Основная образовательная программа (стр. 12 )

Задачи, решаемые педагогическим коллективом школы, реализующим основную образовательную программу основного общего образования:

- реализовать  образовательную программу основной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением  возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов  с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей.  (Эту задачу решает в первую очередь учитель); 

- подготовить обучающихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области  самостоятельности. (Эту задачу решает в первую очередь подготовленный педагог-тьютор);

- организовать систему социальной жизнедеятельности  и группового проектирования социальных  событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах. (Эту задачу решают в первую очередь классные руководители);

- создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий. (Эту задачу решают совместно учитель, классные руководители).

Эффективная форма организации школьников в рамках внеклассной работы – детские объединения - добровольные общественные объединения детей и подростков, ориентированные на общечеловеческие ценности, представляющие и защищающие интересы и права своих членов.

Задачи:

1. Содействие становлению правовой демократической культуры, обеспечивающей свободное развитие личности,

2. Воспитание гражданственности.

3. Формирование социальной активности, самодеятельности, ответственности, уважительного отношения учащихся к правам других людей,

4. Развитие института детского самоуправления, содействие усилению роли школьников в общественной жизни школы, района, города.

· Детское объединение - отряд ЮИД

Добровольное объединение школьников, которое создано с целью воспитания у них гражданственности, высокой обшей культуры, профессиональной ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах среди детей младшего и среднего возраста.

Основными задачами отрядов юных инспекторов движения являются:

1. Активная пропаганда ПДД среди детей для предупреждения ДДТТ.

2. Актуализация активности подростков через позитивную деятельность по формированию ответственности за безопасность своей жизни и окружающих на дорогах.

3. Овладение умениями оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

· Детское объединение «ОРИОН»

В школе сложилась совмещенная модель ученического самоуправления детское объединение «ОРИОН» - интеграция административной модели с элементами игры и детской организации, действующей в образовательном пространстве школы. «ОРИОН» (О – образование, Р – развитие, И – инициатива, О – оптимизм, Н-находчивость) – общественное, самоуправляемое, добровольное, независимое. Неполитическое объединение детей и молодежи. Оно построено на накопленном опыте ученического самоуправления прошлых лет, когда действовали пионерская и комсомольская организации, сложившемся опыте новых детских и молодежных объединений, гуманистических, демократических принципах, социально направленном, значимом для подростков содержании. Цели и задачи:

1. Содействие развитию и реализации в школе творческого, интеллектуального, физического потенциала каждого обучающегося.

2. Защита прав и интересов каждого ученика.

3. Организация школьного ученического пространства как гуманистической среды, где есть место каждому.

4. Посильная помощь в развитии, становлении, решении проблем каждому ученику.

5. Взаимодействие с другими объединениями и субъектами пространства школы, района, города.

· Детское объединение ЮПР

Детское объединение создано с целью развития у обучающихся лучших качеств патриота России, сохранения преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны.

Задачи:

1. Активизация героико-патриотического воспитания подростков на примерах мужества, несгибаемой стойкости и самоотверженности защитников Отечества разных поколений.

2. Популяризация идей милосердия и толерантности, а также здорового активного образа жизни.

· Детское объединение «Совет музея»

Школьный музей является одной из форм дополнительного образования в условиях образовательного учреждения, развивающий сотворчество, активность, самодеятельность обучающихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов - источников по истории природы и общества, имеющих воспитательную и научно-познавательную деятельность.

Цель работы Совета музея: способствовать формированию у обучающихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению обучающимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного образования.

Задачи:

1. Организовать поисковую, исследовательскую работу обучающихся по всем направлениям работы музея под руководством Совета музея, классных руководителей, учителей-предметников.

2. Результаты поисковой работы оформить в накопительные папки, летописи.

· Детское объединение «Юный эколог»

Целями организации детского экологического объединения являются вовлечение обучающихся школы в социально-значимую природоохранную деятельность, развитие экологического мышления и экологической культуры у подростков, содействие осуществлению программ по защите окружающей среды, создание условий для развития молодежных экологических инициатив.

Задачи:

1. Реализация социальных проектов, направленных на улучшение окружающей среды и воспитание чувства личной ответственности за чистоту города.

2. Осуществление социально-значимой деятельности, направленной на улучшение среды обитания горожан, привлечение внимания общественности к экологическим проблемам города.

3. Проведение экологического мониторинга состояния окружающей среды города и пропаганда экологических знаний среди детей и молодежи.

XI. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Программа направлена на формирование у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Задачи программы:

· сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

· научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

· научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать здоровье;

· сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

· сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить учащихся составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

· дать представление о негативных факторах риска здоровью человека (снижение двигательной активности, переутомление, инфекционные заболевания), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

· дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотром телепередач, участия в азартных играх;

· обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

· сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

· сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

· сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья.

Структура системной деятельности:

1. Здоровьесберегающая инфраструктура.

2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы.

4. Реализация дополнительных образовательных программ.

5. Просветительская работа с родителями.

6. Мониторинг физического и психологического благополучия обучающихся.

Здоровьесберегающая инфраструктура

Школа отвечает всем требованиям: санитарно-гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда участников образовательного процесса.

· В школе имеется буфет-раздаточная на 90 посадочных мест, организовано горячее питание.

· Учебные кабинеты, спортивный зал, спортплощадка оснащены необходимым оборудованием и инвентарем.

· Имеется оборудованный медицинский кабинет. Медицинское обслуживание ведут врач и медицинская сестра.

Школа является с 2010 года областной инновационной площадкой по созданию научно-образовательного центра по психолого-физиологическому сопровождению обучающихся. С 01.09.2012 года реализуется Пилотный проект по здоровьесбережению с помощью аппаратно-программного комплекса «АРМИС».

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

· Рациональное расписание уроков.

· Отсутствие перегрузки в части домашних заданий.

· Использование методик и методов обучения, адекватных возрастным особенностям обучающихся.

· Организация физминуток и динамических пауз в ходе урока и в режиме учебного дня.

· Соблюдение требований к применению технических средств, компьютеров.

· Организация индивидуального подхода в обучении с учетом темпа освоения, способностей и возможностей ребенка.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

· Определение групп по здоровью для проведения уроков физической культуры.

· Режим двигательной активности на уроках и переменах.

· Проведение уроков в интерактивном режиме, на основе деятельностного подхода с учетом возрастных особенностей.

· Работа спортивных секций, кружков.

· Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий: дней здоровья, соревнований, спортивных праздников, походов, экскурсий.

Реализация дополнительных образовательных программ

· Разработка дополнительных программ по формированию здорового образа жизни.

· Разработка проекта

Просветительская работа с родителями

· Лекторий для родителей

· Консультации психолога, медицинской сестры, классных руководителей

· Совместные мероприятия спортивного, оздоровительного и профилактического характера.

Мониторинг физического и психологического благополучия обучающихся

· Степень невротизации, распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений (анкетный опрос).

· Физическое развитие обучающихся.

· Заболеваемость обучающихся.

· Физическая подготовленность обучающихся.

· Комплексная оценка состояния здоровья (распределение детей на группы здоровья).

· Здоровый образ жизни обучающихся.

Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни:

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по

·организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

·организации просветительской работы образовательного учреждения с обучающимися и родителями (законными представителями);

·выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Второй этап — организация работы образовательного учреждения по данному направлению.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

·внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

·лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

·проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

2. Просветительская и методическая работа с педагогическими работниками и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

·проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

·приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

·привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Направления реализации программы

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе есть буфет-раздаточная, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

Буфет работает с 8.00 до 16.00 ч., питание привозное. Бесплатно питаются все обучающиеся, которые относятся к категории малообеспеченные, дети из неполных семей, если оба родителя являются инвалидами.

В школе имеются спортивный зал и спортивная площадка. Во внеурочное время у ребят есть возможность позаниматься футболом, волейболом, баскетболом.

В школе работает медицинский кабинет, оснащённый стандартным комплектом оборудования, позволяющим проводить профилактические и лечебные процедуры.

На каждого ребёнка заведена медицинская карта.

В школе проводятся регулярные профилактические осмотры с участием врачей –специалистов, мероприятия по профилактике острых инфекционных заболеваний. Практикуются следующие виды развивающих занятий психолога с учащимися: коррекционно-развивающие занятия, тренинги, профильные занятия.

С 2009 года в школе функционирует научно-образовательный центр по психолого-физиологическому сопровождению обучающихся, созданный совместно с кафедрой коррекционной педагогики ПИ ЮФУ работает и обеспечивающий внедрение в образовательный процесс современных технологий диагностики, развития и коррекции на основе биологической обратной связи. Научно-образовательный центр оснащён современным диагностическим и развивающим оборудованием с компьютерной обработкой результатов исследования, включая оборудование на основе биологической обратной связи. Данное оборудование позволяет осуществлять психологическую и психофизиологическую диагностику учащихся, отслеживать динамику их энергетического потенциала в ходе учебной деятельности, физических и психологических (во время экзаменов) нагрузок. Получаемые результаты становятся базой для индивидуализации образовательного процесса.

Знание психофизиологических и психолого-педагогических особенностей учащихся и их учёт в образовательном процессе, позволяет предупредить школьную дезадаптацию детей, испытывающих трудности в обучении и поведении, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих особые образовательные потребности (нарушения речевого развития, часто болеющие дети, дети с нарушением ряда когнитивных функций и др.). На основе результатов диагностики специалистами школы (логопед, психолог, учителя) создаются программы психолого-педагогического сопровождении, включающие коррекционно-развивающие занятия с использованием специальных аппаратно-программных комплексов на основе биологической обратной связи. В процессе психолого-педагогического сопровождения осуществляется мониторинг психофизиологического состояния учащихся и вносятся коррективы в содержание развивающей и коррекционной помощи, формы и средства педагогического взаимодействия с учащимися. Таким образом, создание здоровьесберегающей среды осуществляется путём индивидуализации образовательного процесса, организации психолого-педагогического сопровождения учащихся на основе объективной диагностики и мониторинга психофизиологических и психологических особенностей учащихся, своевременного включение эффективных методов и средств профилактики и коррекции трудностей в обучении и поведении, психофизического перенапряжения учащихся.

С 01.09.2012 года в школе реализуется Пилотный проект по здоровьесбережению с помощью аппаратно-программного комплекса «АРМИС».

Работа психолога с учителями осуществляется по следующим направлениям:

- обсуждение и анализ результатов диагностики учащихся, разработка программ помощи обучающимся «группы риска» или классу в целом;

- индивидуальное консультирование педагогов по проблеме обучения и воспитания обучающихся;

- коррекционно-развивающие занятия с обучающимися;

- организация тренингов, семинаров с целью повышения психологической компетентности педагогов;

- проведение мониторинга.

Взаимодействие с родителями психолог осуществляет через организационно-лекционную работу, через групповое и индивидуальное консультирование. Работа с родителями строится в следующих направлениях: психологическое просвещение и социально-психологическое консультирование по проблемам обучения и личностного развития детей. На классных собраниях в 1-х классах проводятся беседы «Помощь родителям в период адаптации ребёнка в школе», в 4-х классах - «Готовность ребенка к переходу в среднее звено», в 5-х – «Особенности адаптации в среднем звене школы», в 7-х - «Особенности подросткового возраста», в 9– х классах – «Психологическая готовность к экзаменам, помощь в профориентации». По запросу педагогов или родителей психологом проводятся совместные встречи.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: педагог – организатор ОБЖ . (высшая кв. категория), психолог (высшая кв. категория), учителя физической культуры (высшая кв. категория), (высшая кв. категория), Н. (высшая кв. категория), (высшая кв. категории).

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов учебного плана школы. Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. В школе два компьютерных класса, время использования компьютерной техники и интерактивных комплексов на уроках не превышает 15-20 минут.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. Эффектность реализации данного блока зависит от деятельности каждого педагога.

Организация физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

- полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры: учет рекомендаций врачей, применение дифференцированного подхода;

- рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

- проведение физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

- организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, олимпиад и т. д.).

Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

№	Направления деятельности	Название кружка, секции, объединения
1.	Эколого – биологическое – 15 чел	Объединение «Юный эколог»
2	Научно – техническое – 185 чел.	«История развития космонавтики», «Юный химик» «Юный исследователь», «Начальное техническое моделирование»
3	Физкультурно – спортивное – 235 чел.	Волейбол (мальчики 1 – 2 класс и 3 – 4 класс), наст. теннис, легкая атлетика, греко – римская борьба – 2 секции, стрельба, каратэ, шахматы, дартс
4	Художественно – эстетическое и декоративно – прикладное – 402 чел.	Клуб эстрадной песни «Сиреневый дождь», Ансамбль казачьей песни «Аксинья», дизайн – клуб «Фиалка», спортивно – танцевальный клуб рок – н –рола «Орион», школа танца при хореографическом ансамбле «Тысячелетие», студия ИЗО «Мир искусства», агитбригада «Своя игра»
6	Туристско – краеведческое – 125 чел	« Природа Донского края»

Просветительская работа с родителями (законными представителями).