Рабочая программа по устной речи (стр. 2 )

средняя общеобразовательная школа п. Парфино

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

«____»_____________2013 г. «____»_____________2013 г. «5 сентября 2013г.

Директор школы Зам. дир. по УВР на заседании МО

______________________ _______________________ ________________________

Протокол №1

Рабочая программа

по математике

на уч. год

3 класс

Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 0-4 классов, под редакцией , Москва "Просвещение" 2011 г., авторы , , .

Учебник: Математика. 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. В. В.Эк – М.:"Просвещение", 2001.

Разработала учитель

начальных классов

2013г.

Пояснительная записка

Программа 3 класса рассчитана на 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Математика, являясь одним из ведущих общеобразовательных предметов, основная цель которого - социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Математика решает следующие задачи:

- формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов;

- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целеустремленности, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.

Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.

В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.

Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Содержание программы
Нумерация.

Нумерация чисел в пределах 100.

Получение и запись круглых десятков. Счет десятками до 100. Запись круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Умение откладывать числа в пределах 100 на счетах.

Числовой ряд 1-100. Счет в пределах 100. Присчитывание, отсчитывание по единице, равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные.

Единицы измерения и их соотношения.

Монета 50 копеек, бумажные купюры достоинством 50р., 100.Замена нескольких бумажных купюр по 5р., 10 р. Одной купюрой 50 р., 100 р.

Соотношение: 1р. =100к.

Единицы измерения длины: метр, массы –килограмм, емкости – литр, времени – минута, год. Отрывной календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения. Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 минут.

Арифметические действия

Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания.(в речи учителя).

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Нуль в качестве компанента сложения и вычитания, нуль в результате вычитания.

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых. Знак умножения. Деление на две равные части, или пополам. Деление предметных совокупностей на 2,3,4,5 равных частей. Знак деления.

Табюлица умножения числа на 2Таблица деления числа на 2. Называние компонентов и результата умножения и деления ( в речи учителя). Таблица умножения чисел на 3,4,5 и деления на 3,4,5 равных частей в пределах 20.

Увеличение числа в несколько раз.

Скобки. Действия 1 и2 ступени. Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного, увеличение и уменьшение в несколько раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Геометрический материал

Построение отрезка больше(меньше) данного, равного данному. Пересечение линий, точка пересечения. Обозначение точки пересечения буквой.

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Обозначение центра окружности буквой О. Дуга как часть окружности.

Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника. Название многоугольника в зависимости от количества углов. Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам. Четырехугольник.

Прямоугольник(квадрат). Противоположные стороны. Свойства сторон, углов.

В рабочей программе определён обязательный базовый уровень математического представления, который должны усвоить все учащиеся.
Учащиеся должны уметь:

- получать, называть, сравнивать, записывать круглые десятки;

- считать круглыми десятками в пределах 100 в прямой и обратной последовательности;

- получать двузначные числа из десятков и единиц;

- называть, записывать, откладывать на счетах, линейке любые числа в пределах 100 разными способами;

- считать в прямой о обратной последовательности по единице и равными числовыми группами по2, по5, по 3, по 4 в пределах 100;

- различать однозначные и двузначные числа, четные и нечетные числа;

- сравнивать числа в пределах 100;

- увеличить и уменьшить количество и число в несколько раз;

- пользоваться единицами измерения;

- получать числа при измерении длины, массы, емкости, времени одной единицей и записывать их;

- различать числа, полученные при счете и измерении;

- определять порядок месяцев в году;

- пользоваться различными табель-календарями;

- определять время с точностью до получаса, до четверти часа, до 5 минут;

- употреблять в речи название компонентов действий сложения и вычитания;

- складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20;

- - складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд;

- называть арифметические действия умножения и деления;

- пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;

- решать примеры на порядок действий и со скобками;

- находить точку пересечения линий;

- называть, показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус;

- измерять стороны прямоугольника;

- называть свойства сторон и углов прямоугольника.

Тематическое планирование по математике 3 класс

№ п/п	Дата	Название раздела, темы, урока	Геометрический материал	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Дом. зад.
1	2	Повторение. Нумерация в пределах 20.	Точка. Прямая линия.		Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.
2.	3	Прибавление и вычитание 1. Чётные и нечётные числа	Построение прямой через одну точку.		Называть последующее и предыдущее число.
3	4	Прибавление и вычитание 2. Постановка вопроса к задаче и решение задач.	Построение прямой через две точки.		Разбирать задачу по опорным словам.
4	6	Состав чисел второго десятка. Разрядные единицы (единицы, десятки)	Кривая линия.		Решать примеры на основании знаний о составе числа.
5	9	Сравнение чисел первого десятка и второго десятка. Закрепление по теме « Нумерация в пределах 20»	Построение отрезков заданной величины.		Сравнивать числа в пределах 20.
6	10	Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 20».
7	11	Работа над ошибками по теме: «Нумерация в пределах 20»..	Построение произвольной прямой по линейке.
8	13	Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Сложение и вычитание 0.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.	Нуль в качестве компонента сложения и вычитания, нуль в результате вычитания.
9	16	Название компонентов и результата сложения и вычитания.	Овал.		Употреблять в речи название компонентов действий сложения и вычитания
10	17	Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.	Геометричекие фигуры.		Решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
11	18	Сложение и вычитание в пределах 20 (на счётах).	Геометричекие фигуры.		Называть, записывать, откладывать на счетах любые числа в пределах 20.
12	20	Меры времени (1ч., 1 сут.)	Модели углов. Виды углов.		Определять время с точностью до часа.
13	23	Меры времени. Определение времени по часам.	Построение прямой через две точки.		Определять время с точностью до часа.
14	24	Меры стоимости	Луч.		Различать числа, полученные при счете и измерении.
15	25	Меры длины (1дм., 1 см.). Прямоугольник. Противоположные стороны. Свойства сторон и углов.	Угол. Угол прямой, тупой, острый. Вершины, стороны углов.		Различать числа, полученные при счете и измерении.
16	27	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.		Построение отрезков больше(меньше) данного, равного данному. Обозначение точки пересечения буквой.	- находить точку пересечения линий;
17		Геометрическая фигура - угол.	Прямоугольник.
18	1	Геометрические фигуры - многоугольники. Вершины, стороны, углы многоугольника.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.	Название многоугольника в зависимости от количества углов.	- пользоваться единицами измерения;
19	2	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	Прямой угол. Построение прямого угла с помощью чертежного угольника.		Различать однозначные и двузначные числа, четные и нечетные числа
20	4	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток».
21		Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».	Построение луча.
22		Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Состав однозначных чисел.	Квадрат и прямоугольник.		измерять стороны прямоугольника
23	9	Прибавление числа 9.	Кривая линия.		складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
24		Прибавление числа 8.	Построение отрезков заданной величины.		складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
25		Прибавление числа 7.	Построение отрезков заданной величины.		складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
26		Прибавление числа 6, 5, 4, 3, 2..	Овал.		складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
27		Составление таблицы сложения.	Квадрат и прямоугольник.		измерять стороны прямоугольника
28		Мера ёмкости- 1 литр.	Элементы треугольника: стороны, вершины, углы. Построение треугольника по его вершинам.	Обозначение: 1 л.	- пользоваться единицами измерения;
29		Мера массы-1 кг.	Построение геометрических фигур по их вершинам.	Обозначение: 1кг.	- пользоваться единицами измерения;
30		Меры массы (1кг., 1грамм).	Построение геометрических фигур по их вершинам.		- пользоваться единицами измерения;
31		Вычитание из двузначных чисел однозначных.	Вершины, стороны, углы в квадрате. Построение квадратов.		измерять стороны прямоугольника
32		Вычитание 9.	Геометричекие фигуры.		складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
33	5.11	Вычитание 8.	Геометричекие фигуры.		складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
34		Вычитание чисел 7, 6, 5, 4, 3, 2.			складывать и вычитать числа с переходом через десяток в пределах 20
35		Составление таблицы вычитания. Решение задач с мерами веса, емкости.	Построение разных видов углов. Закрепление
36		Построение разных видов углов. Закрепление
37		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»
38		Работа над ошибками	Точка. Прямая линия.
39		Умножение и деление. Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых.	Построение прямой через одну точку.	Знак умножения. Замена сложения одинаковых слагаемых умножением, замена умножения сложением. Запись и чтение действия умножения.	называть арифметические действия умножения и деления
40		Таблица умножения на 2.	Построение прямой через две точки.	Называние компонентов и результата умножения(в речи учителя).	называть арифметические действия умножения и деления
41		Составление таблицы умножения на 2	Кривая линия.		пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
42		Деление на равные части.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.	Деление предметных совокупностей поровну, запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления «:». Чтение действия деления.	называть арифметические действия умножения и деления
43		Составление таблицы деления на 2.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.	Называние компонентов и результата деления(в речи учителя). Взаимосвязь действий умножения и деления.	пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
44		Умножения числа 3.	Построение произвольной прямой по линейке.		называть арифметические действия умножения и деления
45		Таблица деления на 3.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.	Таблица умножения чисел на 3,4,5 и деления на 3,4,5 равных частей в пределах 20.	пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
46		Составление таблицы умножения на 4.	Овал.	Переместительное свойство умножения.
47		Деление на 4.	Прямоугольник.	Взаимосвязь таблиц умножения и деления.
48		Увеличение(уменьшение) числа в несколько раз.	Прямоугольник.		увеличить и уменьшить количество и число в несколько раз;
49		Таблица умножения чисел 5.	Щтриховка геом. фигур в разных направлениях.		пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
50		Таблицы деления на 5.	Прямоугольник.		пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
51		Таблицы умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5.	Построение прямой через две точки.		пользовать таблицами умножения и деления чисел в пределах 20;
52		Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством.	Луч.		Решать задачи с мерами стоимости.
53		Контрольная работа по теме «Умножение и деление»
54		Работа над ошибками.
55		Нумерация чисел в пределах 100.	Построение луча.
56		Получение и запись круглых десятков.	Построение луча.		Получать, называть, сравнивать, записывать круглые десятки
57		Круглые десятки.	Построение отрезков.		Получать, называть, сравнивать, записывать круглые десятки
58		Счет десятками до 100.	Щтриховка геом. фигур в разных направлениях.	Сложение и вычитание круглых десятков.	Считать круглыми десятками в пределах 100 в прямой и обратной последовательности
59		Запись круглых десятков.	Щтриховка геом. фигур в разных направлениях.		Получать, называть, сравнивать, записывать круглые десятки
60		Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц их запись.	Построение луча.		Получать двузначные числа из десятков и единиц;
61		Разложение полных двузначных чисел на десятки единицы.	Построение луча.		Раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.
62		Умение откладывать число в пределах 100 на счетах.	Кривая линия.		Называть, записывать, откладывать на счетах, линейке любые числа в пределах 100 разными способами;
63		Меры длины ( метр). Прямоугольник.	Построение отрезков заданной величины.	Измерение сторон многоугольника, вычерчивание по данным вершинам.	получать числа при измерении длины, одной единицей и записывать их;
64		Меры времени(минута, год) Порядок месяцев их названия.	Построение отрезков заданной величины.	Обозначение:1мин., 1год. Соотношения:1ч=60мин. 1сут.=24ч, 1мес.=28, 29, 30,31 сут., 1 год=24мес.	получать числа при измерении времени одной единицей и записывать их;
65		Окружность. Круг. Центр. Радиус. Дуга. Циркуль. Построение окружности.		Построение окружности с помощью циркуля. Обозначение центра окружности буквой О. Дуга как часть окружности.	называть, показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус
66		Углы. Построение углов с помощью чертёжного угольника.			- пользоваться единицами измерения;
67		Числовой ряд 1-100.	Построение окружности.		Называть, записывать, откладывать на счетах, линейке любые числа в пределах 100 разными способами;
68		Счет в пределах 100(количественный и порядковый).	Построение окружности.		- сравнивать числа в пределах 100;
69		Присчитывание, отсчитывание по единице равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4(в прямой и обратной последовательности).	Построение углов с помощью чертёжного угольника.Угол..		Считать в прямой о обратной последовательности по единице и равными числовыми группами по2, по5, по 3, по 4 в пределах 100;
70		Сравнение чисел.	Геометричекие фигуры.	Сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду.	- сравнивать числа в пределах 100;
71		Сравнение чисел по количеству десятков и единиц.	Геометричекие фигуры.	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.	измерять стороны прямоугольника
72		Числа четные и нечетные.	Построение углов с помощью чертёжного угольника.		различать однозначные и двузначные числа, четные и нечетные числа;
73		Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Сложение и вычитание круглых десятков.	Построение углов с помощью чертёжного угольника.Угол..
74		Скобки. Действия первой и второй ступени.	Построение углов с помощью чертёжного угольника.Угол..
75		Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.	Овал.
76		Меры стоимости.(рубль, 50копеек, бумажные купюры: 50, 100).	Окружность. Круг. Центр. Радиус. Дуга. Циркуль. Построение окружности.	Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10р., однорй купюрой 50р., 100р. Размен бумажных купюр достоинством 50р.,100р.(монеты 50к.) по 10р., 5р.(по 10к., 5к.).	- пользоваться единицами измерения;
77		Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел.	Окружность.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
78		Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.	Точка. Прямая линия.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
79		Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.	Построение прямой через одну точку.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
80		Сложение круглых десятков и двузначных чисел.	Построение прямой через две точки.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
81		Вычитание круглых десятков из двузначных чисел.	Окружность.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
82		Сложение и вычитание двузначных чисел.	Квадрат.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
83		Сложение и вычитание двузначных чисел.	Отрезок.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
84		Получение круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным.	Окружность.
85		Получение круглых десятков и сотни сложением двух двузначных чисел.	Построение произвольной прямой по линейке.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
86		Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни.	Построение отрезков.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
87		Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни.	Овал.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
88		Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни.	Квадрат.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
89		Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни.	Окружность.		- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд
90		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».	Построение прямой через две точки.
91		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».	Четырехугольник. Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам.		измерять стороны прямоугольника
92		Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».	Построение луча.
93		Числа, полученные при счете измерении мер длины.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.		получать числа при измерении длины, массы, емкости, времени одной единицей и записывать их
94		Числа, полученные при счете измерении мер массы.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.	Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения. Сравнение записей, полученных при счете и измерении.	- пользоваться единицами измерения;
95		Числа, полученные при счете измерении мер стоимости.	Построение отрезков заданной длины. Пересечение линий(отрезков). Точка пересечения.		- пользоваться единицами измерения;
96		Числа, полученные при счёте и измерении мер времени.	Построение луча.		- пользоваться единицами измерения;
97		Меры времени. Календарь.	Построение луча.	Порядок месяцев, их названия.	- определять порядок месяцев в году;
98		Меры времени. Определение времени с точностью до получаса, , четверти часа, до 5 минут.	Кривая линия.		- пользоваться единицами измерения;
99		Деление на равные части и по содержанию.	Овал.
100		Деление на 2 равные части(или пополам), по 2 (по содержанию).	Многоугольники. Прямоугольник. Квадрат. Четырехугольник. Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам.	Деление предметных совокупностей поровну, запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.	Делить на 2 равные части и по 2.
101		Деление на 3 равные части, по 3 (по содержанию).	Окружность.		Делить на 3 равные части и по 3.
102		Деление на 4 равные части, по 4 (по содержанию).			Делить на 4 равные части и по 4.
103		Деление на 5 равных частей, по 5 ( по содержанию).	Угол..		Делить на 5 равные части и по 5.
104		Решение задач по теме: «Деление на равные части, по содержанию».	Геометричекие фигуры.
105		Закрепление по теме: «Деление на равные части и по содержанию».	Геометричекие фигуры.
106		Контрольная работа по теме: «Деление на равные части и по содержанию».
107		Работа над ошибками по теме: «Деление на равные части и по содержанию».
108		Решение составных арифметических задач.	Квадрат.		Решать задачи в два действия.
109		Деление на равные части и по содержанию.
110		Сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел.	Окружность.
111		Взаимное положение линий на плоскости. Точка, прямая линия.	Точка. Прямая линия.
112		Взаимное положение линий на плоскости. Построение прямой.	Построение прямой через одну точку.
113		Порядок арифметических действий. Решение примеров I-II ступеней.	Отрезок.
114		Порядок арифметических действий. Решение примеров I-II ступеней.	Многоугольники. Прямоугольник. Квадрат. Четырехугольник. Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам.		- решать примеры на порядок действий и со скобками
115		Порядок арифметических действий. Решение примеров I-II ступеней.			- решать примеры на порядок действий и со скобками
116		Решение задач на деление на равные части и по содержанию.	Квадрат.
117		Меры времени (1ч., 1мин., 1 сут., 1год). Определение времени.	Построение произвольной прямой по линейке.		- определять время с точностью до получаса, до четверти часа, до 5 минут;
118		Решение примеров с именованными числами.	Построение отрезков.
119		Решение задач на вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.	Овал.		Решать задачи с мерами стоимости.
120		Решение задач на деление на равные части и по содержанию.	Овал.		Решать задачи на деление на равные части и по содержанию.
121		Закрепление по теме «Порядок выполнения арифметических действий»	Квадрат.		- решать примеры на порядок действий и со скобками
122		Контрольная работа по теме: «Порядок выполнения арифметических действий».
123		Работа над ошибками по теме: «Порядок выполнения арифметических действий».	Многоугольники.
124		Повторение. Прямая, луч, отрезок. Пересекающиеся прямые.	Построение прямой через две точки.
125		Окружность, круг, радиус, дуга. Обозначение центра окружности буквой.	Луч.		называть, показывать окружность, круг, дугу, центр, радиус
126		Чётные и нечётные числа.	Построение луча.
127		Многоугольники. Прямоугольник. Квадрат. Четырехугольник. Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам.
128		Подготовка к годовой контрольной работе.
129		Годовая контрольная работа.	Построение луча.
130		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Построение отрезков.
131		Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел из круглых десятков.	Щтриховка геом. фигур в разных направлениях.
132		Решение задач на деление на равные части и по содержанию.	Щтриховка геом. фигур в разных направлениях.
133		Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, десятков.	Построение луча.
134		Решение задач. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, десятков.	Построение луча.
135		Решение примеров и задач с единицами измерения мер длины.	Кривая линия.
136		Решение примеров и задач с единицами измерения мер массы.	Построение отрезков заданной величины.