Программа «Каникулы» (стр. 7 )

Программа:

1.Театрализованное открытие лагерной смены «Да здравствует, лагерь!»

Подготовка к мероприятию.

Практическая работа:

Проведение мероприятия.

2. Вводное занятие.

Знакомство с детьми. Беседа по технике безопасности. Рассказ о безопасных и эффективных приемах работы. Задачи и содержание работы в объединении.

Практическая работа:

Игра на выявление способностей и талантов воспитанников.

3. Троица.

Рассказать детям о традициях празднования Троицы с использованием аудио - и видео – материалов, показывающих мудрость народа в использовании природных богатств, умение человека жить в гармонии с природой, подчинять её ритмам, а, не вступая с ней в борьбу.

Практическая работа:

Конкурс рисунков «Страна березового ситца».

4. .

Рассказать детям о традициях празднования Ивана Купалы с использованием аудио - и видео – материалов. Рассказать детям всем известное поверье, связанное с цветком папоротника, таинственным и фантастическим. По народному поверью, в этот день Солнце выезжает из своих чертогов на трех конях. Этот праздник был последним перед началом летней страды: сенокоса и уборки урожая. Также это праздник цветов.

Практическая работа:

Изготовление цветов. Мини-выставка.

5. Урок Мира «Да будет мир человечеству во всем мире».

Организация урока Мира. Познакомить детей с символом мира, добра и согласия – японским журавликом.

Практическая работа:

Проведение урока Мира.

6. Медовый Спас.

Рассказать о традициях празднования Медового Спаса. 14 августа – спас на воде, в народе называют медовым. Обратить внимание детей на значение Спаса как праздника урожая, начала сбора меда. Поговорить с детьми о мудрости народного уклада жизни, где каждому делу предназначено логичное и природой указанное свое место.

Практическая работа:

Изготовление салфеток. Оформление чайного стола. Чаепитие. Дегустация медов и медовой продукции.

7. Яблочный Спас.

Рассказать детям о традициях празднования Яблочного Спаса с использованием аудио - и видео – материалов. Беседа с детьми о символике яблока в народном искусстве с использованием сказок. Поговорить с детьми о мудрости народного уклада жизни, где каждому делу предназначено логичное и природой указанное свое место, каждый праздник сопровождается обычаями, несущими новым поколениям мораль и устои предков. Так и Яблочный Спас не только начинает сбор яблок, которые к этому моменту уже созрели, но и предписывает одарить яблоком каждого: и старого, и молодого, и больного, и бедного.

Практическая работа:

Идею одаривания в Яблочный Спас необходимо поддерживать изготовлением в подарок мамам, бабушкам нарядных этикеток для домашних заготовок. Кроме того, такую нарядную баночку и зимой можно принести в подарок. Изготовление этикеток.

8.Туристическая эстафета «Вперед, за приключениями».

Подготовка к мероприятию.

Практическая работа:

Проведение мероприятия.

9. Полотняный спас.

Рассказать детям о традициях празднования Полотняного Спаса с использованием аудио - и видео – материалов. Познакомить детей с традициями обработки льна на Руси. Показать мудрость народа в использовании природных богатств, умение человека жить в гармонии с природой, подчиняясь ее ритмам. Обратить внимание детей на значение Спаса как праздника урожая, начала обработки льна.

Практическая работа:

Украшение мешочков для фруктов. Для закрепления радости от работы, для создания атмосферы праздника можно заполнить мешочки подарками: яблоками, сладостями – и одарить ими друг друга, друзей, воспитателей и вожатых в лагере.

10. Обжинок.

Рассказать детям с традициями времени Обжинок. Время обжинок или Оспожинок – это период окончания жатвы ржи с первого до третьего Спаса. Это время гадания о будущем урожае, и радость от хорошо сделанной работы. 28 августа – народный праздник Дожинки, совпадающий с православным Успением Пресвятой Богородицы. В этот день завершали работы в поле вязанием последнего «именинного» снопа. С последним снопом связано много обрядов, призванных задобрить природу, дать надежду на хороший урожай в следующем году. Особая роль на этом празднике отводилась женщинам.

Практическая работа

Создание образа-эскиза травяной куклы – стригушки.

11. Актёрское мастерство.

Развитие пяти чувств, внимания, памяти, чувства ритма, творческого воображения, фантазии, освоения предлагаемых обстоятельств, чувства гармонии в себе и окружающем мире; эмоциональное и психологическое раскрепощение; органическое взаимодействие с партнером; импровизация один из главных инструментов обучения, позволяющий выявить сильные и слабые стороны личности, развить воображение, научить действовать осознанно спонтанно;

Практическая работа:

Работа над упражнениями и этюдами, этюдами-наблюдениями на различные темы, этюдами на событие, органическое молчание, создание атмосферы и др.

12. Артикуляционная гимнастика.

работа над речью и голосом (дикция, дыхание, выразительность, культура ораторского искусства и пр.); постановка тембра; выявление дефектов; обучения правилам интонаций, выдержки пауз и расстановки акцентов, ударных слов; развитие навыков чтения художественных текстов.

Практическая работа:

Упражнения, направленные на управление собственной речью, выстраивание правильных логических предложений в импровизации.

13. Шоу – программа «»Мисс и мистер лагеря».

Подготовка к мероприятию.

Практическая работа:

Проведение мероприятия.

14.Сценическое движение.

Общие двигательные навыки (точность движений, правильное распределение мышечных усилий, чувство баланса, координации). Развитие пластики тела: образ, игра, движение, перемещение, передача образа в речи, и с помощью тела; ощущение тела в пространстве — умение работать со своим телом в конкретно выбранном образе; развитие творческого потенциала, спонтанности в отношениях с другими; признание участниками за собой и другими права на непохожесть, уникальность;

Практическая работа:

Пластические этюды.

15. Грим.

Гримматериалы. Виды грима. Техники гримирования. Удаление грима.

Практическая работа:

Нанесение грима.

16. Итоговое занятие.

Подведение итогов работы.

Практическая работа

Подготовка к закрытию лагерной смены.

Знания и умения, приобретаемые воспитанниками

Дети должны знать:

1. Особенности и основные закономерности традиционных праздников России.

Дети должны уметь:

1. Применять традиции народного творчества в своей работе.

2. Выражать свое отношение к народному искусству.

Способы контроля результативности образовательной деятельности учащихся

Одним из условий прочного усвоения знаний является контроль за их состоянием. Особенностью контроля на занятиях в объединении «Академия праздника» является то, что усвоение детьми учебного материала можно контролировать любым удобным для педагога способом. Педагог может предложить учащимся задания, решение которых предусматривает перенос знаний из одной ситуации в другую.

Дискуссия на занятиях в объединении «Академия праздника» - это деловое общение. В процессе дискуссии результат каждого участника вносится в общую копилку. Это создает благоприятную атмосферу занятиям, вследствие этого ученики чувствуют уверенность в своих знаниях и закрепляют интерес к занятиям в объединении.

Одной из форм контроля умений и навыков учащихся является участие из в тематических выставках. Такие выставки являются средством информации о деятельности кружка. Кроме этого программой предусмотрены такие виды закрепления и проверки знаний, умений и навыков учащихся, как:

- индивидуальная и фронтальная беседы;

- игры, конкурсы, праздники;

- самостоятельная работа по изготовлению игрушек;

- разработка и проведение конкурсов, праздников.

Методическое обеспечение программы

Эффективность работы и достижения поставленной цели во многом зависят от квалификации и личных качеств педагога, а также учебно-методического обеспечения каждого занятия. Для каждого занятия, с целью формирования творческой личности, определяет оптимальное сочетание разнообразных методов обучения и использует следующие методы современной дидактики:

· объяснительно-иллюстративные (рассказ, объяснение, демонстрация, опыты);

· репродуктивные (воспроизводящие) методы ( работа по образцу, при непосредственном руководстве педагога и его подсказки; упражнения).

· частично-поисковые целесообразно использовать в сочетании с объяснительно-иллюстративными и репродуктивными методами.

В педагогической практике необходимо широко использовать принцип наглядности.

Применение на занятиях технических средств обучения способствует эффективному восприятию изучаемого материала.

Материальное обеспечение программы

Материалы: учебно-наглядные пособия, раздаточный дидактический материал (стихи, песни, прибаутки, аудио - и видео - материал).

Инструменты: карандаши, краски.

Список литературы:

1. , Рожков работа в детском загородном лагере: учебно-методическое пособие. – Ярославль: Академия развития: 2003.

2. Дополнительное образование в летнем лагере: авторские программы, занятия кружков / автор-составитель . Волгоград: Учитель», 2007.

3. Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.

4.Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М.: «Просвещение». 1988г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 п. Навля»

Подпрограмма

декоративно–прикладного направления

в лагере с дневным пребыванием «Республика Детства»

Автор: .

Место работы: муниципальное

Бюджетное общеобразовательное учреждение

« Гимназия №1 п. Навля».

Должность: педагог дополнительного образования.

Возраст учащихся: 1 – 8 класс.

Срок реализации: 18 дней.

Пояснительная записка

Подарок, сделанный своими руками, причем подарок близкому, родному человеку, - это радость, поделенная на двоих, в результате которой становятся теплее отношения. И на этот «фундамент» легко «ложатся» и «усваиваются» детьми способы изготовления поделок. Все это также способствует созданию ситуации успеха у воспитанников лагеря, он обретает уверенность в собственных силах, у него появляется желание вновь достичь хороших результатов, чтобы добиться признаться сверстников. Девиз: «Делай как мы, делай лучше нас»

На современном этапе в распоряжении педагога имеются различные виды деятельности и разные пути реализации планов по воспитанию подрастающего поколения. Наряду с этим перед педагогами стоит задача улучшения педагогического процесса, поиска новых путей, направленных на развитие учащихся, активизацию их мыслительных процессов, стимуляцию положительной мотивации на труд и дальнейшую работу. Особая роль в этом принадлежит объединениям, где занимаются младшие школьники, так как это начальное звено процесса их развития. В них закладывается фундамент знаний, совершенствуются умения и навыки ручного труда, раскрываются способности и таланты.

Основная цель подпрограммы - развитие творческого потенциала ребенка.

Основные задачи:

- содействие закреплению, расширению и накоплению знаний, умений, навыков;

- развитие трудолюбия, пытливости, целеустремленности;

- знакомство с элементами современной технологии;

- воспитывать самостоятельность, инициативность, творческое воображение, волю, культуру труда.

Реализация подпрограммы «Город мастеров» позволяет педагогу использовать важнейшие дидактические принципы:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- самоопределение детей в выборе содержания деятельности в рамках занятий;

- доступность программы;

- наглядность работы, демонстрация процесса обучения.

В основу подпрограммы положена научная организация труда, без которой невозможно продумывание индивидуальной деятельности ребенка, освоение им технологических сведений, овладение приемами работы, работа по выполнению творческих заданий и проектов.

Тематический план

№	Тема	Количество часов
Всего	теория	практика
1	Вводное занятие.	1	1
2	Аппликация из разных материалов (природных, бумаги, ткани, кожи).	1	0,5	0,5
3	Конструирование игрушек путем сгибания бумаги.	1	0,5	0,5
4	Беседа-предупреждение «Как не стать жертвой наркомании?!», посвященная Международному дню друзей.	1	0,5	0,5
5	Объемные игрушки из картона и бумаги.	1	0,5	0,5
6	Игрушки из нетрадиционных материалов.	1	0,5	0,5
7	Игрушки, сувениры из текстильных материалов.	1	0,5	0,5
8	Мягкая игрушка «Птичка».	1	0,5	0,5
9	День именинника «Веселый День рождения».
10	Оригами.	1	0,5	0,5
11	Кукла для кукольного театра.	1	0,5	0,5
12	Квиллинг.	1	0,5	0,5
13	Папье маше.	1	0,5	0,5
14	Итоговое занятие.	1	0,5	0,5
	Итого:	14	7,5	6,5

Программа: