Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

	мальчики	девочки
2010\11 уч. год
2011\12 уч. год
2012\13 уч. год
2013\14 уч. год
2014\15 уч. год

1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) Образовательного учреждения ГДОУ детский сад № 36 осуществлена в соответствии с

международно-правовыми актами:

· Конвенцией о защите прав человека и основных свобод от 01.01.2001 (с изм. и доп.);

· Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

· Декларацией прав ребенка (провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 01.01.2001);

законами РФ:

· Конституцией РФ от 01.01.2001 (с изм. и доп.);

· Семейным Кодексом РФ ФЗ (с изм. и доп.);

· Федеральным законом от 01.01.2001 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изм. и доп.);

· Законом РФ от 01.01.2001 «Об образовании» (с изм. и доп.);

документами Правительства РФ:

· Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» (с изм. и доп.)

· распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года;

· постановлением Правительства РФ от 01.01.2001. № 000 «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования» (с изм. и доп.)

документами Министерства образования и науки Российской Федерации

· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (вступает в силу 16 марта 2010 г.).

документами Федеральных служб:

· постановлением Главного санитарного врача РФ «СанПиН 2.4.1.2660 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;

· Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17 июня 2003 г.).

Региональными документами:

· Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская Школа 2020».

И иными федеральными нормативными актами:

· Уставом Санкт-Петербурга,

· законодательными и нормативными актами Санкт-Петербурга и органов управления образованием всех уровней;

· Уставом ГДОУ д/с № 36,

· другими локальными актами Образовательного учреждения.

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Основные цели Образовательного учреждения: воспитание, обучение и развитие детей в соответствии с их индивидуальными особенностями.

Основными задачами Образовательного учреждения являются:

· охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

· формирование осознанного отношения к своему здоровью, основ безопасной жизнедеятельности;

· обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей, формирование базисных основ личности;

· воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

· осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

· создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащенной разнообразной деятельности детей;

· обеспечение права выбора ребенком содержания, средств, форм выражения, партнеров по деятельности;

· осуществление личностного развития реализуется через организацию детской деятельности с учетом потребностей и интересов самого ребенка

· взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

· оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

· предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;

· учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

· обеспечивает преемственность с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;

Программа определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса для детей от 1,6 до 7 лет, обеспечивающих достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе, и является программным документом.

1.3. Особенности осуществления образовательного процесса

Основной деятельностью Образовательного учреждения ГДОУ детский сад № 36 Красногвардейского района Санкт-Петербурга является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Содержание образовательного процесса в Образовательном учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, и условиями ее реализации.

Содержание дошкольного образования в ГДОУ включает в себя вопросы истории и культуры родного края, формирования у детей представления и уважения к культурному наследию Санкт-Петербурга. Образовательный процесс осуществляется на основе развития у детей уважения и терпимости к людям независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста.

Поликультурное воспитание дошкольника строиться на основе изучения национальных традиций семей воспитанников ГДОУ д/с № 36.

Для реализации данных задач используются следующие методики и технологии: «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под редакцией ,

В соответствии с целями и задачами Образовательное учреждение ГДОУ детский сад № 36 реализовывает: дополнительные образовательные программы и оказывает дополнительные образовательные услуги с учетом потребностей семьи.

Содержание Программы в полном объёме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей, через организацию самостоятельной деятельности детей, режимные моменты и в работе по взаимодействию с семьей.

Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.

Под самостоятельной деятельностью детей понимается свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность обеспечить:

• социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе работы над темой (проектом) и проведения праздников;

• «проживание» ребёнком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

• поддержание эмоционально-положительного настроя ребёнка в течение всего периода освоения Программы;

• технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: работа над темой, подготовка к празднику — проведение праздника, работа над следующей темой, подготовка к следующему празднику — проведение следующего праздника и т. д.);

• многообразие форм работы над темой, подготовки и проведения праздников;

• возможность реализации принципа построения программы по спирали, или от простого к сложному (основная часть тем и праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребёнком при «проживании» темы и проведении праздников);

• выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (включение родителей воспитанников в совместные мероприятия).

Детский сад оказывает широкий спектр услуг разной направленности.

1.4. Принципы и подходы к формированию Программы

Основная общеобразовательная программа детского сада № 36 соответствует:

· принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

· сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

· соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному “минимуму”);

· обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

· строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

· основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

· предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

· построение образовательного процесса осуществлено на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течении суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизическим особенностям детей.

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребёнка. Чем ближе к индивидуальным особенностям режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Целесообразно выделить постоянное время в режиме дня для чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре родной страны и зарубежных стран. При этом не следует превращать чтение в обязательное занятие – ребёнок по своему желанию может либо слушать, либо заниматься своими делами. Задача педагога – сделать процесс чтения увлекательным и интересным, чтобы все или большинство детей слушали с удовольствием.

Педагоги нашего детского сада используют вариативные режимы дня для пребывания ребенка в ДОУ:

- ГИГИЕНИЧЕСКИЙ РЕЖИМ ДНЯ

Определяется по возрастным группам.

- АДАПТАЦИОННЫЙ РЕЖИМ ДНЯ

По желанию родителей дети могут находиться в учреждении не целый день, а несколько часов. По мере привыкания время пребывания ребёнка в группе увеличивается.

-В ПЛОХУЮ ПОГОДУ

В случае неблагоприятной и неустойчивой погоды, время для утренней и вечерней прогулки, в режиме дня занимается различной деятельностью по интересам в различных помещениях ДОУ:

v Музыкальный зал;

v Спортивный зал

Где воспитатели и специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) организуют условия для развивающей деятельности и подвижные игры с детьми.

-ЩАДЯЩИЙ РЕЖИМ.

Предназначается для работы с детьми, часто болеющими ОРЗ, имеющими 3 группу здоровья, с повышенной реактивностью нервной системы. Заключается в создании благоприятного эмоционально – психологического микроклимата: увеличение продолжительности дневного сна, укладывание первым и подъём последним, в спокойной обстановке. Строгое соблюдение общего режима со своевременной сменой различных видов деятельности и чередованием их с отдыхом, с использованием спокойных и подвижных игр в течении дня.

- ПРИ ОТСУТСТВИИ ПОМОЩНИКА ВОСПИТАТЕЛЯ.

При отсутствии помощника воспитателя в группе на воспитателя возлагаются дополнительные обязанности, за счет этого некоторые режимные моменты сдвигаются по времени. К примеру увеличивается время подготовки и приема пищи.

Организация жизнедеятельности детей

дошкольного возраста (3 – 4 года)

младшая группа	Гигиенический	Щадящий	В плохую погоду	При отсутствии пом. воспитателя
Прием и осмотр, игры, индивидуальная работа	7.00-8.30	7.00-8.30	7.00-8.30	7.00-8.25
	8.30 – 9.00	8.30 - 9.10	8.30 – 9.00	8
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.15 9.25 – 9.40	9.10 – 9.25 9.35– 9.50	9.00 – 9.10 9.10 – 9.20	9.05 – 9.20 9.30 – 9.45
Игры, самостоятельная деятельность	9.40 – 10.30	9.50 – 10.30	9.20 – 10.30	9.45 – 10.30
Второй завтрак	10.30 – 10.40	10.30 – 10.40	10.30 – 10.40	10.30 – 10.40
Подготовка к прогулке, прогулка	10.40 – 12.10	10.40. – 12.00	-	10.40 – 12.00
Подготовка к обеду, обед	12.10 – 12.40	12.00 – 12.40	12.10 – 12.40	12.00 – 12.40
Подготовка ко сну, сон	12.40 – 15.00	12.40 – 15.05	12.40 – 15.00	12.40 – 15.00
Подъем, бодрящая гимнастика, воздушные ванны, индивидуальная работа	15	15.05 – 15.35	15	15.00 - 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.30-15.45	15	15.30-15.45	15.25 – 15.45
Игры по инициативе детей, самостоятельная деятельность, досуги, студии, кружки.	15.45 – 16.20	15.55 – 16.20	15.45 – 16.20	15.45 – 16.25
Прогулка, игры, уход детей домой	16.20 – 19.00	16.20 – 19.00	Игры, уход детей домой 16.20 – 19.00	16.25 – 19.00

Холодный период года