Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика воспитания» (стр. 3 )

6. Система

7. Система

8. Воспитательные системы школ нашего города.

Литература:

1. , , Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем./ , , ; Под ред. . – 2-е изд, доп. и перераб. –М.: Пед. об-во России, 20с.

2. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн.2: Процесс воспитания.-256 с.

3. Рожков, М. И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-384с.

Дополнительная литература:

1. Журналы «Воспитание школьников» за года.

2. Работы , , и других отечественных педагогов.

3. Макаренко, какого мы никогда не знали, или куда реформировать школу: Как Макаренко обманул «государственный образовательный стандарт» / Валентин Кумарин // Народное образование. – 2002. - №7. – с.184-194; №8. –С.125-128.

4. Григорьева, А. И., Григорьев, Д. В. Педагог в воспитательной системе школы // Классный руководитель. – 2002. -№2. – С.4-9.

5. 5.Сластёнин, В.А., , Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под ред. ёнина: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч.2 -256с.

Семинарское занятие № 8.

Тема: Методы воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Понятие методов и приёмов воспитания.

2. Классификация методов воспитания:

Методы формирования сознания личности.

Методы организации деятельности.

Методы стимулирования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Выбор методов и приёмов воспитания.

Задания:

1. Приведите примеры реализации методов воспитания в педагогической практике.

2. Решение педагогических задач и ситуаций по теме: «Методы воспитания» (дидактический материал предоставляется преподавателем).

Литература:

1. Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.

Дополнительная литература:

1. Воспитание и свобода: аргументы «за» // Народное образование. – 2001. - №6. – С.157-158.

2. 2. Эрих Фромм о воспитании // Советская педагогика. – 1991. - №11. – С.114-121. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Под ред. ёнина.- 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336с.

3. 3. «Вечные» проблемы школьного воспитания.//Народное образование. – 2001.- №6. – С.147-151.

4. 4. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Под ред. ёнина.- 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336с.

Семинарское занятие №9.

Тема: Средства воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Проблема содержания воспитательного процесса.

2. Формирование отношений к общечеловеческим ценностям.

3. Умственное, нравственное и эстетическое направление воспитания.

4. Трудовое и физическое направления воспитания.

5. Формирование базовой культуры личности.

6. Формирование готовности школьников к социальным отношениям.

7. Воспитательная функция религии.

Литература:

Дополнительная литература:

1. Сокольников, Ю. Диалектика общечеловеческого и национально-особенного в воспитании/ Ю. Сокольников, С. Сенатор // Воспитание школьников.- 2004.-№4.-С.2-4.

2. Изучение религии в системе образования /// Педагогика. – 2003. - №7. – С.71-78.

3. Общечеловеческие ценности – основа Учебно-воспитательного процесса // Воспитание школьников. – 1993. - №2. – С.4-7.

4. Национальная культура в воспитательном процессе // Педагогика. -1999. - №2. – С.51-57.

5. Духовные ценности как культурологические основы воспитания личности // Стандарты и мониторинг образования. – 2002. - №2. – С.41-45.

6. XIX век: наука и религия в искусстве воспитания // Педагогика. – 1999. - №1. – С.76-81.

7. Пути формирования духовных свойств личности./// Классный руководитель. – 2004. -№4. – С.7-12.

Семинарское занятие №10

Тема: Педагог как субъект воспитательного процесса.

Вопросы для собеседования:

1. Понятие о педагогической деятельности.

2. Виды педагогических действий учителя.

3. Профессиональная компетентность педагога.

4. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

5. Роль педагога-психолога в воспитательном процессе современной школы.

Литература:

Дополнительная литература:

1. Педагог в пространстве детства // Народное образование. – 2001.- №6. – С.141-146.

2. Хелус, Зденек. Понимаете ли вы ученика?: Книга для учителя: Пер. с чешского. – М.: Просвещение, 1987. – 159с.

3. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие / Под ред. . –М.: ВЛАДОС, 2001. – 280с.

4. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. . – 2-е изд., дораб. и испр. –М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 604с.

Семинарское занятие №11

Тема: Ребёнок как субъект воспитания (Задачи воспитательной деятельности по возрастным периодам).

Вопросы для собеседования:

1. Закономерности развития духовных основ человека.

2. Роль запечатлений детства в духовном становлении личности.

3. Цикличность в развитии духовных основ человека.

4. Задачи воспитательной деятельности в духовно-нравственном становлении детей по возрастным периодам:

Запечатление отношений из окружающей среды.

Проявление запечатлённого в детстве отношения в самостоятельном действии.

Литература:

1. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Под ред. ёнина.- 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336с.

2. Реан, А. А. и др. Психология и педагогика: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 20с.

3. Психология и педагогика: Учебное пособие/ Под ред. . – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Центр, 1999. – 256с.

Дополнительная литература:

1. Менчинская, Н. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребёнка: Избранные психологические труды /. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 512с. – (Психологи России).

2. Психологические основы педагогической науки // Педагогика. – 2002. - №4. –С.9.

3. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. /Гл. ред. . – М.: Большая Российская энциклопедия. Т.1: А-М. – 1993. – Т.2.: М-Я.-1999. – 672с.

Семинарское занятие №12

Тема: Ребёнок как субъект воспитания.(продолжение)

Вопросы для собеседования:

1. Факторы развития человека.

2. Особенности развития детей разных возрастных групп.

3. Детская одарённость.

4. Дети с асоциальным поведением.

5. Роль психолого-педагогической диагностики в решении проблем воспитания.

Литература:

2. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Под ред. ёнина.- 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336с.

3. Реан, А. А. и др. Психология и педагогика: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 20с.

Дополнительная литература:

1. Психология взаимопонимания. Психологический практикум. / . – СПб.: Питер, 2004. – 176с.

2. Менчинская, Н. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребёнка: Избранные психологические труды /. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 512с. – (Психологи России).

3. Психологические основы педагогической науки // Педагогика. – 2002. - №4. –С.9.

4. Современный словарь по педагогике: А –Я / Сост. . – Минск: Современное слово, 2001. – 928с.

5. Психология и педагогика: Учебное пособие/ Под ред. . – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Центр, 1999. – 256с.

6. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М.: ЛОГОС, 2002. – 384с. (то же 2003, 2004).

Семинарское занятие №13.

Тема: Закономерности и принципы воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Закономерности воспитания: понятие и сущность, роль.

2. Характеристика принципов воспитания.

3. Единство воспитательных воздействий.

Задания:

1. Составьте таблицу, в которой отразились бы связи между закономерностями и принципами воспитания.

2. Приведите примеры реализации принципов воспитания из опыта работы конкретного педагога.

Литература:

1. Педагогика: Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Издатель , 2001 – 448с.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / ёнин, , . – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512с.

3. Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.

Дополнительная литература:

1. Щуркова, Н. Е. Воспитывающая деятельность или собака, которую не так назвали / // Классный руководитель. – 2004. - №6. – С.7-18.

2. Методологические основы реализации личностно-созидающего подхода в процессе воспитания/// Сибирский учитель. – 2003. - №4. – С.5-9.

3. Воспитание в начале XXI века: тенденция развития. // Воспитание школьников. – 2002. - №2. – С.8-13.

Семинарское занятие №14

Тема: Учение как средство воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Базовые компоненты учения.

2. Учение как процесс целенаправленного освоения учеником окружающего мира.

3. Этапы учения.

4. Виды учения.

5. Проблемное и программированное обучение.

6. Обучение как процесс организованного и контролируемого учителем учения.

7. Условия эффективности учения как средства воспитания.

Литература:

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / ёнин, , . – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512с.

Дополнительная литература:

2. Современный словарь по педагогике: А –Я / Сост. . – Минск: Современное слово, 2001. – 928с.

3. Модзалевский, Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших времён до наших времён: Учебное пособие. /Вступ. Статья и предметный указатель . – СПб.: Алетейя.- (Б-ка рус. педагогики). – Ч.с.; Ч.с.

4. Психология и педагогика: Учебное пособие/ Под ред. . – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Центр, 1999. – 256с.

3 семестр

Семинарское занятие №1

Тема: Труд как средство воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Общее понятие о труде как средстве воспитания.

2. Педагогические функции труда.

3. Роль физического труда в воспитании.

4. Интеллектуальный труд.

5. Труд душевный.

6. Сочетание различных видов труда как условие успеха в формировании личности.

Литература:

1. Сластёнин, В.А., , Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под ред. ёнина: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч.2 -256с.

2. Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.

3. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Под ред. ёнина.- 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336с.

Дополнительная литература:

1. Смирнов, В. И. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов /.- 2-е изд., перераб., испр. и доп. – М.: Логос, 2003. – 304с.

3. Корнетов, Г. Педагогика манипуляции: Педагогическая интерпретация феномена манипуляции/// Школьные технологии. – 2003. - №3. – С.57-67.

Семинарское занятие №2.

Тема: Общение как средство воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Социальная основа общения.

2. Особенности профессионально-педагогического общения.

3. Функции и содержание профессионально-педагогического общения.

4. Средства и структура профессионально-педагогического общения.

5. Понятие и виды профессиональной позиции педагога.

6. Дистанция в общении.

7. Уровни общения педагогов и воспитанников.

8. Использование транзакционного анализа в профессионально-педагогическом общении.

9. Техника выявления неискренности партнёра по общению.

10. Общение в конфликтных ситуациях.

11. Воспитание культуры межнационального общения.

12. Воспитание толерантности и веротерпимости.

13. Методика воспитания толерантности и культуры межнационального общения.

Литература:

2. Рожков, М. И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-384с.

3. Реан, А. А. и др. Психология и педагогика: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 20с.

Дополнительная литература:

1. Психология взаимопонимания. Психологический практикум. / . – СПб.: Питер, 2004. – 176с.

2. Психология отношений: Избранные психологические труды/. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 400с.

3. Межличностное общение: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 2001. – 544с.

4. Творческая сюжетная игра и общение.// Формирование духовных потребностей учащейся молодёжи. – Новосибирск, 1997. – С.45-66.

5. Как воспитывать толерантность? //Народное образование. – 2001. -№9. – С.91-97.

6. Толерантный человек: как его воспитывать? // Народное образование. – 2001. - №6. – С.152-156.

Диалектика общечеловеческого и национально-особенного в воспитании /Ю. Сокольников, С. Сенатор // Воспитание школьников. – 2004.-№4. – С.2-4.

Семинарское занятие №3.

Тема: Игра как средство воспитания.

Вопросы для собеседования:

1. Игра как первая деятельность ребёнка.

2. Функции игры.

3. Классификации игр.

4. Дидактические игры.

5. Игры во внеурочной воспитательной работе со школьниками.

6. Условия эффективности игры как воспитательного средства.

Литература:

3. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн.2: Процесс воспитания.-256 с.

Дополнительная литература:

1. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии (Анализ зарубежного опыта). –М.- Рига: Эксперимент, 1998. – 180с.-(Развивающее обучение).

2. Как стать человеком играющим?: Методическая разработка коммуникативных игр для временного детского коллектива/, // Сибирский учитель. – 2003. - №6.- С.26-28.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика воспитания» (стр. 3 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы