Структура (стр. 8 )

Проект

«Я - Человек»

Воспитательная деятельность школы и система

дополнительного образования

Общая характеристика стартовых условий реализации Программы

Поиск новых путей эффективной организации воспитательного процесса в школе обусловлен тем, что государственная стратегия обеспечения роста конкурентоспособности страны, ее успешного и устойчивого развития требует совершенствования человеческого потенциала, определяемого во многом состоянием системы образования. «В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2010 год).

 В федеральных документах определены стратегические задачи развития образовательной системы; решение этих задач возможно в условиях использования инновационных подходов к организации воспитания, межведомственного взаимодействия субъектов, реализующих программы воспитания, и при участии общественности.

 Основой развития образовательной системы является Программа социально-экономического развития муниципального образования город Новый Уренгой на период до 2020», программа «Образование Нового Уренгоя на г. г.», проект программы «Образование Нового Уренгоя на период 2г. г.», определяющие миссию школы: равенство в доступности качественного образования для разных и равных детей, подростков,

граждан Нового Уренгоя программы воспитания обучающихся образовательных учреждений муниципального образования город Новый Уренгой, реализующих программы общего образования, на годы «Воспитание новоуренгойца»

Воспитательный процесс в школе осуществляется на основе Программы развития воспитательной системы школы «Я – Человек, через реализацию комплексно-целевых программ (КЦП по организации и проведению КТД, КЦП по патриотическому воспитанию «Я – часть Отечества», КЦП «Семья», КЦП «Управление ростом профессионального мастерства классного руководителя», КЦП по профилактической работе, КЦП по самоуправлению учащихся, КЦП «Здоровье», КЦП профессиональной ориентации и самоопределения ребенка), комплексного плана воспитательной работы школы, планов работы органа ученического самоуправления, детских объединений, воспитательных планов работы классных руководителей с обучающимися.

В основе воспитательной деятельности лежит организация социального опыта учащихся, формирование у них ключевых компетенций, создание особого уклада жизнедеятельности детско-взрослого сообщества школьников, педагогов, родителей.

План работы педагогов по реализации воспитательной программы школы структурирован, позволяет оценить количественный объем и разнообразие организационных форм предлагаемых мероприятий по направлениям, разработан с учетом стратегической цели (создание оптимальных условий для успешного осуществления процесса самореализации личности в условиях современного социума, формирование творческого типа сознания, формирования его активной гражданской позиции, готовности к осознанному выбору пути решения личных и общественных проблем на основе гуманистических ценностей), воспитательных задач, ведущих идей, основных направлений деятельности (гражданско-патриотическое, правовое; духовно-нравственное; интеллектуально – познавательное развитие; физическая культура и здоровый образ жизни) и ориентирован на развитие ученического самоуправления, в том числе посредством ключевых творческих дел школы.

Благоприятный морально-психологический климат во взаимоотношениях педагогов и обучающихся, педагогов и родителей школы подтверждают результаты опроса: 96% (120 человек) родителей обучающихся 9, 11 классов удовлетворены отношениями с педагогами и администрацией школы, 95% из них считают, что школа помогла детям приобрести самостоятельность мышления, возможность проявить себя в социально-значимой деятельности, поверить в свои силы, 80% отмечают, что полностью информированы о жизнедеятельности класса, вкотором учится ребенок и школы в целом, 44% обучающихся (опрошены 180 обучающихся 7 -11 классов) участвуют в принятии решений, связанных с жизнедеятельностью в школе, наряду с взрослыми, 81% из них считают, что в школе уделяется «достаточно внимания воспитанию подростков», 69% утверждают, что школа «хорошо готовит к выбору дальнейшего пути обучения», 88% отметили, что получают поощрения за свои достижения.

Данные опроса свидетельствуют о том, что во внеучебное время обучающиеся чаще всего заняты дополнительным образованием, участвуют в мероприятиях, в том числе праздничных (93%). По сравнению с результатами опросов 2008/2009 учебного года наблюдается увеличение общего количества воспитательных мероприятий в образовательных учреждениях; респондентами отмечается многообразие направленности и улучшение качества проводимой работы. Родителей считают, что этих мероприятий в школах «достаточно» и даже «слишком много». Около половины опрошенных также отметили, что в школе, где учатся их дети, во внеучебное время проводятся бесплатные дополнительные занятия.

Во исполнение п.1,2 ст.2 Закона РФ «Об образовании» с 2008 года в школе реализуется программа «Основы нравственности» в рамках комплексно-целевой программы «Защитники Отечества» (договор о творческом сотрудничестве школы № 16 и МПРО прихода храма прп. Серафима Саровского города Новый Уренгой Тобольско-Тюменской епархии РПЦ от 01.01.2001), что обеспечивает приоритет общечеловеческих ценностей в воспитании обучающихся и подтверждается следующим: 87% обучающихся отмечают, что в школе «сложились уважительные отношения между учителями и учениками», 98% указывают, что «отношения со сверстниками, одноклассниками основаны на сотрудничестве, дружбе и взаимопонимании». В школе не отмечено межэтнических конфликтов в ученической среде.

Органы ученического самоуправления, в рамках совместной деятельности с педагогами, решают задачи повышения правовой грамотности обучающихся; формирования у них навыков организаторской деятельности; развития инициативы, самостоятельности, активности и ответственности; воспитания уважения к мнению товарища, толерантности; организации активного участия в общественно значимой жизни города, округа, России; гуманизации образовательного процесса и воспитания у сверстников гражданской позиции.

В работе органов ученического самоуправления используются разнообразные формы взаимодействия с внутренними социальными партнерами, реализуются интеграционные проекты («Ученик года», «Класс года», «Планета Дружбы»), проходят пресс-встречи с ветеранами войны и труда, концерты для ветеранов, посвященные Дню Победы, акции «Мы - ветеранам!», «Посылка солдату», «Письмо солдату». Обучающиеся – активные участники общероссийского проекта «Общее дело», городского дня ученического самоуправления, городского марафона «Жизнь – это множество дорог…» и др.

Одной из социально значимых задач является поиск путей снижения числа правонарушений среди учащихся школы и повышения эффективности их профилактики, что может быть обеспечено принятием скоординированных решений на межведомственном уровне с привлечением общественности. Программа воспитания предусматривает продолжение ранее начатой работы и развертывание новых программ взаимодействия.

В школе работает совет по профилактике правонарушений, составляется социальный паспорт школы и семей, позволяющие определить детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и обеспечить их педагогическое сопровождение. Серьезной проблемой остается высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма. В школе реализуется муниципальный план мероприятий по обеспечению безопасного дорожного движения. В основе системы - воспитание дисциплинированности и высокой культуры безопасности дорожного движения обучающихся.

В программе воспитания актуализирована потребность в развитии детских общественных и творческих объединений, в том числе созданных на кросс-возрастной основе, а также необходимость совершенствования системы ученического самоуправления и формирования лидерских качеств обучающихся-старшеклассников.

 Представленная выше информация основана на данных статистической отчетности школы, результатах независимых опросов социума школы. Представленный обзор обуславливает необходимость объединения межведомственных усилий и привлечения общественности, прежде всего родительской, к реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», проект программы «Образование Нового Уренгоя на период 2г. г.», программы воспитания обучающихся образовательных учреждений муниципального образования город Новый Уренгой, реализующих программы общего образования, на годы «Воспитание новоуренгойца» и положений данной Программы.

Ожидаемая результативность Программы

Разработка и реализация программы должна способствовать интеграции усилий различных заинтересованных сторон в решении проблем воспитания школьников. Программа направлена на консолидацию усилий  различных  социальных институтов (семьи, общественных организаций, государственных учреждений, учреждений культуры, предприятий) в выработке общих позиций о сущности, смысле и содержании воспитательной деятельности.   

 Реализация Программы воспитания будет способствовать качественному улучшению воспитания  обучающихся на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования, формального и неформального образования,  учитывая их равные и разные стартовые возможности.

 В результате выполнения Программы ожидается рост удовлетворенности  качеством воспитательного процесса со стороны всех его субъектов:

- учащиеся будут увереннее использовать воспитательный потенциал школы как ресурс собственного развития и самореализации;

-  родители будут отмечать расширение спектра образовательных услуг (включая дополнительное образование); гарантию педагогической поддержки и помощи детям, нуждающимся в ней; удовлетворенность качеством  событий воспитывающего характера, организованных с участием детей;

- родители выразят поддержку проявлениям социальной активности и ответственности со стороны школьников; будут удовлетворены снижением асоциальных проявлений в среде детей и молодежи;

 Реализация Программы обеспечит рост социальной зрелости и общей культуры выпускников школы, окажет им поддержку в подготовке к жизненному самоопределению, разнообразит условия физического, интеллектуального, психологического, социального становления личности.

  Осуществление Программы обеспечит дополнительные возможности для развития личности школьника с активной гражданской позицией, умеющей свободно ориентироваться в условиях  гражданского общества и развивающейся  экономики, способной к творчеству, самореализации в условиях социально-полезной деятельности.

 Мероприятия, предлагаемые в рамках Программы по 5 направлениям работы, позволят эффективнее использовать имеющиеся и создать новые формы, средства и механизмы воспитательной работы с обучающимися для формирования базовых общечеловеческих ценностей у детей, подростков, юношей и девушек. Мероприятия Программы призваны активизировать деятельность всех субъектов воспитания в воспитательном процессе школы.

Контроль выполнения Программы осуществляет Совет школы, администрация школы.

Оценка эффективности реализации Программы предусматривает, чтобы каждый участник педагогического процесса ясно представлял цель своей работы, мог оценить промежуточные и конечные результаты развития личности. Показатели эффективности воспитания следует искать как в свойствах воспитательной системы, так и ее результатах - в развитии школьника, его воспитанности. Знание результатов воспитательной работы позволит наметить пути воспитания и сделать его более эффективным, через предложенный набор из 20 показателей и индикаторов по ним. Каждый показатель имеет базовый уровень (по состоянию на 2010 год) и целевой ориентир (планируемый к достижению в 2015 году), выраженные в абсолютных или относительных единицах. Критерии эффективности воспитательной системы:

- удовлетворенность всех участников образовательной деятельности школы процессами ее жизнедеятельности;

- способность образовательного учреждения эффективно и целенаправленно влиять на развитие личности в целом;

- степень соответствия личностного развития школьника разных возрастов модельным представлениям;

- защищенность и комфортность учащихся;

- сформированность школьного коллектива;

- индивидуальность школы, её отличительные особенности;

- рост методического обеспечения школы;

- деятельная активность всех участников воспитательного процесса;

- рост личностных достижений всех участников воспитательного процесса;

- влияние школы на развитие общества микрорайона (города).

Программа  воспитания « Я-Человек»

Цель и задачи воспитательной работы

Воспитание выступает одним из важнейших элементов и инструментов прогрессивного развития общества как непрерывного процесса смены поколений.

Воспитательный процесс реализуется  тремя главными социальными институтами: семьей, школой и обществом (в целом); но  ведущая роль остается за самим ребенком, то есть воспитание становится успешным только тогда, когда оно превращается в программу самовоспитания.

Воспитание учащихся осуществляется через гуманизацию учебно-воспитательного процесса, использование воспитательного потенциала основных, дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям, внеурочную деятельность. В Программе развития воспитательной системы МОУ СОШ № 16 «Я-Человек» определены цели, задачи, приоритетные направления воспитания, реализуемые через основные комплексно-целевые программы.

Цели построения воспитательной системы школы спроецированы на двух уровнях:

1) развитие личности и коллектива;

2) организационно-практическом, предполагающем создание новых духовных и материальных ценностей.

Основным методом проектирования воспитательной системы выступает системно-ориентировочный подход, ключевая единица которого – ориентационное поле функционирования и развития школы. Это цели и ценности, структура и взаимосвязи компонентов, годовой круг праздников и традиций, целевые программы, ключевые события, дела.

Приоритетными направлениями воспитания, реализуемые через основные комплексно-целевые программы школы, являются следующие:

1) Подготовка КТД, традиционных школьных мероприятий (Комплексно-целевая программа по организации и проведению КТД);

1) Организация мероприятий, способствующих воспитанию нравственных, гражданских качеств учащихся (Комплексно-целевая программа по патриотическому воспитанию:«Я – часть Отечества»);

2) Развитие интереса и способности к общению всех субъектов воспитания учащихся, родителей, учителей (Комплексно-целевая программа: «Семья», комплексно-целевая программа школы: «Управление ростом профессионального мастерства классного руководителя»);

4) Формирование умения видеть проблемы жизни и решать их в меру своих сил

(Комплексно-целевая программа по профилактической работе, комплексно-целевая программа по самоуправлению учащихся, комплексно-целевая программа «Здоровье»);

5) Создание условий для реализации системы профориентации учащихся через урочную и внеурочную деятельность (Комплексно-целевая программа профессиональной ориентации и самоопределения ребенка).

Традиции школы.

Традиционные общешкольные праздники тесно сопряжены с учебным процессом и представляют собой годовой алгоритм ключевых (событийных, творческих и познавательных) дел, которые являются значимыми и эмоционально-ценностными для большинства коллектива учащихся, родителей и педагогов.

1 сентября – День знаний – начало нового учебного года, общий праздник учащихся и их родителей, учителей.	Третья неделя марта. КТД: « Человек и его профессия»- встречи с представителями различных учебных учреждений города с выпускниками, тематические классные часы.
2 сентября – День здоровья – поход в тундру, спортивные соревнования.	«Ученик года»
Первая неделя октября – КТД «День учителя» – конкурс творческих работ учащихся: «Учитель, тебе посвящается…», общешкольный концерт «От чистого сердца», спортивный праздник с участием учителей и учащихся «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас», конкурс классных программ, День ученического самоуправления.	1 апреля. КТД «День Бантиков, Смеха и Веснушек».Общешкольный праздник, задействованы и учителя и ученики, дископеремены, шутливые украшения территорий, «перевоплощения», шутки, «забор жалоб и предложений».
Третья неделя октября – КТД «День Урожая» – праздник для учащихся 1-11 классов: ярмарка-распродажа даров осени, русские народные гуляния «А мы ложками, мы трещотками!» русские народные игры, творческие состязания, спортивные мероприятия, театрализованное представление.	Третья неделя апреля. Праздник. «Прощай, Азбука!»-Праздник для первоклассников.
Первая неделя ноября - «Старты надежд» - спортивный праздник для учащихся 1-х, 5-х классов.	Четвертая неделя апреля. День микрорайона. День открытых дверей, выставки творческих работ, встреча с администрацией, педагогами, праздничный концерт.
«День матери»	Первая неделя мая. КТД «Поклонимся великим тем годам». Встречи с ветеранами ВОВ, литературно-поэтическая гостиная, праздничный концерт, конкурс сочинений, творческих работ, выставки рисунков, поделок, выпуск стенных газет, военно-патриотические игры.
12 декабря «Исторические превращения двуглавого орла»: викторины, выпуск стенных газет, посвященных Дню Конституции, «Круглые столы», диспуты.	Вторая неделя мая «Прощание с начальной школой»- последний звонок для выпускников начальной школы.
Декабрь КТД «В гостях у Дедушки Мороза»: работа новогодних мастерских, тематические классные часы, утренники, карнавалы, дискотеки.	Третья неделя мая. «Последний звонок для учащихся 9-х, 11-х классов» - линейка, КТД «Вспомним детство золотое», театрализованное представление.
Декабрь. Олимпиады по предметам.	Благотворительные акции различной направленности: «Посылка солдату», «Детям тундровиков», «Книга в подарок» и т. д. (в течение года)
Третья неделя января. «Рождественский вернисаж»:выставки творческих работ учащихся, посвященных зимнему периоду и традициям русского народа.	Школьные спартакиады (по различным направлениям)
Февраль. Месячник по военно-патриотическому воспитанию: КТД, военно-патриотические игры: «Аты, баты, шли солдаты», «Солдатской тропкой», конкурс рисунков: «Защитники Родины», стенных газет: «Я - патриот», конкурс инсценированной солдатской песни, неделя классного руководителя с открытыми тематическими классными часами, посвященными военно-патриотической тематике, спортивные мероприятия.	Школьные ученические конференции
Первая неделя февраля. «Алло, мы ищем таланты!»- фестиваль художественной самодеятельности классных коллективов.	Предметные недели
Вторая неделя февраля. КТД: « День Святого Валентина».	Концерты, посвященные праздничным датам
Четвертая неделя февраля. Фестиваль детского творчества «Радуга».	Школьная научно-исследовательская конференция
Первая неделя марта. КТД: «Праздник весенний, прекрасный..» - классные утренники, дискотеки, концерты-поздравления для мам, бабушек, учителей, «Мисс Весна»- конкурс красоты, спортивные праздники - «Я и мама - фитнесс леди».	Субботники, конкурсы: «Чистый школьный двор!»

Дополнительное образование в школе реализуется по 4 направленностям:

Направленность	Объединения
художественно-эстетическая	Хореография «Мираж»
«Акварелька»
«Волшебный лоскуток»
«Росток»
«Весёлые музыканты»
военно-патриотическая	«Хранители воинской славы»
научно-техническая	«Основы компьютерной грамотности»
физкультурно-спортивная	«Футбол»
«Волейбол»
«ОФП»

Структура управления в МОУ СОШ №16

Совет школы

Взаимодействие с социумом по месту жительства

Реализация дополнительных образовательных услуг

Виды дополнительных образовательных услуг	Какая используется база	Формы и методы работы	На развитие, каких качеств личности направлены формы и методы работы.
Образовательные	Кабинеты информационных технологий, компьютеры, сканеры, принтер, множительная техника, мультимедийные проекторы, видеодвойки. Школьная библиотека	Дополнительное образование, КТД, группы по интересам, детское самоуправление, классные часы, дополнительные занятия, факультативы, лекции, лектории, встречи с интересными людьми, волонтеры, информационные стенды, конкурсы, выставки рисунков, экскурсии, викторины, гражданские форумы, библиотечные уроки, КВН, собеседования, индивидуальные беседы, ГПД, дни открытых дверей, интеллектуальные игры, беседы, походы, прогулки, игры, вечера отдыха, шоу-программы, дискотеки.	Формирование общекультурных навыков работы с информацией, овладение новыми информационными технологиями, воспитание общественно-значимых качеств личности.
Развивающие	Кабинет хореографии, кабинет обслуживающего труда, кабинет музыки, кабинет ИЗО, актовый зал, аудио-видео-звукоусиливающая, осветительная аппаратура., классные кабинеты.	Воспитание патриотизма, эстетического вкуса, расширение кругозора, развитие творческих способностей.
Оздоровительные	Спортивные залы, тренажерный зал, зимний дворик, спортивный инвентарь.	Физическое воспитание, формирование навыков здорового образа жизни, потребность в систематических занятиях спортом.

Раздел 3 .Ожидаемые результаты реализации программы.

Инновационный потенциал программы заключается в её востребованности и реалистичности, способности непосредственно влиять на создание условий для обеспечения гармоничного развития личности обучающегося, управление качеством образовательного процесса.

Реализация поставленных задач должна способствовать:

- внедрению новых технологий воспитания и обучения учащихся и детей дошкольного возраста;