Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Комплексно – тематическое планирование для детей от 6 до 7 лет

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Итоговые мероприятия
День знаний	Развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. формировать положительные представления о профессии учителя и об учениках.	25 августа – 10 сентября	Праздник «День знаний»
Осень	Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях	сентября	Осенний праздник. Выставка детского творчества.
Мой город, моя страна, моя планета	Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями Санкт – Петербурга и своего Красногвардейского района. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции	1 – 15 октября	Выставка детского творчества
День народного единства	Расширять представления детей о своей стране, о государственных праздниках. Дать элементарные знания об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувства гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Рассказать детям о и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.	16 октября – 4 ноября	Праздник «День народного единства» Выставка детского творчества.
Мониторинг		5-14 ноября	Заполнение персональных карт детей
Новый год	Привлекать к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его поведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.	15 – 31 декабря	Праздник «Новый год». Выставка детского творчества.
Неделя здоровья	Развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Учить активному отдыху. Расширять представления о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.	10 17 января	Зимняя олимпиада
Зима	Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представления об особенностях зимы. В разных широтах и в разных полушариях Земли.	17-31 января	Зимний праздник. Выставка детского творчества.
День защитника Отечества	Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек кважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.	24 февраля	Праздник «День защитника Отечества» Выставка детского творчества
масленица	Знакомить детей с народными обычаями и традициями	февраль	Выставка детского творчества
Международный женский день	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.	24 февраля - 8 марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества
Народная культура и традиции	Знакомить детей с народными обычаями и традициями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслах (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.	9 – 21 марта	Фольклорный праздник. «Масленица» Выставка детского творчества
Мониторинг		22 -31 марта	Заполнение персональных карт детей.
Весна	Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.	1 – 15 апреля	Весенний праздник. День Земли - 22 апреля. Выставка детского творчества
День Победы	Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.	16 апреля – 9 мая	Праздник « День Победы». Выставка детского творчества.
День Победы	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.	10-31 мая	Праздник «До свидания, детский сад!» Выставка детского творчества
День защиты детей	Формировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться со сверстниками, развивать творческие способности. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.	1июня	День защиты детей
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.	1 июня 25 августа

3. Содержание психолого –педагогической работы по освоению образовательных областей

- здоровье

- физическая культура

- безопасность

- социализация

- труд

- познание

- коммуникация

- чтение художественной литературы

- художественное творчество

- музыка

ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Содержание психолого-педагогической работы представлено по возрастным группам.

Содержание психолого-педагогической работы

№ п/п	Возраст детей	Образовательные области и задачи
1.	ЗДОРОВЬЕ
	от 2 до 3 лет	Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня. При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья и принимая во внимание пожелания родителей. Продолжать учить детей мыть руки, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, расческой, горшком). Учить правильно держать ложку во время еды. Обучать детей порядку одевания и раздевания. Формировать представления о значении каждого органа человека: глазки – смотреть, ушки - слышать и т. д.).
	от 3 до 4 лет	Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма. Следить за правильной осанкой детей. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику в течении 5-6 минут. Формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом. Формировать навыки пользования столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. Развивать умение детей различать и называть органы чувств, дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Дать представления о полезной и вредной пище. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым.
	от 4 до 5 лет	Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут. Продолжать работу по закаливанию организма. Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком. Учить правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, полоскать трот после еды. Продолжать знакомить с частями тела и органами чувств человека. Дать представление о необходимых телу человека веществах и витаминах. Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании. Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека.
	от 5 до 6 лет	Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10 минут. Продолжать проводить закаливающие процедуры как в группе так и на улице, используя природные факторы. Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры. Формировать привычку следить за чистотой своего тела, чистить зубы, следить за чистотой ногтей. Продолжать совершенствовать культуры еды: правильно пользоваться вилкой, ножом. Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Показывать зависимость здоровья от правильного питания. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Дать представления о правилах ухода за больным. Учить характеризовать свое самочувствие. Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.
	от 6 до 7 лет	Формировать интерес и любовь к спорту. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 10-12 минут. Проводить различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течении всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Продолжать формировать умение следить за своим внешним видом. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Продолжать знакомить с особенностями строения и функциями организма человека. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить активному отдыху.
2.	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
	от 2 до 3 лет	Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры. Менять направление и характер движения в соответствии с указанием педагога. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Закреплять навыки ползания, лазанья, разнообразные действия с мячом. Развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Развивать стремление играть в подвижные игры, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (зайчики, птички и т. д.).
	от 3 до 4 лет	Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построении. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. Учит правильно приземляться в прыжках с высоты, принимать правильное положение при прыжках в длину и высоту с места, в метании мешочков с песком, мячей. Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Обучать кататься на трехколесном велосипеде. Развивать умение надевать и снимать лижи, ходить на них. Поощрять самостоятельные игры детей.
	от 4 до 5 лет	Формировать правильную осанку. Приучать к выполнению действий по сигналу. Закреплять умение ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Развивать умение перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук. Закреплять умение кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу. Совершенствовать умение ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре. Приучать детей к самостоятельному использованию физкультурного инвентаря. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
	от 5 до 6 лет	Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость. Закреплять умение ходить, бегать, бегать наперегонки, с преодолением препятствий, лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину, в высоту с разбега. Формировать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. Закреплять умение ходить на лыжах (скользящий шаг). Знакомить со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми –эстафетами. Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны. Во время проведения досугов и праздников привлекать дошкольников к активному участию.
	от 6 до 7 лет	Формировать потребность в ежедневной двигательной активности. Закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию и ориентировку в пространстве. Совершенствовать технику основных движений. Упражнять в перелезании с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).
3.	БЕЗОПАСНОСТЬ
	от 2 до 3 лет	Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду. Объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы. Учить детей правилам безопасного передвижения в помещении, при спуске и подъеме по лестнице. С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения. Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов, переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. Рассказать детям, что по дороге ездят различные автомобили. Ведет автомобиль водитель. Объяснить элементарные правила поведения в общественном транспорте. Читать детям произведения по теме «Дорожное движение». Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями и животными (не наносить им вред).
	от 3 до 4 лет	Продолжать знакомить детей с правилами поведения в детском саду, учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении. Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Расширять представления детей о правилах дорожного движения. Рассказать, что светофоры бывают для водителей и для пешеходов. Дать представления о пешеходном переходе и «зебре». Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми. Знакомить с правилами поведения в природе, не наносить вреда растениям и животным.
	от 4 до 5 лет	Знакомить с правилами игр с песком. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем. Учить правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых). Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте. Расширять знания детей о светофоре. Продолжать знакомить с элементами дороги. Закреплять знания о социальных видах транспорта. Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: относиться бережно, не причиняя вреда. Объяснить, что нельзя гладить чужих собак, не приносить животных домой без разрешения взрослых. Формировать привычку экономить воду – закрывать за собой кран с водой.
	от 5 до 6 лет	Продолжать работу по закреплению умений соблюдать правила поведения в помещении, на улице, в играх. Объяснять детям, что в случае необходимости звонят по телефону «01», «02», «03». Рассказать об опасности обращения с огнем и электроприборами. Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми, умение называть свое имя, фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон. Продолжать работу по ознакомлению с правилами поведения на дороге, улице, в транспорте. Познакомить детей еще с двумя дорожными знаками: «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Познакомить с действиями инспекторов полиции в различных ситуациях. Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными. Рассказать о сборе ягод и растений. Дать представление о том, что одни и те же растения и насекомые могут в одном случае быть ядовитыми и вредными, в другом случае полезными и лекарственными.
	от 6 до 7 лет	Продолжать закреплять знание правил пребывания детей в детском саду, на участке, умение называть себя и своих родителей, домашний адрес и телефон. Закреплять знание необходимо важных телефонов. Закреплять знание детей о правилах обращения с огнем, электрическими приборами, бытовой техникой. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о специальном транспорте, о правилах поведения в общественном транспорте. Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о взаимосвязи в природе. Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.
4.	СОЦИАЛИЗАЦИЯ
	от 2 до 3 лет	Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом. Формировать начальные навыки ролевого поведения: учить связывать сюжетные действия с ролью. Приучать детей к совместным подвижным играм небольшими группами. Побуждать интерес к театрализованной игре. Побуждать детей подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово. Систематически давать детям возможность просмотра театрализованных выступлений взрослых. Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей. Учить собирать пирамидку, ориентироваться в соотношении плоскостных фигур, составлять целое из четырех частей, сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков. Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти, слуховой дифференциации, тактильных ощущений, мелкой моторики руки. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Закреплять умение называть свое имя, имена членов своей семьи. Развивать представления о положительных сторонах детского сада. Напоминать детям название города Санкт – Петербурга, города, в котором они живут.
	от 3 до 4 лет	Поощрять участие детей в совместных играх. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека. Развивать умение соблюдать правила игры. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений. Развивать умение выбирать роль. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир и т. д.).поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для ролей. Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Организовывать подвижные игры со всеми детьми. Постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений. Пробуждать интерес детей к театрализованной игре. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние человека. Вызывать желание действовать с элементами костюмов и атрибутами как внешними символами роли. Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине, учить собирать картинку из 4-6 частей. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей к вежливости, жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами и т. д. Постепенно формировать образ Я. Формировать начальные представления о человеке. Формировать первичные гендерные представления. Беседовать с ребенком о членах его семьи. Продолжать формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Знакомить с традициями детского сада. Дать первые представления о родной стране. Знакомить с родной культурой.
	от 4 до 5 лет	Развивать у детей интерес к различным видам игр. Формировать у детей умение соблюдать в игре правила поведения. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр. Развивать умение объединяться в игре, распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре. Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя. Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры. Приучать детей использовать в театральных играх образные игрушки и бибабо. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Воспитывать скромность, отзывчивость. Формировать представления о росте и развитии ребенка. Формировать гендерные представления, воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола. Углублять представления о семье и ее истории. Привлекать детей к обсуждению оформления группы к праздникам. Рассказывать детям о самых красивых местах родного города. Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.
	от 5 до 6 лет	Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Развивать умение согласовывать тему игры, согласовывать свои действия с действиями партнера, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей. Поощрять участие детей в играх с элементами соревнования. Знакомить с народными играми. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека. Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать культуру честного соперничества. Продолжать обогащать словарь «вежливыми словами». Учить заботиться о малышах. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивать осознание ребенком своего места в обществе. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Углублять представления о семье и ее истории. Расширять представление ребенка о себе как о члене коллектива. Продолжать знакомить с родной страной, с государственными праздниками. Формировать интерес к «малой Родине». Формировать представление о том, что Российская Федерация – огромная многонациональная страна. Продолжать расширять представления о Российской армии.
	от 6 до 7 лет	Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнения правил и норм поведения. Воспитывать умение действовать в команде. Побуждать детей по –своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Развивать творческое воображение. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника, справедливо решать споры. Развивать интерес к народным играм. Развивать самостоятельность в организации театрализованных игр. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа. Воспитывать любовь к театру. Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.). Помогать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности. Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Развивать и закреплять сенсорные способности. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им. Развивать волевые качества, умение ограничивать свои желания, подчиниться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения. Углублять представления ребенка о себе в прошлом настоящем и будущем. Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Расширять представления детей о семье и ее истории. Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения. Расширять представления о родном крае. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящих в стране. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках. Рассказать о космонавтах. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Углублять знания о Российской армии. Рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, на земле много разных стран. Рассказать о детстве ребят других стран, о правах детей в мире. Дать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.
5.	ТРУД
	от 2 до 3 лет	Приучать к опрятности, формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате. Воспитывать интерес к труду взрослых. Поддерживать желание помогать взрослым. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.
	от 3 до 4 лет	Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, расчищать дорожки от снега, убирать мусор на участке. Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Рассказывать детям о понятных им профессиях.
	от 4 до 5 лет	Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. Приобщать детей к работе по ухаживанию за растениями, за животными, птицами. Приучать к работе в цветниках. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться разъяснять детям значимость их труда. Расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях. Формировать интерес к профессиям родителей.
	от 5 до 6 лет	Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Развивать умение доводить начатое дело до конца. Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Формировать умение наводить порядок в группе, на участке, в уголках. Приучать убирать постель после сна. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями. Убирать листву на участке, очищать дорожки от снега. Совершенствовать умение работать с бумагой, создавать из бумаги объемные фигуры. Продолжать закреплять умение делать игрушки из природного и подручного материала. Привлекать детей к изготовлению пособий для разных видов деятельности. Рассказывать детям о профессиях воспитателя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи и др. Прививать чувство благодарности к людям за их труд.
	от 6 до 7 лет	Воспитывать потребность трудиться. Закреплять умение самостоятельно обслуживать себя. Закреплять умение самостоятельно готовить материал для непосредственно образовательной деятельности. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке, протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, убирать постель после сна. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, в уголке природы. Воспитывать трудолюбие, наблюдательность бережное отношение к природе. Привлекать детей к посадке и пересадке комнатных растений, к работе в цветниках на улице, зимой чистить дорожки от снега. Формировать умение работать с бумагой, создавать поделки из полосок бумаги. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами. Формировать умение работать с иголкой и тканью: пришивать пуговицу, вешалку, шить простейшие изделия (мешочек), фартучек для куклы. Закреплять умение делать аппликацию из ткани. Развивать фантазию, воображение при работе с природным материалом. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим. Расширять представления о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать развивать интерес к различным профессиям.
6.	ПОЗНАНИЕ
	от 2 до 3 лет	Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей, учить обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами. Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами, использовать в строительных играх природный материал. Формировать умение различать количество предметов: много-один, различать предметы по величине: большой –маленький, по форме, называть предметы: кубик, кирпичик, шар. Накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства. Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела. Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения, формировать представления о простейших связях между предметами. Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения. Знакомить детей с доступными явлениями природы. Узнавать в натуре, на картинках, в игрушках животных и их детенышей. Наблюдать за птицами и насекомыми на участке. Учить различать по внешнему виду овощи и фрукты. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе.
	от 3 до 4 лет	Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный и т. д.). Закреплять умение группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету. Развивать образные представления. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы). Совершенствовать конструктивные умения. Сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание). Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Различать понятия: много, один, ни одного. Формировать умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (прикладывать или накладывать предметы одной группы к предметам другой). Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров. Обозначать результат сравнения словами: длинный, короткий, одинаковые по длине и т. д. познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева, различать правую и левую руки. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер. Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами. Формировать умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда, одежда) хорошо знакомые предметы. Знакомить с театром через мини –спектакли и представления, а также через игры-драматизации. Знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями. Расширять представления детей о растениях и животных (домашних и диких). Познакомить с лягушкой. Продолжать знакомство с насекомыми и птицами. Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань). Дать представления о свойствах воды, песка, снега. Вести сезонные наблюдения, формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
	от 4 до 5 лет	Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования. Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств. Учить подбирать предметы по 1-2 качествам. Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их домов, детского сада. Развивать способность различать и называть: куб, пластина, кирпичик, брусок. Развивать умение анализировать образец постройки, измерять постройку по высоте, ширине, длине. Обучать приемам конструирования из бумаги. Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Развивать исследовательскую деятельность, оказывать помощь в оформлении ее результатов. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей. Дать детям представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов. Учить детей считать до 5. Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один предмет или убирая из большей группы один лишний. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, по двум признакам величины. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, шаре, кубе. Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Развивать умение определять пространственные направления от себя. Познакомить с пространственными отношениями: далеко-близко. Расширять представления детей о частях суток, их последовательности. Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире. Формировать первичные представления о школе. Расширять представления детей о природе. Знакомить с представителями класса пресмыкающихся, их внешним видом и способами передвижения. Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев. Рассказывать детям об охране растений и животных. Продолжать работу по формированию знаний о сезонных изменениях в природе.
	от 5 до 6 лет	Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие. Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматический) и белый, серый и черный (ахроматический). Продолжат знакомство с геометрическими фигурами, развивать глазомер. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что видят в окружающем мире. Знакомить с новыми деталями. Формировать умение строить одни и те же объекты различные по величине, строить по рисунку. Продолжать развитие проектной деятельности исследовательского типа. Закреплять умение создавать множества из разных по качеству элементов. Закреплять умение считать до 10., последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах 5-10. Формировать умение сравнивать рядом стоящие числа. Развивать умение считать предметы на ощупь. Познакомить с цифрами от 0 до 9. Формировать понятие о том, что предмет можно разделить на несколько равных частей. Развивать умение сравнивать два предмета с помощью условной мерки. Познакомить с овалом. Развивать геометрическую зоркость. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху - внизу, спереди - сзади, слева - справа, между, рядом, около). Дать представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Обогащать представления детей о мире предметов. Развивать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы. Расширять представления детей об учебных заведениях. Продолжать знакомить с понятием денег, их функциями. Расширять и уточнять представления детей о природе. Познакомить с понятиями «лес», «луг», «сад». Закреплять представления о деревьях, кустарниках, травянистых растениях, о животном мире. Расширять представления детей о диких животных. Знакомить с разнообразием родной природы, с растениями и животными различных климатических зон. Формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Рассказать о значении солнца и воздуха в жизни человека.
	от 6 до 7 лет	Продолжать развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Закреплять навыки коллективной работы. Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением. Закреплять умение сооружать постройки, объединенные одной темой (улица, машины, дома). Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Развивать проектную деятельность всех типов (исследовательскую, творческую, нормотворческую.). Развивать общие представления о множестве, упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20. Познакомить с числами второго десятка. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1). Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число. Познакомить с составом чисел от 0 до 10. Формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее. Познакомить с монетами. Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. При решении задач пользоваться знаками действий: (+, -, =). Закреплять умение делить предмет на 2-8 и более равных частей, путем сгибания предмета. Формировать первоначальные измерительные умения. Закреплять умение измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной мерки. Дать представление о весе предмета. Уточнять знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны). Дать представление о многоугольнике. Закреплять умение составлять из разных геометрических фигур новую фигуру, конструкцию (по схеме, по описанию). Учить детей ориентироваться на ограниченной территории. Располагать предметы и их изображения в указанном направлении. Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Дать элементарные представления о времени, последовательность дней недели, месяцев, времен года. Различать длительность отдельных временных интервалов: 1 минута, 10 минут, 1 час. Формировать умение определять время по часам с точностью до 1 часа. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире, учить обследовать их свойства. Продолжать углублять представления о дальнейшем обучении. Продолжать знакомство с элементами экономики (деньги, обеспеченность, благотворительность). Познакомить с элементами эволюции Земли. Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества. Продолжать знакомство с растительным и животным миром, со средой обитания, выживанием. Закреплять умение правильно вести себя в природе. Оформлять с детьми альбомы о временах года, вести сезонные наблюдения. Знакомить детей с народными приметами.
7.	КОММУНИКАЦИЯ
	от 2 до 3 лет	Способствовать развитию речи как средства общения. Предлагать для рассматривания картинки, книжки, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. На картинках показывать состояния людей и животных. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру. Обогащать словарный запас детей. К концу года словарный запас детей должен быть не менее 10слов. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. Формировать умение пользоваться высотой и силой голоса. Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами. Помогать детям отвечать на простейшие и более сложные вопросы. Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Формировать умение слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
	от 3 до 4 лет	Помогать детям общаться с другими посредством поручений (спроси, предложи и т. д.). Подсказывать детям образцы обращения (Скажите: «Приходите пожалуйста», Спросите: «Понравились ли наши рисунки?»). Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов. Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы. Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Употреблять существительные с предлогами, употреблять существительные в единственном и множественном числах. Развивать диалогическую форму речи.
	от 4 до 5 лет	Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Способствовать развитию любознательности. Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Развивать фонематический слух. Формировать умение согласовывать слова в предложении. Поощрять детское словотворчество. Учить участвовать в беседе. Развивать умение рассказывать. Закреплять умение пересказывать.
	от 5 до 6 лет	Продолжать развивать речь как средство общения. Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи. Упражнять детей подбирать существительные к прилагательным. Помогать употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р. Учить определять место звука в слове. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница, масленка, учитель). Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы, рассказывать о предмете (по плану). Составлять рассказ по картинкам, о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
	от 6 до 7 лет	Помогать осваивать формы речевого этикета. Приучать детей к самостоятельности суждений. Продолжать работу по обогащению словаря детей, побуждать интересоваться смыслом слов. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию. Продолжать упражнять в согласовании слов в предложении. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать умение содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их. Совершенствовать умение составлять рассказы. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему. Дать представление о предложении. Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (Ма-ша, ма-ли-на). Учить составлять слова из слогов. Учить выделять последовательность звуков в простых словах.
8.	ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫдетя название ена членов своей семьи. ции, тактильных ощущений, мелкой моторики руки. ходить улиц
	от 2 до 3 лет	Регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Продолжать приобщать детей рассматривать рисунки а книгах. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении. Помогать детям играть в хорошо знакомую сказку.
	от 3 до 4 лет	Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, сопереживать героям произведений. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Давать детям возможность договаривать слова и несложные фразы. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
	от 4 до 5 лет	Продолжать работу по формировании интереса к книге. Объяснять как важны в книге рисунки, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Познакомить с книгами, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, Е. Чарушиным.
	от 5 до 6 лет	Продолжать развивать интерес к художественной и познавательной литературе. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать знакомить детей с книгами. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.
	от 6 до 7 лет	Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками, пословицами. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям произведений. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.
9.	ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
	от 2 до 3 лет	Подводить детей к изображению знакомых предметов, представляя им свободу выбора. Поощрять желание следить за движением карандаша по бумаге. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров. Учить рисовать разные линии. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы. Приучать держать правильно кисть и карандаш. Вызывать интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином. Развивать умение отламывать комочек глины от большого куска. Учить лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями. Формировать умение раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней. Учить соединять две выделенные формы в один предмет. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой –встанькой.
	от 3 до 4 лет	Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы. Совершенствовать умение держать карандаш, фломастер, кисть, набирать краску на кисть. Закреплять название цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками розовый, голубой, серый. Приобщать детей к декоративной деятельности. Учить украшать плоские фигуры дымковской игрушки. Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции. Развивать умение раскатывать комочки глины прямыми и круговыми движениями. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом. Создавать предметы, состоящие из 2-3 частей. объединять вылепленные фигуры в коллективную композицию. Приобщать детей к искусству аппликации. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем. Подводить детей к восприятию произведений искусства. Вызывать у детей радость от оформления группы.
	от 4 до 5 лет	Помогать детям располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый). Формировать умение закрашивать рисунок кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении. Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Познакомить с городецкими изделиям. Развивать умение выделять элементы городецкой росписи. Совершенствовать умение лепить из глины, пластилина. Формировать умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутый шар, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, вдавливать середины шара, цилиндра для получения полой формы. Формировать умение правильно держать ножницы, обучать вырезыванию. Упражнять в вырезании круглых форм из квадрата и овальных из прямоугольника. Расширять количество изображаемых в аппликации предметов. Продолжать развивать эстетическое восприятие, воображение, образные представления, художественно-творческие способности. Обогащать представления детей об искусстве, приобщать их к восприятию искусства. Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки, песни, танцы, картина, скульптура, здание, сооружение. Познакомить детей с архитектурой. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. Формировать умение видеть красоту окружающего.
	от 5 до 6 лет	Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок. Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, передавать движения фигур. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами. Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом. Закреплять умение рисовать акварелью. Знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый). Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений. Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов, учить использовать для украшения оживки. Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы. Совершенствовать умение лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом. Учить лепить фигуры в движении. Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Формировать умение вырезать одинаковые фигуры или детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения и из бумаги, сложенной пополам. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату. Учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства. Познакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства. Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский). Продолжать знакомить детей с архитектурой. Подводить детей к оценке окружающей среды.
	от 6 до 7 лет	Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры. Совершенствовать технику изображения. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Развивать умение видеть красоту созданного изображения. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, учить создавать цвета и оттенки. Совершенствовать умение размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением. Передавать различие в величине изображаемых предметов. Проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного цветового решения. Продолжать развивать декоративное творчество детей. Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму. Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы. Развивать умение создавать скульптурные группы из двух-трех фигур. Продолжать развивать навыки декоративной лепки, учить использовать разные способы лепки. Развивать умение создавать предметные и сюжетные изображения в аппликации. Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой. Продолжать развивать коллективное творчество. Формировать основы художественной культуры. Расширять знания об изобразительном искусстве. Продолжать знакомить с произведениями живописи. Расширять представления о скульптуре малых форм. Расширять представления о художниках – иллюстраторах детской книги. Продолжать знакомить детей с народным прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись). Познакомить со спецификой храмовой архитектуры. Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды.
10.	МУЗЫКА
	от 2 до 3 лет	Развивать интерес к музыке, желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Развивать умение различать звуки по высоте, подпевать фразы в песне. Постепенно приучать к сольному пению. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
	от 3 до 4 лет	Познакомить детей с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Приучать слушать музыкальные произведения до конца. Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов. Учить выразительному пению. Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу. Развивать умение маршировать вместе со всеми и индивидуально. Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Знакомить с некоторыми детскими музыкальными инструментами. Формировать умение подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.
	от 4 до 5 лет	Обогащать музыкальные впечатления. Формировать навыки культуры слушания музыки. Развивать умение чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения. Формировать навыки выразительного пения., умение петь протяжно, подвижно, согласованно. Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него. Побуждать самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни. Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, умение двигаться в парах по кругу, выполнять простейшие перестроения. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. Развивать умение инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
	от 5 до 6 лет	Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой. Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения. Формировать певческие навыки. Способствовать развитию навыков сольного пения. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение, приседание с выставлением ноги вперед). Познакомить детей с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов. Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.
	от 6 до 7 лет	Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм). Познакомить с мелодией Государственного гимна Российской Федерации. Совершенствовать певческий голоси. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен. Развивать умение самостоятельно придумывать мелодии. Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений. Знакомить с национальными плясками. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности. Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке. Совершенствовать навыки игры на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах.

4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.