Рабочая программа по устной речи (стр. 5 )

«Основная школа д. Федорково»

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

«____»_____________2013 г. «____»_____________2013 г. 5 сентября 2013г.

Директор школы Зам. дир. на заседании МО

______________________ _______________________ ________________________

Протокол №1

Рабочая программа

по изобразительному искусству

на уч. год

3 класс

Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 0-4 классов, под редакцией , Москва "Просвещение" 2011 г., автор .

Разработала учитель

начальных классов

2013 г.

Пояснительная записка

Программа 3 класса рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

 Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение.

На уроках изобразительного искусства дети не только рисуют, но и оставляют аппликации, лепят. Они также знакомятся с законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторыми доступными по содержанию произведениями известных художников.

 Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
 - воспитание положительных качеств личности;

- врспитание интереса к занятиям изобразительной деятельностью;

- развитие эстетических чувств и понимание красоты окружающего мира;

- развитие познавательной активности, формирование у школьников приемов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения;

- формирование практических умений в разных видах художественно - изобразительной деятельности;

- воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами и самостоятельно;

- формирование умения работать коллективно, выполнять определенный этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности.

Программа состоит из следующих разделов:

Обучение композиционной деятельности

Закрепление умения размещать рисунок на изобразительной плоскости в зависимости от содержания рисунка или особенностей формы изображаемого предмета.

Развитие пространственных представлений. Работа над понятиями: перед, за, около, рядом, с, далеко, от, посередине, справа, слева от.

Знакомство с различными вариантами построения композиции в декоративной работе.

Формирование умения самостоятельно планировать свою изобразительную деятельность.

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкции.

Формирование у детей умения проводить анализ предмета с целью его изображения; использование в этой раблте метода сравнения, определенной последовательности в видах раблт.

Формирование умения соотносить форму предмета с геометрическими фигурами.

Формирование представления о строении тела животных в лепке и аппликации с опорой на образы дымковских игрушек.

Формирование умения передавать движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.

Формирование элементарных представлений о явлениях симметрии и ассиметрии в природе. Знакомство с осевой симметрией

Знакомство с элементами декора городецких игрушек.

Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи.

Расширение представлений учащихся о цвете и красках, работая над понятиями «основные» цвета и составные цвета.

Развитие технических навыков работы с красками.

Обучение приемам осветления цвета.

Обучение восприятию произведений искусств

Формирование у учащихся представлений о работе художника. Беседа по плану.

Программой предусмотрены следующие виды работ:

- рисование с натуры и по образцу, по памяти, по представлению.;

- лепка объемного и плоскостного изображения с натуры и по образцу, по памяти, по представлению;

- выполнение аппликаций без фиксации изображений на изобразительной плоскости;

- проведение беседы о содержании рассматриваемой репродукции с картины художника.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать

- части конструкции изображаемого предмета;

- названия некоторых народных и национальных промыслов, Изготавливающих игрушки: Дымково, Городец;

- прием передачи глубины пространства;
- о существующем в природе явлении осевой симметрии;
_ речевой материал, изучаемый в 3 классе.

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

- планировать деятельность при выполнении частей целой конструкции;

- находить правильное изображение предметов среди выполненных ошибочно; исправлять свой рисунок, пользуясь ластиком;

- достигать в узоре при составлении аппликации ритм повторением или чередования формы и цвета его элементов;

- изображать элементы городецкой росписи;
- соотносить форму предметов с геометрическими эталонами;

- владеть приемами осветлении света;
- рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные признаки изображенного времени года.

Тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класс

№п/п	Дата	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки
1	6	Рисование с натуры трех шаров	Работа над понятием "основные", "главные" цвета.	Закрепление умения размещать рисунок на листе бумаги.
2	13	Рисование с натуры апельсина.	Работа над понятием "составные цвета".	Развивать умение узнавать и называть локальный цвет предмета.
3	20	Рисование с натуры листа сирени, тополя.	Получение на палитре оттенков черного и зеленого цветов.	Умение видеть и передавать в рисунке растительные формы, контуры которых резко отличаются друг от друга
4	27	Раскрашивание нарисованных игрушек(мяч, кубик).	Обучение приемам осветления цвета.	Закрепление приемов получения смешанных цветов на палитре. Проведение прямых, кривых линий от руки.
5	4.10	Деревня. Дома и деревья летом.	Развитие пространственных представлений. Работа над понятиями: перед, за, около, рядом, с, далеко, от, посередине, справа, слева от.	Расширение знаний учащихся о цвете, закрепление приемов получения светлых оттенков.
6		Рисование по образцу и наблюдению. Деревья осенью. Дует ветер.	Формирование умения передавать движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.	Формирование навыков обследования предметов с целью их изображения, использование методов сравнения; умение передавать движение формы.
7		Лепка пирамиды из шариков, круглых лепешек.	Формирование умения соотносить форму предмета с геометрическими фигурами.
8		Беседа по картине И. Левитана "Золотая осень"	Формирование у учащихся представлений о работе художника Как художник наблюдает природу, чтобы ее изобразить? Как он рассматривает предметы? Какие краски использует художник?	Формирование восприятия картин
9		Лепка дымковской игрушки "Лошадка"	Формирование представления о строении тела животных в лепке и аппликации с опорой на образы дымковских игрушек.	Умение правильно передавать пропорции предмета
10		Роспись игрушки "Лошадка"	Развитие технических навыков работы с красками.
11		Рисование на тему "Осень. Птицы улетают""	Формирование умения изображать предметы в рисунке при передачи глубины пространства: ближе, ниже, дальше, выше; использовать приемы загораживания.	Умение построить композицию; передать в рисунке свой замысел
12		Лепка человека в положении стоя, бежит.	Формирование умения передавать движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.	Умение правильно передавать пропорции предмета
13		Рисование с натуры вылепленного человека.	Формирование умения передавать движения различных одушевленных и неодушевленных предметов.	Умение правильно передавать пропорции предмета
14		Выполнение узора с помощью штампа.	Закрепление умения размещать рисунок на изобразительной плоскости в зависимости от содержания рисунка или особенностей формы изображаемого предмета.	Совершенствовать умение делить полосу на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании
15		Беседа по картине И. Шишкина "Лес зимой".	Формирование представлений о работе художника. Развитие умения рассматривать картины по плану.	Формирование восприятия картин
16		Аппликация "Закладка для книг" узор из растительных форм.	Достигать в узоре при составлении аппликации ритм повторением или чередования формы и цвета его элементов.
17		Лепка разной посуды.	Формирование умения анализировать форму предметов.	Умение правильно передавать пропорции предмета
18		Аппликация "Разная посуда"(коллективная работа).	На цветной фон наклеиваются чашки, кружки, кринки, которые дети вырезают из полосок сложенной вдвое бумаги. Формирование умения самостоятельно планировать свою изобразительную деятельность.	Умение самостоятельно составить план работы.
19		Рисование с натуры разной посуды.	Формирование элементарных представлений о явлениях симметрии.	Умение правильно передавать пропорции предмета
20		Рисование на тему "Дети лепят снеговика".	Развитие пространственных представлений. Работа над понятиями: перед, за, около, рядом, с, далеко, от, посередине, справа, слева от.	Умение построить композицию; передать в рисунке свой замысел
21		Аппликация по сказке "Колобок" с дорисовыванием.	Развитие пространственных представлений. Работа над понятиями: перед, за, около, рядом, с, далеко, от, посередине, справа, слева от.	Умение правильно передавать пропорции предмета
22		Иллюстрирование сказки "Колобок".	Закрепление умения размещать рисунок на изобразительной плоскости в зависимости от содержания рисунка или особенностей формы изображаемого предмета.	Умение построить композицию; передать в рисунке свой замысел
23		Беседа по картине А. Пластова "Колокольчики и ромашки"	Формирование представлений о работе художника. Развитие умения рассматривать картины по плану.	Формирование восприятия картин
24		Рисование элементов Городецкой росписи.	Знакомство с элементами декора городецких игрушек.
25		Составление узора в квадрате. "Коробочка".	Выполнение узора в квадрате с использованием элементов городецкой росписи.	Совершенствовать умение делить полосу на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании
26		Беседа по картине А. Саврасова "Грачи прилетели".	Формирование представлений о работе художника. Развитие умения рассматривать картины по плану.	Формирование восприятия картин
27		Узор из листьев и цветов в полосе.	Достигать в узоре при составлении аппликации ритм повторением или чередования формы и цвета его элементов.	Совершенствовать умение делить полосу на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании
28		Графический диктант гуашью по тонированной голубым цветом и серым цветом бумаге..	Проверить полученные умения и навыки.
29		Город. Дома и деревья летом в городе.	Обучение приемам осветления цвета.	Умение построить композицию; передать в рисунке свой замысел
30		Аппликация "Бабочка" с дорисовыванием.	Формирование элементарных представлений о явлениях симметрии и ассиметрии в природе. Знакомство с осевой симметрией	Знакомство с осевой симметрией на примере строения насекомых.
31		Работа в цвете "Скворечник на березе".	Обучение приемам осветления цвета.	Умение построить композицию; передать в рисунке свой замысел
32		Беседа по картине И. Левитана "Весна. Большая вода".	Формирование представлений о работе художника. Развитие умения рассматривать картины по плану.	Формирование восприятия картин
33		Рисование элементов косовской росписи.	Развитие технических навыков работы с красками.
34		Рисование по замыслу, по желанию детей.	Закрепить знания, умения, навыки.	Умение построить композицию; передать в рисунке свой замысел