Рабочая программа математика, 5 а, г, д класс (базовый уровень), основное общее образование на 2013/2014 учебный год (стр. 6 )

Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень литературы:

1. Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / и др. под ред. - М.: Мнемозина, 201с.

2. Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч. 2: Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / и др. под ред. - М.: Мнемозина, 201с.

3.Алгебра. 8 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / ; под ред. . - М. : Мнемозина,2009. – 112с.

4. Алгебра. 8класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / ; под ред. . -

М.:Мнемозина,201с.

5. Геометрия. 7-9 : учебное пособие для общеобразовательных учреждений / , , и др. - М.: Просвещение,201c. 6. Контрольные работы по геометрии. 8 класс: к учебнику , и др. «Геометрия 7-9» / . - М.:Экзамен,2009.- 63с.

7.Тесты по геометрии: 8 класс: к учебнику и др. «Геометрия. 7-9 кл.»: учебно-методическое пособие / – М. :Экзамен, 2011. – 109с.

Интернет ресурсы:

· Презентация «Умножение и деление алгебраических дробей»

· Презентация «Вводное повторение курса геометрии»

· Презентация «Четырёхугольники» 1 ч.- определения и свойства; 2 ч. – решение задач по готовым чертежам

· Презентация «Теорема Пифагора» 1 ч. – доказательство теоремы; 2 ч. – практикум по решению задач

· Презентация «Графические способы решения квадратных уравнений»

· Презентация «Применение подобия – практикум по решению задач»

· Презентация «Формулы корней квадратного уравнения»

· Презентация «Окружность, свойство касательной»,«Вписанные и центральные углы» 1 ч. – теория; 2 ч. – практикум по решению задач

· Презентация «Четыре замечательные точки треугольника»

· Презентация «Решение линейных и квадратных неравенств», «Системы неравенств»

· Презентация «Исследование функций на монотонность

· Презентация «Итоговое повторение курса алгебры»

Планируемые результаты:

№ п\п	Вид контроля	Сроки проведения
1	Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание алгебраических дробей»	20.09.13
2	Контрольная работа №2 «Преобразование рациональных выражений»	08.10.13
3	Контрольная работа №3 «Четырёхугольники»	25.10.13
4	Контрольная работа №4 «Свойства квадратного корня»	29.11.13
5	Контрольная работа №5 «Площади»	18.12.13
6	Контрольная работа №6 «Функция у =к\х, её свойства»	26.12.13
7	Контрольная работа №7 «Квадратичная функция»	03.02.14
8	Контрольная работа №8 «Подобные треугольники»	13.02.14
9	Контрольная работа № 9 «Элементы тригонометрии»	27.02.14
10	Контрольная работа № 10 « Формула корней квадратного уравнения»	10.03.14
11	Контрольная работа №11 «Решение рациональных уравнений»	21.03.14
12	Контрольная работа №12 « Вписанная и описанная окружность»	14.04.14
13	Контрольная работа №13 «Неравенства»	15.05.14
14	Итоговая контрольная работа	29.05.14

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 000»

ПРИНЯТО Руководитель МО Учителей математики ______________ Протокол № ___ от «___»_______________2013

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 000» ______________ Приказ № от «___»_____________2013

Рабочая программа

математика, 9 д класс (базовый уровень),

основное общее образование

на 2013/2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы.

Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы

Авторы программы ,

М.: Мнемозина, 2009 год

Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений 7-9 классы

Авторы программы и др. «Геометрия, 7-9»

для базового и профильного уровней

«Просвещение», 2011

Составитель_

учитель математики, высшая категория

Барнаул 2013

Пояснительная записка к тематическому плану

базового изученияматематики в основной школе

Рабочая программа учебного курса по математике для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторской программы.

Рабочая программа составлена на основе: Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы. Авторы программы , . М.: Мнемозина, 2009 год.

Геометрия. Сборник рабочих программ 7-9 классы. Авторы программы и др. «Геометрия, 7-9», «Просвещение», 2011.

С учетом возрастных особенностей каждого класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.

Календарно-тематический план на использование в 9 классе основной школы:

1. Мордкович, . 9 класс: в 2 ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ , . - М.: Мнемозина, 2008.

2. Мордкович, . 9 класс: в 2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/( и др.); под ред. - М.: Мнемозина, 2008.

3. Александрова, . 9 класс: самостоятельные работы для общеобразовательных учреждений /. - М.: Мнемозина, 2009;

4. Дудницын, . 9 класс: контрольные работы для общеобразовательных учреждений/, . - М. Мнемозина, 2007.

5. Атанасян, , 7-9: учеб. Для общеобразоват. Учреждений (Текст)/, , и др.- М.:Просвещение, 2008.

6. Атанасян, : рабочая тетрадь для 9 кл. общеобразовательных учреждений (Текст)/ .- М.: Просвещение, 2008

7. Атанасян, геометрии в 7-9 классах: методические рекомендации для учителя (Текст)/. – М.:Просвещение, 2005.

8. Зив, материалы по геометрии для 9 кл. (Текст)/ . – М.:Просвещение, 2005.

Дополнительная литература:

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

в 9 классе - базовый уровень - предполагается обучение в объеме 204 часов, в неделю 6 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе

Учащиеся должны знать/помнить:

знание математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; вероятный характер различных процессов окружающего мира;

должен уметь:

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корней натуральной степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости вычислительные устройства, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

применять свойства арифметических квадратов корней для вычисления значений и преобразований численных выражений, содержащих квадратные корни;

решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся и ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные уравнения;

решеть линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

изображать числа точками на координатной прямой;

определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов

находить значения функций, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

определять свойства функции по её графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

описывать свойства изученных функций, строить их графики;

извлекать информацию, представленную в таблицах, на диограммах, графиках; составлять таблици, строить диаграммы и графики;

решать комбинированные задачи путем системного перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

вычислять средние значения результатов измерений;

находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

решать следующие жизненно-практические задачи:

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

работать в группах;

аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

уметь слушать других; извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

Учебно-тематический план по математике в 9 классе

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе
уроки	Тестовых заданий	Контрольных работ	Примерное кол-во самостоятельных работ
1	Неравенства и системы неравенств	18	17	-	1	3
2	Векторы	13	12	1	1	1
3	Метод координат	11	10	1	1	2
4	Системы уравнений	21	20	1	1	3
5	Соотношения между сторонами и углами треугольника	14	13	2	1	2
6	Числовые функции	29	27	2	2	4
7	Длина окружности и площадь круга	12	11	1	1	1
8	Прогрессии	22	21	2	1	3
9	Движение	11	10	1	1	1
10	Итоговое повторение курса геометрии	6	5	-	1	-
11	Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей	20	19	1	1	2
12	Обобщающее повторение	23	22	3	1	3
	Итого:	204		15	13	25

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН