Экскурсии, мини-проекты, выставки рисунков, поделок, участие в районных и краевых конкурсах.

Оценка достижений учащихся.

В 1 классе проводится педагогическая диагностика.

Отметки в первом классе не ставятся. Оценка ответов, самостоятельных работ проводится только словесно. Учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна. Тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме с целью выявления картины усвоения каждым учеником изученного материала;

Источники информации для оценивания:

ü деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

ü статистические данные;

ü работы учащихся;

ü результаты тестирования.

Методы оценивания:

ü наблюдение,

ü открытый ответ,

ü краткий ответ,

ü выбор ответа,

ü самооценка.

Учебно – методическое обеспечение

Литература:

1. Сборник программ для начальной общеобразовательной школы. Система -. М.:Вита-Пресс, 2010

2. Сборник примерных программ для начальной школы. Пособие для учителя - М.: Вита-Пресс, 2011

3. , Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе: система преподавания уроков ИЗО в 1-4 классах по программе –Волгоград: Учитель, 2007

Цифровые образовательные ресурсы:

· Самостоятельно разработанные презентации ( CD- ROM )

· Диски начальная школа.

· Интернет

Оборудование:

    Учебные столы. Доска универсальная (с возможностью магнитного крепления). Интерактивная доска Мультимедийный проектор. Ноутбук.

Комитет администрации Заринского района по образованию и делам молодёжи Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоманошкинская средняя общеобразовательная школа»

Утверждена 31.08.2011 г.

Приказ №

Рабочая учебная программа по музыке

начальное общее образование

Срок реализации 1 года: 1 класс

Разработана на основе программы общеобразовательных учреждений

в Российской Федерации начальные классы (1 - 4) одиннадцатилетней школы.

Примерная программа начального общего образования по музыке

Учитель начальных классов:

2011г.

Пояснительная записка

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: , , М., Просвещение, 2010.

Предмет музыка в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

    формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром, математикой (геометрические фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются

групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты. Виды организации учебной деятельности: экскурсия, путешествие, выставка. Виды контроля: входной, текущий, итоговый, фронтальный, комбинированный, устный

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами обучения являются:

• устойчивый интерес к музыке, к художественным тра­дициям своего народа, к различным видам музыкально-твор­ческой деятельности; понимание значения музыки в жизни человека;

• знание основных закономерностей музыкального ис­кусства, умения и навыки в различных видах учебно-творчес­кой деятельности.

Учащиеся научатся:

• понимать роль музыки в жизни человека;

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

• понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности;

• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в концертном исполнении песенного репертуара класса.

Метапредметными результатами изучения музыки явля­ются освоенные способы деятельности, применимые при ре­шении проблем в реальных жизненных ситуациях:

• сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа­тивных связей между произведениями разных видов искус­ства;

• работа с разными источниками информации; стремле­ние к самостоятельному общению с искусством и художест­венному самообразованию;

— умение участвовать в музыкально-эстетической жизни класса, школы и продуктивно сотрудничать (об­щаться, взаимодействовать) со сверстниками при решении различных задач.

Учащиеся научатся:

• наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино и др.);

• передавать свои впечатления в устной и письменной форме; развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуг.

Предметными результатами изучения музыки являются:

• развитое музыкально-эстетическое чувство, про­являющееся в эмоционально-ценностном отношении к ис­кусству;

• реализация творческого потенциала;

• позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Учащиеся научатся:

• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни,

• использовать различные формы индивидуального, груп­пового и коллективного музицирования (пение, интонирование, импровизация);

• решать творческие задачи, участвовать в исследовательс­ких проектах, художественных событиях школы;

• проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности, в музыкально-эсте­тической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музы­кальные гостиные, концерты для младших школьников и др.).

В соответствии с базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 32 часа (из расчета 1 час в неделю).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тема первого полугодия: «Музыка вокруг нас».

Цель: - рассмотреть истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния;

- ввести понятие «Музыкальная речь» как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей;

- ввести понятия песня, танец, марш, как средства музыкальной выразительности (мелодия);

- познакомить с элементами нотной грамоты с использованием системы графических знаков для записи музыки.

1

«И Муза вечная со мной!» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие)

«Па-де-де» из балета «Щелкунчик»,

Д. Кабалевский «Песня о школе»,

И. Якушенко «Пестрая песенка»

1

2

Хоровод муз. Комбинированный урок. (Урок- экскурсия)

р. н.п. «Во поле береза стояла», греческий танец «Сиртаки»,

молдавская хороводная песня-пляска «Хора».

1

3

Повсюду музыка слышна. Комбинированный урок. (Урок - игра)

Ролевая игра «Играем в композитора»,

Сочинение мелодии и исполнение песен-попевок.

1

4

Душа музыки – мелодия. Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок-путешествие)

П. Чайковский: «Сладкая греза», «Вальс», «Марш деревянных солдатиков».

1

5

Музыка осени. Комбинированный урок

«Осенняя песнь»

Г. Свиридов «Осень»

В. Павленко «Капельки»

Т. Потапенко «Скворушка прощается»

1

6

Сочини мелодию. Урок закрепления нового материала

Ролевая игра «Играем в композитора»

1

7

«Азбука, азбука каждому нужна…»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д. Кабалевский «Песня о школе», А. Островский «Азбука»

1

8

Музыкальная азбука. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

В. Дроцевич «Семь подружек», «Нотный хоровод»

1

9

Обобщающий урок

Исполнение песен. Игра «Угадай мелодию» на определение музыкальных произведений и композиторов, написавших 1эти произведения.

1

10

Музыкальные инструменты. Урок изучения и закрепления новых знаний.

Сходства и различия инструментов «Полянка» (свирель),

«Во кузнице» (рожок),

«Как под яблонькой» (гусли) «Пастушья песенка» (французская народная песня)

1

11

«Садко». Из русского былинного сказа.

Комбинированный урок

На примере музыки -Корсакова дать понятия «композиторская музыка».

Д. Локшин «Былинные наигрыши» - (гусли),

-Корсаков «Заиграйте, мои гусельки», «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко»

1

12

Музыкальные инструменты. Урок изучения и закрепления новых знаний.

«Шутка», К. Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика».

Л. Бетховен «Пасторальная симфония» (фрагмент)

1

13

Звучащие картины. Комбинированный урок.

К. Кикта «Фрески Софии Киевской», Л. Дакен «Кукушка»

1

14

Разыграй песню. Комбинированный урок.

Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л. Книппера «Почему медведь зимой спит».

1

15

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

«Тихая ночь» международный рождественский гимн

«Щедрик»- украинская народная колядка

«Все идут, спешат на праздник» - колядка

С. Крылов - «Зимняя сказка»

1

16

Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок Комбинированный урок.

Знакомство со сказкой Т. Гофмана и музыкой балета «Щелкунчик», который ведет детей в мир чудес, волшебства, приятных неожиданностей. Исполнение песен.

Балет «Щелкунчик»:

«Марш», «Вальс снежных хлопьев», «Па - де-де»

«Зимняя песенка» А. Бердыщев

1

Тема второго полугодия: «Музыка и ты»

Цель: - познакомить с Сочинения отечественных композиторов о Родине;

- рассмотреть выразительность и изобразительность в музыке;

- познакомить с интонацией – источником элементов музыкальной речи;

- продолжить знакомство с музыкальным и поэтическим фольклором России;

- продолжить знакомство с музыкальными инструментами.

17

Край, в котором ты живешь. Урок изучения и закрепления новых знаний.

В. Степанова «Добрый день» А. Шнитке - «Пастораль» Г. Свиридов – «Пастораль» В. Алексеев «Рощица» А. Бердышев «Приезжайте в тундру»

1

18

Художник, поэт, композитор. Урок обобщения и систематизации знаний.

И. Кадомцев « Песенка о солнышке, радуге и радости», И. Никитин «Вот и солнце встает»

1

19

Музыка утра.

Э. Григ «Утро», П. Чайковский «Зимнее утро», В. Симонов «Утро в лесу»

1

20

Музыка вечера. Комбинированный урок.

В. Гаврилин «Вечерняя музыка», С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами»,

Е. Крылатов «Колыбельная Умки»,

В. Салманов « Вечер»

1

21

Музыкальные портреты. Урок изучения и закрепления новых знаний.

В. Моцарт « Менуэт»,

С. Прокофьев «Болтунья»

1

22

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. Комбинированный урок.

Встреча с образами русского народного фольклора. П. Чайковский «Баба Яга», «Баба – Яга» - детская песенка

1

23

Музы не молчали. Комбинированный урок.

А. Бородин «Богатырская симфония», «Солдатушки, бравы ребятушки» (русская народная песня)

«Учил Суворов»

1

24

Мамин праздник. Комбинированный урок.

В. Моцарт «Колыбельная», И. Дунаевский «Колыбельная»,

М. Славкин «Праздник бабушек и мам»,

И. Арсеев «Спасибо»

1

25

Обобщающий урок. Урок обобщения и систематизации знаний

1

26

Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент. Урок изучения и закрепления новых знаний

«У каждого свой музыкальный инструмент»- эстонская народная песня.

1

27

Музыкальные инструменты. Урок изучения и закрепления новых знаний.

И. Бах «Волынка»,

П. Чайковский « Сладкая греза», Л. Дакен «Кукушка»

«Тонкая рябина» - гитара,

Ж. Рамо - «Тамбурин»- клавесин, И. Конради – «Менуэт» - лютня

1

28

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины. Урок обобщения и систематизации знаний.

1

29

Музыка в цирке. Комбинированный урок.

А. Журбин « Добрые слоны»,

И. Дунаевский « Выходной марш», Д. Кабалевский «Клоуны», О. Юдахина

«Слон и скрипочка»

1

30

Дом, который звучит. Урок изучения и закрепления новых знаний.

Н. Римский-Корсаков опера «Садко» (фрагменты), Р. Щедрин балет «Конек-Горбунок»

( «Золотые рыбки»)

1

31

Опера-сказка. Урок закрепления знаний.

М. Коваль «Волк и семеро козлят», М. Красев «Муха – цокотуха»

1

32

«Ничего на свете лучше нету». Обобщающий урок. (Урок-концерт.)

Г. Гладков «Бременские музыканты»

1

Внеурочная деятельность

Экскурсии, мини-проекты, участие в районных и краевых конкурсах, участие в мини-концертах.

Оценка достижений учащихся.

В 1 классе проводится педагогическая диагностика.

Отметки в первом классе не ставятся. Оценка ответов, самостоятельных работ проводится только словесно. Учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна. Тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме с целью выявления картины усвоения каждым учеником изученного материала;

Источники информации для оценивания:

ü деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

ü статистические данные;

ü работы учащихся;

ü результаты тестирования.

Методы оценивания:

ü наблюдение,

ü открытый ответ,

ü краткий ответ,

ü выбор ответа,

ü самооценка.

ü самостоятельная работа

ü тест.

Учебно – методическое обеспечение

Литература:

1. Сборник программ для начальной общеобразовательной школы. Система -. М.:Вита-Пресс, 2010

2. Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов , , :

3. « Программа общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы» - , , ., М., Просвещение, 2007., стр.3-28.

Цифровые образовательные ресурсы:

· Самостоятельно разработанные презентации ( CD- ROM )

· Диски начальная школа.

· Интернет

Оборудование:

    Учебные столы. Доска универсальная (с возможностью магнитного крепления). Интерактивная доска Мультимедийный проектор. Ноутбук.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7