3. Томас Питер, Игровая работа в Англии // Народное образование. – 2000. - №4-5. – С.64-68.
4. Творческая сюжетная игра и общение.// Формирование духовных потребностей учащейся молодёжи. – Новосибирск, 1997. – С.45-66.
Семинарское занятие №4.
Тема: Воспитание базовой культуры личности.
Вопросы для собеседования:
Доценностная сфера воспитательного воздействия.
1. Сферы воспитательного воздействия.
2. Общее понятие о доценностной сфере воспитательного воздействия.
3. Подкрепление и стимулирование в ходе приучения.
4. Приёмы отучения.
5. Ролевые аспекты воспитания.
6. Приёмы воздействия на ролевое поведение. Ролевые «многоугольники».
Литература:
1. Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.
2. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Под ред. ёнина.- 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2002.-336с.
3. Психология и педагогика: Учебное пособие/ Под ред. . – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Центр, 1999. – 256с.
Дополнительная литература:
1. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. /Гл. ред. . – М.: Большая Российская энциклопедия. Т.1: А-М. – 1993. – Т.2.: М-Я.-1999. – 672с.
2. Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики: Метод. Пособие для преподавателей и студ. педвузов /Пер. с фин. А. Ойттинен. – М.: ВЛАДОС, 19с.
3. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высших педагогических заведений. –М.: Академия, 2000. – 176с.
4. Райнпрехт, Хансхайнц. Воспитание без ограничений / Пер. с нем. Н. Брусковой. – М.: Семья и школа, 20с.
5. Радость – воспитательная сила в народной педагогике/ А. Лебеденко; Творческая лаборатория гуманной педагогики Шалвы Амонашвили // Народное образование. – 2004. - №2. – С.178-183.
6. Формирование учебной мотивации. //Высшее образование в России. – 2000. - №3. – С. 106-107.
7. Стратегирование как прогностическая процедура педагогической инноватики./, // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. - №1. – С.53-57.
Семинарское занятие №5-6.
Тема: Методы воспитательного воздействия на личность (продолжение).
Вопросы для собеседования:
Идентификационная сфера воспитательного воздействия.
1. Система ценностей как фундамент личности.
2. Специфические черты идентификационного уровня воспитания.
3. Методы и приёмы формирования сознательных ценностей.
4. Идеология в системе социализации.
Морально-волевая сфера воспитания.
1. Роль моральной апелляции в воспитании.
2. Нравственное воспитание: созидающие методы и приёмы.
3. Нравственное воспитание: «тормозящие» методы и приёмы.
Литература:
1. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн.2: Процесс воспитания.-256 с.
2. Сластёнин, В.А., , Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под ред. ёнина: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч.2 -256с.
3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / ёнин, , . – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512с.
Дополнительная литература:
1. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 320с.
2. Общечеловеческие ценности – основа Учебно-воспитательного процесса // Воспитание школьников. – 1993. - №2. – С.4-7.
3. Методологические основы реализации личностно-созидающего подхода в процессе воспитания/// Сибирский учитель. – 2003. - №4. – С.5-9.
4. Духовные ценности как культурологические основы воспитания личности. // Стандарты и мониторинг образования. – 2002. -№2. – С.41-45.
5. Лихачёв, А. Е. Воспитание и духовность (заметки православного педагога) // Педагогика. – 2001. -№3. – С.33-36.
6. Пути формирования духовных свойств личности./// Классный руководитель. – 2004. -№4. – С.7-12.
7. Как сделать общественные ценности достоянием личности?///Классный руководитель. – 2004. - №4. – С.13-18.
8. Приёмы активизации нравственного развития школьников. // Классный руководитель. – 2004. - №4. – С.49-70.
9. Нравственная культура как педагогическая проблема/В. Пионтковский// Учитель. – 2004.- №4. – С.67-69.
10. , , Проблема ценностей и цели воспитания. // Классный руководитель. – 2001. - №3. – С.26-31.
Семинарское занятие №7-8.
Тема: Воспитание личности в коллективе.
Вопросы для собеседования:
1. Понятие «коллектив».
2. Этапы и уровни развития коллектива.
3. Коллектив и личность.
4. Основные условия развития коллектива.
5. Развитие детского самоуправления.
6. Сотрудничество педагогов и учащихся как фактор развития детского самоуправления.
7. Педагогическая диагностика ученического коллектива.
8. Самодеятельные группы и «неформальные» объединения.
Задания:
1. Проведите анализ развития коллектива в своей группе.
2. Приведите примеры позитивного и негативного влияния на детей.
Литература:
1. Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Рожков, М. И., 2.Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-384с.
3. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн.2: Процесс воспитания.-256 с.
.
Дополнительная литература:
1. Бухвалов, В. А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества/. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 144с.
2. Реан, А. А. и др. Психология и педагогика: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 20с.
3. Плешаков, В. А. «Завтрашняя педагогика» и её значение для современной теории и практики воспитания/// Преподаватель XXI век. – 2004. - №2. – С.57-62.
4. Нужно ли учиться у созданию общешкольных коллективов?/// Педагогика. – 2004. - №1. – С.84-88.
5. Коллективизм как основа формирования индивидуальности / Яков Турбовской// Народное образование. – 2003. - №2. – С.153-159.
6. Кому он нужен, этот лидер? /А. Ермолин// Народное образование. -2004. - №2. – С.149-156.
7. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. /Гл. ред. . – М.: Большая Российская энциклопедия. Т.1: А-М. – 1993. – Т.2.: М-Я.-1999. – 672с.
8. Коллектив в современной школе: нужен ли он?/Н. Селиванова// Народное образование. – 2004. - №2. – С. 157-161.
Семинарское занятие №9-10.
Тема: Классный руководитель в системе воспитания.
Вопросы для собеседования:
1. Классный руководитель: страницы истории.
2. Роль классного руководителя в современной школе.
3. Направления работы классного руководителя в современной школе.
4. Формы работы с учащимися.
5. Целеполагание и планирование в работе классного руководителя.
6. Социальная защита ребёнка.
7. Профориентационная работа в классе.
8. Классный руководитель и ученический коллектив.
9. Взаимодействие классного руководителя и семьи ученика.
10. Изучение эффективности работы классного руководителя.
Задания:
1. Составьте примерную тематику классных часов с учётом возраста учащихся (с позиции педагога-психолога):
· по нравственному воспитанию;
· формированию культуры поведения;
· пропаганде здорового образа жизни;
· формированию культуры общения;
· подготовке учащихся к сознательному выбору профессии;
· формирование культуры умственного труда и др.
2. Составьте советы классному руководителю, касающиеся взаимодействия с родителями детей.
3. Отберите из литературы методики изучения семьи или составьте их сами.
Литература:
1. Сластёнин, В.А., , Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под ред. ёнина: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч.2 -256с.
2. Рожков, М. И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-384с.
3. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. . – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 280с.
.Дополнительная литература:
1. Сергеева, В. П. Классный руководитель в современной школе.- 2-е изд, испр. – М.: ЦГЛ, 2003. – 220с.
2. Гончарова, Н. Г. План работы с классом///Классный руководитель. – 2004. - №3. – С.24-28.
3. Демакова, И. Педагог в пространстве детства//Народное образование. – 2001. - №6. – С.141-146.
4. Дереклеева, Н. И. Классный руководитель: Основные направления деятельности. – М., 2001. – 62с.
5. Бухвалов, В. А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества/. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 144с.
6. Левитес, Д. Отлучение: (Несвоевременные мысли о школе): Книга для учителя/. – М.: Издательство психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2004. – 144с.
7. Щербакова, Т. Педагогическое творчество как условие развития творчесокй деятельности подростков //Развитие личности. – 2000. – №1. – С.126-135.
8. Степанова, М. Технология управления воспитательной работой //Классный руководитель. – 2001. - №2. – С.4-7.
9. Журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Народное образование», «Школьные технологии» и др. за года.
Семинарское занятие №11-12.
Тема: Семейное воспитание.
Вопросы для собеседования:
1. Воспитательные функции семьи в процессе социализации.
2. Типы семей
· по возрастному критерию,
· по количеству детей,
· по социальному статусу и др.
3. Назовите основные функции семьи по отношению к обществу и по отношению к конкретному человеку.
4. Социальные проблемы современной семьи.
5. Каковы особенности развития современной семьи?
6. Семейное воспитание.
7. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей.
8. Формы взаимодействия педагогов и родителей.
Задания:
1. Составьте советы родителям по созданию благоприятной атмосферы в семье.
2. Составьте перечень возможных поручений, форм участия родителей в Учебно-воспитательной работе школы.
3. Подготовьте анкету для родителей с целью ознакомления с семьёй (взаимоотношений родителей и детей).
Литература:
1. Рожков, М. И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-384с.
2. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн.2: Процесс воспитания.-256 с.
3. Т. Педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.
4. Семейное воспитание: Хрестоматия: Учебюное пособие для студентов высших пед. учебных заведений/Сост. . – М.: Академия, 2001. – 408с. – (Высшее образование).
Дополнительная литература:
1. Левшина, И. С. Подросток и экран. – М.: Педагогика, 1989. – 176с.
2. , Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебное пособие для студентов пед. вузов. – 2-е изд. –М.: Академия, 2000. – 160с.
3. Куликова, Т. А. Семейная педагогики и домашнее воспитание: Учебник для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 1999. – 232с.
4. Реан, А. А. и др. Психология и педагогика: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 20с.
5. Смирнов, В. И. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов /.- 2-е изд., перераб., испр. и доп. – М.: Логос, 2003. – 304с.
Семинарское занятие №13.
Тема: Методика работы с родителями школьника
Вопросы для собеседования:
1 .Почему школа выступает организующим центром совместной деятельности школы, семьи и общественности?
2. Каковы особенности и организационное строение педагогического коллектива?
3.В чем проявляется специфика семьи как воспитательного коллектива и педагогической системы?
4. Приведите примеры, подтверждающие справедливость и правомерность рассмотренных правил установления контактов с семьей школьника.
5 .Раскройте методику проведения коллективных форм работы учителя-воспитателя с семьей учащихся.
6. Обоснуйте воспитательный эффект индивидуальных форм работы учителя-воспитателя с родителями.
7. Можно ли утверждать, что в современной семье влияние СМИ и компьютера на ребенка больше, чем влияние родителей?
Задания:
1 Сравните эти высказывания:
а) « Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты и пансионаты» ( )
б) «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте родители и педагоги» ( )
Кто же прав? Может ли педагог компенсировать недостаток воспитания в семье? Если нет, то почему в семьях, где родители пьют и не занимаются воспитанием детей, вырастают хорошие дети?
2. многие знают афоризм : « Привычки родителей превращаются в пороки детей». Всегда ли это так? А у вас есть какие-либо черты, которые передались вам от родителей? Можно ли их назвать пороками?
Литература:
1.Сластёнин, В.А., , Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под ред. ёнина: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Ч.2 -256с.
2.Рожков, М. И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-384с.
3.Классному руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. . – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 280с.
Дополнительная литература:
1., Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебное пособие для студентов пед. вузов. – 2-е изд. –М.: Академия, 2000. – 160с.
2.Куликова, Т. А. Семейная педагогики и домашнее воспитание: Учебник для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 1999. – 232с.
3.Реан, А. А. и др. Психология и педагогика: Учебник для вузов/ , , . – СПб.: Питер, 20с.
4.Смирнов, В. И. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов /.- 2-е изд., перераб., испр. и доп. – М.: Логос, 2003. – 304с
Раздел «Самостоятельная работа студентов».
Задания для самостоятельной работы
студентов.
1. Подготовить выступление по теме (по 2-3 первоисточникам).
2. Сравнить педагогические позиции авторов, выявить в их взглядах общее и особенное.
3. Подобрать научно-педагогическую литературу по данной проблеме.
4. Дать краткую аннотацию прочитанного, составить тезисы, план выступления.
5. Предложить конкретную методику изучения определённого педагогического явления. Использовать эту методику, полученные результаты проанализировать. Выделить проблему и предложить возможные варианты решения.
6. Проанализировать конкретную педагогическую ситуацию. Предложить варианты решения.
7. Написание реферата по выбранной теме.
8. Составление словаря педагогических понятий (от 30 и более).
Темы рефератов.
1. Изучение уровня воспитанности школьников.
2. Система работы классного руководителя.
3. Формирование ученического коллектива.
4. Развитие школьного самоуправления.
5. Воспитательная система школы.
6. Развитие творческих способностей учащихся.
7. Роль игры в процессе воспитания.
8. Работа с педагогически «запущенными» детьми.
9. Подготовка детей к школе.
10. Одарённые дети.
11. Воспитание детей в семье.
12. Дифференцированный и индивидуальный подход в учебно-воспитательной работе.
13. Нетрадиционные формы и методы воспитания школьников.
14. Нравственное воспитание школьников.
15. Гражданское воспитание школьников.
16. Трудовое воспитание школьников.
17. Физическое воспитание школьников.
18. Эстетическое воспитание школьников.
19. Экологическое воспитание школьников.
20. Половое воспитание школьников.
21. Изучение личности и коллектива.
22. Формирование мировоззрения школьников.
23. Влияние социальных проблем на воспитание личности.
24. Роль религии в системе образования.
25. Воспитание как средство трансляции культуры.
26.Ценностные аспекты валеологических проблем гуманистического воспитания.
27.Философия воспитания: проблемы, пути поиска
28.Современные технические средства обучения и воспитания в педагогическом процессе школы.
29.Психолого-педагогические основы использования компьютера в процессе обучения и воспитания.
30.Эстетическое воспитание детей в учебной (внеучебной) деятельности.
31.Воспитание установки на здоровый образ жизни.
32.Трудовое воспитание школьников в свете современных
воспитательных ценностей.
33.Формирование мировоззрения школьников в условиях многопартийности и полиидеологичности общества.
34.Воспитание культуры межнационального общения.
35.Воспитание патриотизма и интернационализма.
36.Воспитание толерантности как социально значимого личностного качества.
37.Современная семья в системе воспитания.
38.Воспитательный климат семьи и его влияние на становление личности ребенка.
39.Гувернер в современной семье и его воспитательные функции.
40.Семейные конфликты и психолого-педагогическая коррекция их влияния на детей.
41.Особенности семейного воспитания.
42.Формирование базовой культуры личности в условиях семейного воспитания.
43.Авторитет родителей.
44.Методы семейного воспитания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
