Рабочая программа по устной речи (стр. 1 )

Автономное муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная школа д. Федорково»

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

«____»_____________2013 г. «____»_____________2013 г. 5 сентября 2013г.

Директор школы Зам. дир. по УВР на заседании МО

______________________ _______________________ ________________________

Рабочая программа

по устной речи

на уч. год

3 класс

Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 0-4 классов, под редакцией , Москва "Просвещение" 2011 г., авторы ёнов, , .

Разработала учитель

начальных классов

2013 г.

Пояснительная записка

Программа 3 класса рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Введение в программу "Русский язык" раздела "Устная речь" обусловлено несовершенством речевой практики дошкольников с нарушением интеллекта, что задерживает развитие их речи как средства общения, затрудняет включение детей в разнообразные нормы коммуникации.

Задачи раздела

- способствовать совершенствованию речевого опыта учащихся;

- корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей;

- формировать выразительную сторону речи;

- учить строить устные связные высказывания;

- воспитывать культуру речевого общения.

Раздел "Устная речь" включает в себя несколько подразделов с постепенным расширением и усложнением программного материала по каждому из них.

Подраздел "Аудирование" нацелен на развитие у детей способности воспринимать и понимать обращенную к ним речь Умение слушать является межпредметным умением, уровень сформированности которого определяет эффективность усвоения информации, заложенной в устном высказывании.

В содержание работы по развитию навыков аудирования включены также упражнения на слушание и понимание речи, записанной на магнитофон. Дети учатся вслушиваться в речь, ориентируясь только на ее вербальный компонент.

Материал, включенный в подраздел реализуется на каждом уроке в виде самостоятельных тренировочных упражнений или сопровождает задания других подразделов.

В 3-4 классах вводится подраздел "Общение и его значение в жизни". Задача курсов- организация наблюдений учащихся за речью и речевым общением на уроках и в повседневном обиходе, анализ ситуаций, подчеркивающих важность речи в жизни человека. Реализация содержания данного подраздела осуществляется в ситуативных играх, в выполнении различных практических заданий.

Подраздел «Общение и его значение в жизни».

Задача курса – организация наблюдений учащихся за речью и речевым общением на уроках и в повседневном обиходе, анализ ситуаций, подчеркивающих важность речи в жизни человека. Реализация подраздела осуществляется в ситуативных играх, в выполнении различных практических заданий.

Подраздел "Дикция и выразительность речи" ориентирует учителя на отработку у школьников четкости произношения, его эмоциональной выразительности.

Подраздел "Подготовка речевой ситуации и организация высказывания" определяется как ведущий в развитии собственно устной разговорной речи. В содержание подраздела входит перечень лексических тем и речевых ситуаций по названным темам, связанных со школьной жизнью и бытом детей, с их играми, взаимоотношениями с окружающими. Учащиеся под руководством учителя "проигрывают" обозначенные ситуации, моделируя тем самым различные варианты речевого поведения.

Подраздел "Культура общения" предполагает организацию специальной работы по обогащению речи учащихся словами, оборотами и другими языковыми и неязыковыми средствами, служащими для выражения благодарности, просьбы, приветствия, помогающими выбрать правильную форму обращения к собеседнику.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- передавать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистами в магнитофонной записи;

- выполнять инструкцию, предложенную в письменной форме;

- выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения после анализа;

- участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;

- правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова; здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения;

- сообщать о себе: имя и фамилию, домашний адрес, имена и фамилии своих родственников;

- принимать участие в коллективном составлении рассказов по темам речевых ситуаций.

Тематическое планирование по устной речи 3 класс

	Элементы содержания
№п/п	Дата	Тема урока Общение и его значение в жизни.	Аудирование	Дикция и выразительность речи	Культура общения
1		Речевое общение. «Школьная жизнь» Обсуждение ситуации «Это моя школа»	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Речевое общение со старшими.
2		Речь как средство передачи мыслей человека человеку.	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Речевое общение со старшими.
3		Речь как средство передачи чувств. Игра в школу.	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Речевое общение со старшими.
4		Речь как средство передачи знаний. Обсуждение ситуации «Успехи и неудачи бывают у каждого».	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Выражение просьбы.
5		Речевое общение устное и письменное. Обсуждение ситуации «Успехи и неудачи бывают у каждого».	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Выражение просьбы.
6		Составление диалогов по ситуации «Успехи и неудачи бывают у каждого».	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Выражение просьбы.
7		Для чего нужно речевое общение людям. Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации «Вместе после уроков».	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Выражение извинений.
8		Обсуждение того, что можно сказать по ситуации «Вместе после уроков».	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Выражение извинений.
9		Использование устной и письменной речи в игре. «Маленький учитель»	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Выражение извинений.
10	4	Общение с природой. «Мир природы» Ситуация «Мы друзья или враги природы». Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации.	Слушание короткой сказки.	Громкая речь.	Общение с друзьями.
11	8	Обсуждение темы ситуации. Что «говорят деревья, цветы?	Слушание короткой сказки.	Громкая речь.	Общение с друзьями.
12		Правила речевого общения. Разговор по очереди. Чем отвечают деревья и цветы на наше общение с ними?	Слушание короткой сказки.	Громкая речь.	Общение с друзьями.
13		Разговор на тему «Овощи»	Слушание короткого рассказа.	Спокойная речь.	Речевое общение со старшими.
14		Поиск ситуации к общению на тему «Фрукты»	Слушание короткого рассказа.	Спокойная речь.	Речевое общение со старшими.
15		Составление диалогов на лексическую тему «Мир природы.	Слушание короткого рассказа.	Спокойная речь.	Речевое общение со старшими.
16		Правила речевого общения. «Играем в сказку» «Волк и семеро козлят» Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации.	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Тихая, шепотная речь.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
17		Составление предложений с опорой на заданную конструкцию. «Волк и семеро козлят»	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Тихая, шепотная речь.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
18		Использование известных и новых слов, предложений в ролевой игре «Волк и семеро козлят»	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Тихая, шепотная речь.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
19		Правила речевого общения. «Играем в сказку» «Гуси-лебеди» Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Использование силы голоса в различных ролевых ситуациях.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
20		Составление предложений с опорой на заданную конструкцию. «Гуси-лебеди»	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Использование силы голоса в различных ролевых ситуациях.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
21		Использование известных и новых слов, предложений в ролевой игре «Гуси-лебеди»	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Использование силы голоса в различных ролевых ситуациях.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
22		Письменное общение. Определение темы ситуации, обсуждение.	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Вежливый тон голоса в разговоре.	Речевое общение со старшими.
23		Использование в жизни устной и письменной речи. Ситуация «Я тебе позвоню»	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Передача различных чувств в диалоге.	Речевое общение со старшими.
24		Составление диалогов по ситуации «Я тебе позвоню»	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Передача различных чувств в диалоге.	Речевое общение со старшими.
25		Использование известных и новых слов, предложений в ролевой игре «Звонок другу»	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Передача различных чувств в диалоге.	Выражение просьбы.
26		Использование письменного общения в жизни. Вывески, афиши.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Различение на рисунках чувств человека.	Выражение просьбы.
27		Использование письменного общения в жизни. Поздравительные открытки.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Различение на рисунках чувств человека.	Выражение просьбы.
28		Составление предложений на тему «Письмо другу»	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Различение на рисунках чувств человека.	Выражение извинений.
29		Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации «Я за порогом дома»	Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.	Произнесение одной и той же фразы с разной интонацией.	Выражение извинений.
30		Вопросно-ответные диалоги по речевой ситуации «Я за порогом дома».	Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.	Произнесение одной и той же фразы с разной интонацией.	Выражение извинений.
31		Использование известных и новых слов, предложений в ролевой игре.	Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.	Произнесение одной и той же фразы с разной интонацией.	Общение с друзьями.
32		Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации «В зоопарке у зверей».	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Общение с друзьями.
33		Отгадывание загадок с опорой на наглядный материал по ситуации «В зоопарке у зверей».	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Общение с друзьями.
34		Составление загадок с опорой на наглядный материал по ситуации «В зоопарке у зверей»	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Речевое общение со старшими.
35		Составление разных по содержанию предложений.	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Речевое общение со старшими.
36		Составление разных по содержанию предложений.	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Речевое общение со старшими.
37		Составление разных по содержанию фрагментов речи.	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
38		Составление разных по содержанию фрагментов речи, по ситуации Обмениваемся бытовыми советами».	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
39		Составление разных по содержанию фрагментов речи, по ситуации Обмениваемся бытовыми советами».	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
40		Постепенное ступенчатое распространение предложений с помощью картинок по ситуации «На приеме у врача».	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
41		Постепенное ступенчатое распространение предложений с помощью картинок по ситуации «На приеме у врача».	Слушание короткой сказки.	Громкая речь.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
42		Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации «Настя и Марфуша в гостях у Морозко».	Слушание короткой сказки.	Громкая речь.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
43		Составление предложений с опорой на заданную конструкцию. «Настя и Марфуша в гостях у Морозко».	Слушание короткой сказки.	Громкая речь.	Речевое общение со старшими.
44		Использование известных и новых слов, предложений в ролевой игре «Настя и Марфуша в гостях у Морозко».	Слушание короткого рассказа.	Спокойная речь.	Речевое общение со старшими.
45		Составление связного высказывания из 5-6 предложений по ситуации «Мой дом и моя семья»	Слушание короткого рассказа.	Спокойная речь.	Речевое общение со старшими.
46		Составление связного высказывания из 5-6 предложений по ситуации «Мой дом и моя семья»	Слушание короткого рассказа.	Спокойная речь.	Выражение просьбы.
47		Дополнение высказываний.	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Тихая, шепотная речь.	Выражение просьбы.
48		Общение с природой. Понимаем ли мы язык животных, их повадки, позы?	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Тихая, шепотная речь.	Выражение извинений.
49		Общение с природой. Попробуем разгадать повадки, позы животных.	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Тихая, шепотная речь.	Выражение извинений.
50		Общение с природой. Понимают ли нас животные?	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Использование силы голоса в различных ролевых ситуациях.	Выражение извинений.
51		Хоровые упражнения с использованием силы голоса.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Использование силы голоса в различных ролевых ситуациях.	Общение с друзьями.
52		Практическое использование темпа речи.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Использование силы голоса в различных ролевых ситуациях.	Общение с друзьями.
53		Упражнения в выражении своих чувств.	Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде.	Вежливый тон голоса в разговоре.	Общение с друзьями.
54		Упражнения в выражении своих чувств.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Передача различных чувств в диалоге.	Речевое общение со старшими.
55		Речевая ситуация «Привычки хорошие и не очень. Озаглавливание ситуаций.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Передача различных чувств в диалоге.	Речевое общение со старшими.
56		Речевая ситуация «Привычки хорошие и не очень. Озаглавливание ситуаций.	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Передача различных чувств в диалоге.	Речевое общение со старшими.
57		Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации «В гости на День рождения»».	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Различение на рисунках чувств человека.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
58		Составление предложений с опорой на заданную конструкцию. «В гости на День рождения».	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Различение на рисунках чувств человека.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
59		Использование известных и новых слов, предложений в ролевой игре «В гости на День рождения».	Включение письменного задания в ролевую ситуацию.	Различение на рисунках чувств человека.	Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.
60		Составление разных по содержанию фрагментов речи, по ситуации «Я зритель»».	Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.	Произнесение одной и той же фразы с разной интонацией.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
61		Составление разных по содержанию фрагментов речи, по ситуации «Я зритель»».	Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.	Произнесение одной и той же фразы с разной интонацией.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
62		Отгадывание загадок с опорой на наглядный материал по теме «Овощи и фрукты»	Выбор из двух сходных по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.	Произнесение одной и той же фразы с разной интонацией.	Речевое общение с малознакомыми людьми.
63		Составление загадок с опорой на наглядный материал по теме «Овощи и фрукты»	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Речевое общение со старшими.
64		Составление разных по содержанию предложений.	Повторение оппозиционных слоговых структур.	Совершенствование речевого дыхания.	Речевое общение со старшими.
65		Связные высказывания по теме «Мое любимое занятие»	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Речевое общение со старшими.
66		Связные высказывания по теме «Мое любимое занятие»	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Выражение просьбы.
67		Повторение.	Повторение слов паронимов.	Четкое выразительное произношение чистоговорок.	Выражение просьбы.
68		Сюжетно-ролевая игра «На перемене».	Повторение предложений, различных по количеству слов.	Четкое выразительное произношение стихотворных диалогов.	Выражение извинений.

Автономное муниципальное общеобразовательное учреждение