Рабочая программа (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет технологии и профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета технологии и

профессионального образования

_______________ //

«_____»______________201_ г.

Учебная дисциплина Б 3.7 Методика профессионального обучения

Направление подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

Профиль подготовки

Сервис

Транспорт

Экономика и управление

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Кафедра Теории и методики технологии и профессионального образования

Курс – 3,4 семестр 6,7

Форма обучения - очная, заочная

Зачетные единицы – 10

Всего часов – 360

Экзамен – 7 семестр, зачет – 6 семестр

Курсовая работа – 7 семестр

Программа разработана , канд. пед. наук, доцент

Рецензент(ы)

Йошкар-Ола

201_

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета технологии и профессионального образования протокол заседания № ____ от "___ "__ _______________ 201_ г. _________________

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики технологии и профессионального образования протокол заседания № ___ от " ___ " ___________ 201_ г. _________________

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой Теории и методики технологии и профессионального образования

протокол заседания №__ от «___»________ 201_ г _____________

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1 Пояснительная записка

1.1 Целью освоения дисциплины «Методика профессионального обучения» в системе профессионального образования как процесса передачи социального опыта профессиональной деятельности от преподавателя к учащемуся является формирование у учащихся основ профессионального мастерства в области определенной профессии или группы профессий. «Методика профессионального обучения» формирует и развивает знания, умения о проектировании, конструировании и применении форм, методов, средств обучения, с помощью которых осуществляется регуляция обучающей деятельности преподавателя и когнитивной деятельности учащихся по формированию профессиональных знаний, умений и навыков.

Задачи дисциплины:

• изучение приемов, методов, технологии обучения, ведущих к эффективному взаимодействию педагога и учащихся в процессе формирования новых знаний и профессиональных умений и навыков;

• развитие умений, связанных с овладением дидактико-методических основ деятельности педагога профессиональной школы: проводить анализ учебно-программной документации по обучению специалиста, выполнять логико-диагностический анализ содержания учебного материала, разрабатывать комплексные методические приемы теоретического и практического обучения, организовывать различные формы учебной и учебно-практической деятельности учащихся на занятиях, разрабатывать виды и формы контроля профессиональных знаний, умений и навыков, анализировать результаты педагогической деятельности;

• формирование у студентов интереса к профессии, развитие творческого мышления и профессионально значимых качеств личности педагога.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Данная учебная дисциплина входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла Б.3.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

• Общая и профессиональная педагогика.

• Общая психология,

• Психология профессионального образования,

Возрастная физиология и психофизиология.

Введение в профессионально-педагогическую специальность.

Дисциплины профильной подготовки.

Практики, для которых данная дисциплина является предшествующей:

• Учебная практика.

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО:

Дисциплина «Методика профессионального обучения» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Профессиональное обучение»:

а) общекультурные (ОК):

- владеет технологией научного исследования (ОК-19);

- способен обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);

- умеет моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);

- готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

- владеет системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

б) профессиональные компетенции (ПК):

- способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

- способен организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);

- способен анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

- готов к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);

- готов к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10).

- готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13)

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

нормативные документы

- сущность и особенности подготовки профессионально-педагогических кадров в стране, возможности овладения специальностью в вузе;

- место и роль университета, института, факультета, кафедры в подготовке бакалавров - педагогов профессионального обучения для соответствующих отраслей, успехи вуза в развитии профессиональной педагогике, а также основные научные достижения вуза в соответствующей отрасли;

- основы культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе;

- сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения, сферу его деятельности;

- основные требования к личности специалиста, уровню его профессиональной подготовки.

уметь:

- планировать режим собственной учебной деятельности, осуществлять самоменеджмент;

- применять эффективные способы усвоения знаний;

- пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией, оптимально выбирать элективные дисциплины;

- разработать и проводить профессионально-ориентационную беседу в образовательных учреждениях о направлении подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)»

владеть:

- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.).

- способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

- готов к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8);

- готов к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);

- готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).

- способен прогнозировать результаты профессионально-

педагогической деятельности (ПК-15);

- способен проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

нормативные документы

- сущность и особенности подготовки профессионально-педагогических кадров в стране, возможности овладения специальностью в вузе;

- место и роль университета, института, факультета, кафедры в подготовке бакалавров - педагогов профессионального обучения для соответствующих отраслей, успехи вуза в развитии профессиональной педагогике, а также основные научные достижения вуза в соответствующей отрасли;

- основы культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе;

- сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения, сферу его деятельности;

- основные требования к личности специалиста, уровню его профессиональной подготовки.

уметь:

- планировать режим собственной учебной деятельности, осуществлять самоменеджмент;

- применять эффективные способы усвоения знаний;

- пользоваться учебным планом, учебно-программной документацией, оптимально выбирать элективные дисциплины;

- разработать и проводить профессионально-ориентационную беседу в образовательных учреждениях о направлении подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)»

владеть:

- технологиями работы с различного рода источниками информации, (аудио, видео и др.).

2 Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины:

10 зачетных единиц, 360 часов.

Форма контроля по учебному плану:

зачет - 6 семестр, экзамен - 7 семестр. курсовая работа -7 семестр.

2.1 Тематический план изучения учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Введение	6		2					1
2	Характеристика основных компонентов профессионального обучения.	6		4	6	6		16	выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка
3	Содержание профессионального образования и обучения.	6		6	6	6		16	тесты, выборочная проверка преподавателем
4	Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования.	6		8	6	6		20	тесты, выборочная проверка преподавателем
5	Научно – методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования.	6		4	6	6		16	выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка
6	Методы, средства и формы теоретического и практического обучения.	6		8	6	6		20	зачет

7	Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы.	7		8	8	8		16	выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка
8	Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения	7		8	6	8		18	тесты, выборочная проверка преподавателем
9	Целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения, оптимизация форм и методов.	7		10	6	8		16	выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка
10	Контроль и коррекция усвоения материалов.	7		6	6	10		16	тесты, выборочная проверка преподавателем
11	Подготовка к экзамену	7						36	консультация
	Всего		360	62	44	64		191	экзамен