ЧАСТЬ I. Методические и дидактические материалы по подготовке учащихся к Единому государственному экзамену.
Данные материалы предназначены для учителей истории и обществознания, которые осуществляют подготовку учащихся к Единому государственному экзамену.
Основная цель экзамена по обществознанию – оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по обществознанию.
Объектами проверки выступают элементы содержания, а также умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Предлагаемый на экзамене комплекс заданий нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки учащихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
Модель экзаменационной работы отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. В результате объектами проверки выступают широкий спектр предметных умений, видов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и условиях их формирования, важнейших экономических явлениях и процессах, политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни общества.
Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение,
конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, неадаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов.
Основная цель экзамена по истории России – оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по истории.
Предлагаемый на экзамене комплекс заданий позволяет установить уровень освоения выпускниками знаний и умений по курсу истории в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования.
Задания охватывают значительный пласт фактического материла. В то же время особое внимание уделяется проверке аналитических и информационно-коммуникативных умений выпускников. Акцентируется внимание на заданиях, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний, писать сочинение на историческую тему. Ориентация на активную деятельность экзаменуемых, а также привлечение широкого круга исторических источников, проблемных исторических
материалов создают возможности для выявления выпускников, в наибольшей степени ориентированных на продолжение образования по данному профилю.
, учитель высшей категории МБОУ «Хибинская гимназия», г. Кировска, Мурманской области
1. Примерный учебно-методический план проведения занятий по подготовке выпускников к ЕГЭ по истории России.
Всего: 54 часа.
№№ | Сроки | Наименование темы занятия | Контроль |
1-2 | Древняя Русь. | ||
3-4 | Образование государства. Древнерусские города. Княжеско-дружинные отношения. | ||
5-6 | Крещение Руси. Киевская Русь в международной системе средневековой Европы. Политическая раздробленность Руси. Крупнейшие политические центры. Значение раздробленности. | Тестирование | |
7-8 | Монголо-татарское нашествие в XIII в. Борьба с немецко-шведскими рыцарями. Взаимоотношения русских земель и Золотой Орды. | Работа над историческими источниками | |
9-10 | Развитие феодальных отношений. Русские города в XIV — XVII вв. Собирание земель вокруг Москвы. Освобождение от ордынского ига. Характер единого Русского государства. Правление Ивана IV Грозного. Опричнина. Ливонская война. | Тестирование | |
11-12 | Смутное время. | Хронология. | |
13-14 | Новые экономические тенденции в XVII в.: развитие товарного производства, торговли, городов. Варианты монархического правления: сословно-представительная монархия, самодержавие, абсолютизм. Церковная реформа Никона. | Работа над историческими источниками | |
15-16 | Внешняя политика России в XYII веке. Балтийский, восточный и польский вопросы во внешней политике России. Присоединение Украины. Освоение Сибири. | Тестирование | |
17-18 | Реформы Петра I. Образование Российской империи. Дворцовые перевороты. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Преобразования Екатерины II. | Работа над историческими источниками | |
19-20 | Крепостное право. Крестьянские войны 17-18 веков. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
21-22 | Внешняя политика России в XVIII в.: Северная война, русско-турецкие войны, разделы Речи Посполитой. | Тестирование | |
23-24 | Царствование Павла I. Правление Александра I. Деятельность . Отечественная война 1812 г. Аракчеевщина. Движение декабристов. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
25-26 | Внутренняя и внешняя политика самодержавия в эпоху Николая I. Политика России на Кавказе, в Средней Азии, в Польше. Крымская война. Общественная мысль и общественное движение в России в е гг. | Тестирование | |
27-28 | Александр II. Общественный подъем второй половины 1850-х — начала 1860-х гг. Отмена крепостного права. Преобразования х гг. | Хронология. Тестирование | |
29-30 | Экономика России в 60-90-е гг. XIX в. Промышленный переворот. Русская деревня в пореформенную эпоху. Общественное движение и общественно-политическая борьба в России х гг. Эпоха контрреформ. Внешняя политика России во второй половине XIX в. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
31-32 | Особенности российской экономики конца XIX в. Состояние отечественной индустрии, процесс концентрации производства, сращивания банковского и промышленного капиталов. “Система” . Ситуация в сельском хозяйстве, проблема крестьянского малоземелья. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
33-34 | Политическая ситуация в начале ХХ в. Николай II. Революция гг. Государственная дума. “Думская монархия”. Реформы . | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
35-36 | Внешняя политика России в конце XIX — начале ХХ в. Русско-японская война гг. Создание Антанты. Первая мировая война: причины, характер, военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическую, политическую, социальную ситуацию в стране. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
37-38 | Февральская революция 1917 г. Ликвидация монархии. Двоевластие. Политические кризисы в 1917 г. Корниловский мятеж. Октябрьская революция. События в Петрограде в октябре 1917г. | Тестирование | |
39-40 | Создание советского государства. Учредительное собрание. Конституция 1918 г. Экономическая политика большевиков в конце 1917 — начале 1918 г. Военный коммунизм. Гражданская война: причины, основные периоды, противоборствующие силы. Иностранная интервенция. | Тестирование | |
41-42 | Кризис 1920 — начала 1921 г. НЭП. Политическая борьба в советском руководстве в 20-е гг. Внешнеполитическое признание Советской России. Деятельность Коминтерна. Образование СССР. Конституция 1924 г. | Работа над историческими источниками | |
43-44 | Сталинская « революция сверху»: форсированная индустриализация, коллективизация сельского хозяйства, изменение политической системы, культурная революция. Политическая процессы и массовые репрессии в конце 20-х — 30-е гг. Конституция 1936 г. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
45-46 | Внешняя политика СССР в середине 20-х — 30-е гг. Советско-германские договоры 1939 г. Присоединение Западной Украины и Западной Белоруссии, Прибалтики, Бессарабии к СССР. Советско-финская война 1939-40 гг. Периодизация Великой Отечественной войны. Крупнейшие военные операции. Советский тыл. Партизанское движение. Блокада Ленинграда. Антигитлеровская коалиция. Союзнические конференции гг. Итоги Второй мировой | Тестирование | |
47-48 | Изменение положения СССР на международной арене. Холодная война. Образование мировой социалистической системы. «Хрущевское десятилетие»: десталинизация общества, развитие экономики, социальная политика. Внешняя политика в 1953-64 гг. | Работа над выборочными заданиями из материалов ЕГЭ | |
49-50 | Экономическая реформа 1965 г. Нарастание застойных тенденций в советском обществе. Конституция 1977 г. Эпоха «развитого социализма». Внешняя политика в 60-е — первой половине 80-х гг. | Хронология. Тестирование | |
51-52 | «Перестройка» гг. | Тестирование | |
53-54 | Образование Российской Федерации. Современная Россия. Современная Россия. | Диагностический тест. |
2. Дидактические материалы, предназначенные для изучения исторического материала, для формирования умений по предмету.
Отработка знаний об исторической личности.
Тренажер «Исторические личности». Модель1.
Иван Калита (Калита (сумка) — старинное русское название денежной сумки, мешка, кошеля) гг. | ||||||||
1327 г. | - подавил восстание в Твери против баскака Чол-хана; - дал стране «время тишины великой»; -способствовал хозяйственному развитию Руси; -митрополит Петр оказывал поддержку Ивану Калите; - Москва, а не Владимир, стала церковной столицей; - щедро раздавал милостыню бедным; - получил право собирать «ордынский выход»; - прекратились набеги баскаков; - Ивану Калите покорились ростовские, галицкие, белозерские, угличские князья. |
|
Тренажер «Исторические личности». Модель 2.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
