 15:30-15:45	1. Музыкальное занятие 9:00-9:15 2. Ознакомление с художественной литературой 9:25-9:40	1. Ознакомление с окружающим миром 9:10-9:30 2. Музыкальное занятие 15:55-16:15	1. Экология 9:10-9:35 2. Музыкальное занятие 9:45-10:10 3. Аппликация 10:20-10:45	1.Математика 9:00- 9:30 2. Экология 9:40-10:10 3. Музыкальное занятие 10:20-10:50
Пятница	1. Конструирование 1 подгр.: 8:30-8:40 2 подгр.: 8:50-9:00 2. Физкультура 16:10-16:20	1. Аппликация (конструирование) 9:00-9:15 2. Физкультура 9:25-9:40	1.Конструирование (аппликация) 9:10- 9:30 2.Физкультура 9:45-10:05	1. Ознакомление с художественной литературой 9:10- 9:35 2. Ручной труд 9:45- 10:10 3.Физкультура 10:20-10:45	1.Ознакомление с художественной литературой 9:00- 9:30 2.Конструирование (ручной труд) 9:40-10:10 3.Физкультура 12:15-12:45
Итого занят.	10	10+1	10+1	15+1	16

Перерыв между занятиями 10 минут.

Физкультминутки в середине каждого занятия (2-3 минуты) Ст. воспитатель:

Физкультурно-оздоровительная работа

Понимая, что физическое развитие является основой, фундаментом для нормального нервно-психического развития детей, в дошкольном учреждении уделяется большое внимание этому вопросу.

Цель учреждения: растить ребенка здоровым.

Перспектива:

• создание адаптивного дошкольного учреждения, в котором работа будет строиться с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка;

• создание более благоприятных условий для оздоровления, закаливания детей;

• укрепление и пополнение материальной базы;

• пропаганда здорового образа жизни.

Задачи: укрепление здоровья детей, совершенствование всех функций организма, формирование устойчивых двигательных навыков, развитие моторики, воспитание интереса к здоровому образу жизни, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Силами педагогического и медицинского персонала в дошкольном учреждения проводится физкультурно-оздоровительная и лечебно-профилактическая работа с детьми с (учетом требований программы и возрастных особенностей детей).

Особое внимание уделено мероприятиям, направленным на облегчение адаптационного периода вновь поступивших детей. В этом направлении используются следующие формы работы: