Рабочая программа по устной речи (стр. 7 )

«Основная школа д. Федорково»

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

«____»_____________2013 г. «____»_____________2013 г. 5 сепнтября 2013г.

Директор школы Зам. дир. на заседании МО

______________________ _______________________ ________________________

Протокол №1

Рабочая программа

по живому миру

на уч. год

3 класс

Рабочая программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 0-4 классов, под редакцией , Москва "Просвещение" 2011 г., автор .

Разработала учитель

начальных классов

2013 г

Пояснительная записка

Программа 3 класса рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Курс "Живой мир" в специальном образовательном учреждении 8 вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе.

Курс "Живой мир" решает следующие задачи:

- уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах;

- на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

- вырабатывает умение наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;

- формирует знания учащихся о природе своего края;

- формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

Программа построена по концентрическому принципу, а также с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения.

Содержание программы и уроки предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значение придается экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и ее живыми и неживыми объектами.

СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ(20часов)

Сезонные изменения в неживой природе

Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времен года.

Наблюдение над высотой солнца над горизонтом в разное время года.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход и заход солнца.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы.

Календарь. Название месяцев.

Растения и животные в разное время года

Наблюдения за растениями сада и леса в разное время года. Увядание и появление цветов и трав.

Домашние животные в разное время года.

Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА(6часов)

Воздух и его занчение в жизни растений, животных, человека. Термометр. Изменение температуры воздуха. Ветер. Стороны горизонта. Направление ветра.

ЖИВАЯ ПРИРОДА(34 часа)

Растения(14ч)

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений. Растения сада. Фруктовые деревья. Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники.

Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.

Травы полезные и травы опасные.

Животные(12ч)

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Приспособление диких животных к природным условиям.

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Уход за домашними животными.

Сравнение диких и домашних животных.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.

Строение гнезд, забота о потомстве. Птицы перелетные и зимующие. Хищные птицы.

Человек(8ч)

Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе легких.

Температура тела человека. Градусник и его назначение.

Профилактика простудных заболеваний.

Сердце, кровь. Элементарные представления о стронии и работе сердца. Пульс.

Окружающая среда и здоровье человека.

Питание человека. Профилактика пищевых отравлений.

ПОВТОРЕНИЕ(8часов)

Основные требования к умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

- правильно называть изученные объекты и явлкения;

- сравнивать и различать растения сада и леса, деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений;

- сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни;

- соблюдать правила питания; правила приготовления и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

- соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

- определять по сезонным изменениям время года;

- определять направление ветра.

Тематическое планирование по живому миру 3 класс

№п/п	Дата	Тема урока	Элементы содержания.	ЗУН
		Неживая природа		Простейшие свойства воздуха, его значение в жизни растений, животных и человека. Правильно называть изученные объекты
1	2	Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека.
2	5	Термометр.	Элементарные представления.
3	9	Измерение температуры воздуха.
4	12	Ветер.
5	16	Стороны горизонта.	Север, юг, запад, восток.
6	19	Направление ветра.

7	23	Экскурсия в природу. Изменения природы в сентябре.	Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времен года.
8	26	Подведение итогов экскурсии и наблюдений за сентябрь месяц.

		Растения		Познакомить учащихся с признаками растений, с названиями растений леса, сада; сравнивать растения сада, леса, различать хвойные и лиственные деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений, называть деревья своей местности.
9		Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.
10		Части растений.	Корень, стебель(ствол), ветки, почки, листья, цветы.
11		Лес. Растения леса.
12		Деревья хвойные и лиственные, кустарники.
13	14.10	Экскурсия в природу. Изменения природы в октябре.	Наблюдение за высотой солнца над горизонтом. Наблюдение за погодой, описание.
14		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за октябрь месяц.
15		Кустарники. Части растений.
16		Семена растений леса.
17		Орехи.
18		Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.
19		Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.
20		Травы полезные и травы опасные.
21		Экскурсия в природу. Изменения природы в ноябре.	Продолжительность дня и ночи, заморозки, туман. Восход, заход солнца.
22		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за ноябрь месяц.
23		Растения сада.
24		Фруктовые деревья. Внешний вид, распознавание.	2-3 названия. Плоды, ягоды.
25		Ягодные кустарники. Внешний вид, распознавание.	2-3 названия. Плоды, ягоды.
26		Обобщающий урок по теме «Растения».

		Животные	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Уход за домашними животными.	Усвоить разнообразие животного мира; образ жизни и повадки диких и домашних животных и птиц. Должны уметь сравнивать и различать домашних и диких животных Познакомить с приспособлением диких животных к условиям природы, со строением гнезд птиц, перелетные птицы, зимующие птицы, Певчие птицы, Хищные птицы.
27		Домашние животные: свинья.
28		Экскурсия в природу. Изменения природы в декабре.	Направление солнечных лучей, количество тепла и света.
29		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за декабрь месяц.
30		Домашние животные: корова.	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Уход за домашними животными.
31		Домашние животные: кролик.	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Уход за домашними животными.
32		Дикие обитатели леса: кабан.	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Приспособление диких животных к природным условиям.
33		Дикие животные: лось.	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Приспособление диких животных к природным условиям.
34		Заяц.	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Приспособление диких животных к природным условиям.
35		Экскурсия в природу. Изменения природы в январе.	Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: вьюга, метель, холодный ветер.
36		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за январь месяц.
37		Сравнение диких и домашних животных.	Сходства и различия: кабан-свинья, заяц-кролик.
38		Птицы.	Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.
39		Строение гнезд, забота о потомстве.
40		Птицы перелетные и зимующие.	Ласточка, дрозд, галка, дятел.
41		Экскурсия в природу. Изменения природы в феврале.	Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: вьюга, метель, холодный ветер.
42		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за февраль месяц.
43		Хищные птицы.	Ястреб, коршун.
44		Певчие птицы.	Соловей, жаворонок.
		Человек		Усвоить базовые представления о дыхании, профилактике простудных заболеваний; соблюдать правила питания, знать о правилах приготовления пищи и хранения продуктов питания, профилактике пищевых отравлений.
45		Дыхание человека.	Элементарные представления о строении и работе легких.
46		Температура человека. Градусник и его назначение.
47		Экскурсия в природу. Изменения природы в марте.
48		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за март месяц.
49		Профилактика простудных заболеваний.
50		Сердце, кровь.	Элементарные представления о строении и работе сердца.
51		Пульс.
52		Окружающая среда и здоровье человека.
53		Питание человека. Употребление овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса.
54		Приготовление и хранение пищи.
55		Профилактика пищевых отравлений.
56		Обобщающий урок по теме «Человек».
57		Экскурсия в природу. Изменения природы в апреле.
58		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за апрель месяц.
		Повторение
59		Воздух и его значение в жизни растений, животных и человека.
60		Стороны горизонта.
61		Части растений.
62		Растения леса и сада.
63		Дикие и домашние животные.
64		Профилактика пищевых отравлений.
65		Жизнь растений и животных весной.
66		Окружающая среда и здоровье человека.
67		Экскурсия в природу. Изменения природы в мае.
68		Подведение итогов экскурсии и наблюдений за май месяц.