Основная общеобразовательная программа (стр. 2 )

· СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в дошкольных организациях» от 01.01.2001г. № 000;

нормативно-правовыми документами Минобразования России:

· Письмо МО «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы (/23-16)»;

· Методическое письмо МО РФ «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального школьного образования» (от 01.01.2001г.);

· «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных учреждений РФ» (от 01.01.2001г. № 46/10-15);

· Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утверждённая МО РФ 17.06.2003г.;

· «О статусе образовательных учреждений» (письмо от 01.01.2001 №30);

· «О программно-методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития» (инструктивно-методическое письмо от 01.01.2001 №42/19-15);

· «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения» (от 01.01.2001г. № 65/23-16);

· Проект «Требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования», подготовленный Федеральным государственным учреждением Федеральный государственный институт развития образования;

· Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Письмо МО РФ 21 октября 2010 г. № 03 – 248.

· О также: Уставом МБДОУ «ДС ОВ № 44», лицензией и локальными правовыми актами ДОУ, правилами внутреннего распорядка, должностными инструкциями.

1.2 Организация режима пребывания детей в МБДОУ «ДС ОВ № 44»

Гибкий режим организации жизни и деятельности детей.

Разработано расписание непосредственной образовательной деятельности, учитывающее возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности. Обеспечивается гибкая взаимосвязь непосредственной образовательной деятельности с образовательной деятельностью в режимных моментах, самостоятельной деятельности детей и взаимодействием с родителями.

Режим дня разработан с учётом следующих принципов:

• соблюдение режима дня в МБДОУ в соответствии с функциональными возможностями ребенка, его возрастом и состоянием здоровья;

• соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной, физической и др.), их чередование;

• организация гибкого режима пребывания детей в МБДОУ (с учетом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.);

• проведение мероприятий по профилактике утомления отдельных детей.

Примерный режим дня в детском саду на холодный период года

Режимные моменты	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготов. группа
Утренний приём и осмотр, игры, гимнастика, дежурство	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.25	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.55	8.25-8.55	8.30-8.55	8.30-8.50
Игры, подготовка к НОД	8.55-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00	8.50-9.00
Непосредственная организованная образовательная деятельность	9.00.-9.40	9.00-9.50	9.00-9.57	9
2-ой завтрак	10.00-10.05
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, игры	9.40-11.40	9.50-12.05	9.57-12.25	10.50-12.35
Возвращение с прогулки, игры	11.	12.05-12.25	12.25-12.40	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед, дежурство	12.05-12.45	12.25-12.50	12.40-13.00	12.45-13.05
Подготовка ко сну, сон	12.45-15.00	12.50-15.00	13.00-15.00	13.05-15.05
Подъём, воздушные и водные процедуры, игры	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.05-15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.45	15.25-15.45	15.25-15.40	15.25-15.40
Непосредственная организованная образовательная деятельность	15.45-16.00	15.45-16.05	15.40-16.05	15.40-16.10
Подготовка к прогулке, прогулка, игры	16.00-17.55	16.05-18.00	16.05-18.15	16.10-18.20
Возвращение с прогулки	17.55-18.15	18.00-18.15	18.15-18.30	18.20-18.30
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45	18.15-18.45	18.30-18.50	18.30-18.50
Самостоятельная деятельность, уход детей домой	18.45-19.00	18.45-19.00	18.50-19.00	18.50-19.00

Примерный режим дня в детском саду на летний оздоровительный период

Режимные моменты	Младший дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
Утренний прием, игры на воздухе	7.00 – 8.20	7.00 – 8.30
Завтрак	8.20 – 9.00	8.30 – 8.55
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки (игры, тематические прогулки, развлечения)	9.00 – 12.15	8.55 – 12.45
Подготовка к обеду, вводные процедуры, обед	12.15 – 13.00	12.45 – 13.20
Дневной сон	13.00 – 15.00	13.20 – 15.00
Постепенный подъем, водные процедуры, игры	15.00 – 15.20	15.00 – 15.35
Полдник	15.20 – 15.50	15.35 – 15.55
Игры, досуги, развлечения	15	15.55-16.40
Прогулка (игры, досуги, развлечения)	16.40 – 19.00	16.40 – 19.00
Уход домой	до 19.00	до 19.00

Структура учебного года в МБДОУ «ДС ОВ № 44»

Даты начала и конца соответствующих периодов в каждом учебном году могут незначительно изменяться.

Организованная образовательная деятельность начинается с 15 сентября.

С 1 по 15 сентября – адаптационный, диагностический период С 16 сентября по 31 октября - образовательный процесс С 1 ноября по 8 ноября – «творческие каникулы» С 9 ноября по 31 декабря – образовательный период С 1 января по 10 января – новогодние каникулы С 11 января по 22 марта – образовательный процесс С 23 марта по 31 марта – «творческие каникулы» С 1 апреля по 15 мая – образовательный процесс С 16 мая по 31 мая – диагностический период

«Творческие» каникулы – это время, когда воспитатели и специалисты вместе с детьми посещают мини-музеи, проводят праздники, соревнования.

Адаптационный период – это время привыкания детей к детскому саду (особенно младшего возраста).

Диагностический период – «аттестационный» период, во время которого педагоги выявляют уровень знаний, умений и навыков, а также проблемы развития детей.

Воспитательно-образовательный процесс в течение дня делится на три блока:

1) утренний блок включает в себя:

· взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

· самостоятельную деятельность детей;

· образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

2) развивающий блок представляет собой образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), а также непосредственно организованная образовательная деятельность;

3) вечерний блок включает в себя:

· самостоятельную деятельность детей;

· образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

· взаимодействие с семьями детей по реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного образования.

В течение дня реализуются все образовательные области ("Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка")

Распределение непосредственной организованной образовательной деятельности основано на принципах:

- соблюдение права воспитанников на дошкольное образование;

- соотношение между инвариантной (не менее 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования) и вариативной (не более 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования) частями учебного плана;